幼儿园户外体育运动课题研究开题报告【通用3篇】
幼儿园户外体育运动课题研究开题报告 篇一
标题：幼儿园户外体育运动对儿童身心发展的影响
一、研究背景
随着社会的发展和人们生活水平的提高，对于幼儿教育的要求也越来越高。体育运动作为幼儿园教育中不可或缺的一部分，对于儿童的身心发展起到了重要的积极作用。然而，由于幼儿园户外体育运动在实施过程中存在一些问题，如缺乏科学的教学方法、缺乏专业的教育器材等，导致幼儿园户外体育运动教育的效果不尽如人意。因此，本研究旨在探究幼儿园户外体育运动对儿童身心发展的影响，为幼儿园户外体育运动教育提供科学的指导。
二、研究目的
本研究旨在通过对幼儿园户外体育运动对儿童身心发展的影响进行深入研究，探讨幼儿园户外体育运动教育的优化策略，为提高幼儿园户外体育运动教育的效果提供理论依据。
三、研究方法
1. 文献综述法：对国内外相关文献进行综述，了解幼儿园户外体育运动对儿童身心发展的影响及其教学方法。
2. 实地调查法：通过对幼儿园户外体育运动教学现状的实地调查，了解目前的问题和存在的困难。
3. 实验研究法：选择不同幼儿园进行实验研究，比较不同幼儿园户外体育运动教学的效果。
四、研究内容
1. 幼儿园户外体育运动对儿童身体发展的影响：通过测量儿童身高、体重、肌肉力量等指标，分析幼儿园户外体育运动对儿童身体发展的影响。
2. 幼儿园户外体育运动对儿童社交能力的影响：通过观察儿童在户外体育运动中的交流和合作情况，分析幼儿园户外体育运动对儿童社交能力的影响。
3. 幼儿园户外体育运动对儿童认知能力的影响：通过对儿童在户外体育运动中的观察和测试，分析幼儿园户外体育运动对儿童认知能力的影响。
五、研究意义
本研究的结果将为幼儿园户外体育运动教育提供科学的理论依据，为幼儿园教师提供指导和帮助，促进幼儿园户外体育运动教育的发展，提高儿童的身心发展水平。
六、预期结果
预计本研究的结果将揭示出幼儿园户外体育运动对儿童身心发展的积极影响，为幼儿园户外体育运动教育的优化提供科学的指导，进一步促进儿童的身心发展。
七、研究计划
1. 第一年：文献综述，了解幼儿园户外体育运动对儿童身心发展的影响及其教学方法。
2. 第二年：实地调查，了解幼儿园户外体育运动教学现状，分析存在的问题和困难。
3. 第三年：实验研究，比较不同幼儿园户外体育运动教学的效果，得出结论。
幼儿园户外体育运动课题研究开题报告 篇二
标题：幼儿园户外体育运动的教学策略研究
一、研究背景
幼儿园户外体育运动教学是幼儿园教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展具有重要意义。然而，目前幼儿园户外体育运动教学中存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧等，导致教育效果不佳。因此，本研究旨在研究幼儿园户外体育运动的教学策略，为提高幼儿园户外体育运动教育的效果提供科学的指导。
二、研究目的
本研究旨在通过对幼儿园户外体育运动的教学策略进行研究，探讨幼儿园户外体育运动教学的优化方法，为提高幼儿园户外体育运动教育的效果提供理论依据。
三、研究方法
1. 文献综述法：对国内外相关文献进行综述，了解幼儿园户外体育运动教学的现状和问题。
2. 问卷调查法：通过发放问卷，了解幼儿园教师对户外体育运动教学策略的看法和需求。
3. 实验研究法：选择不同的教学策略进行实验研究，比较不同教学策略的效果。
四、研究内容
1. 幼儿园户外体育运动教学策略的设计：通过对幼儿园户外体育运动教学策略的分析和研究，设计科学合理的教学策略。
2. 幼儿园户外体育运动教学策略的实施：选择不同的幼儿园进行实验，对比不同教学策略的效果。
3. 幼儿园户外体育运动教学策略的评估：通过对实验结果的分析和总结，评估不同教学策略的优劣。
五、研究意义
本研究的结果将为幼儿园户外体育运动教学提供科学的教学策略，为幼儿园教师提供指导和帮助，促进幼儿园户外体育运动教育的发展，提高教育效果。
六、预期结果
预计本研究的结果将提出科学合理的幼儿园户外体育运动教学策略，为幼儿园教师提供指导，提高教育效果。
七、研究计划
1. 第一年：文献综述，了解幼儿园户外体育运动教学的现状和问题。
2. 第二年：问卷调查，了解幼儿园教师对户外体育运动教学策略的看法和需求。
3. 第三年：实验研究，比较不同教学策略的效果，得出结论。
幼儿园户外体育运动课题研究开题报告 篇三
幼儿园户外体育运动课题研究开题报告范文
在不断进步的时代，接触并使用报告的人越来越多，其在写作上具有一定的窍门。那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园户外体育运动课题研究开题报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、研究目的与意义
我园一直以来坚持快乐教育，围绕我们的教育宗旨：培养幼儿“健康的体魄，智慧的头脑，高贵的灵魂”为目的，需要幼儿快乐成长，快乐第一。加之，我们幼儿园在小区内，面对的基本上都是小区的孩子，现在的单元房限制了孩子的活动的场地，家长基本都是厂子里的双职工，工作也忙，无暇经常带孩子进行户外活动，加之现在很多家长都是重视孩子的智力培养，而轻视孩子的身体锻炼。所以，作为孩子的另一任妈妈-幼儿园，我们除了改善家长的观念之外，更重要的便是保证孩子身体锻炼的时间，加强孩子身体锻炼的质量。纲要健康领域目标中提出：“幼儿喜欢体育运动，动作协调、灵活。”我们认为：玩的形式是非常好的`运动方式，不但能增强孩子的体质，更重要的是孩子在兴趣中，在玩
我们也查阅了以往在户外活动的相关研究，在我们发生有许多值得我们借鉴的经验，如从废品制作和成品购置体育器械，丰富体育器械的种类；丰富游戏内容；制定每个年龄段的身体达标目标；保证户外活动的时间等，但是也存在着一些不足之处，比如：丰富幼儿的体育器械，怎样丰富？每个年龄段的适合哪种器械？制定了身体的达标目标是否定期检查？户外活动时如何调动教师的积极性，去更好地组织带动幼儿去锻炼？如何保证户外活动的时间更好地去执行等等，导致户外活动的形式化，内容单一，幼儿没有兴趣，达不到锻炼的效果，教师害怕出现安全事故等。这一系列的问题都需要我们去更近一步的去探索和研究。
二、研究目标
1、根据各年龄段幼儿特点，丰富幼儿体育器械，制定身体技能达标计划，及检查计划
2、丰富游戏内容和形式，来调动幼儿参与的兴趣。
3、调动教师组织和参与的积极性，保证户外活动的质量。
4、提高安全意识，在游戏中知道保护自己。
三、研究内容
1、根据小中大班幼儿的特点和实际发展情况，结合《纲要》和《纲要细则》，制定幼儿的身体达标计划，并且定期检查训练情况。
2、组织教师挖掘生活中的材料资源，和发动家长用废品制作体育器械，同时幼儿园购买添置成品的体育器械，特别多购买一些感统和球类器械及雨鞋雨衣等，保证孩子雨天也可以在户外进行短时间的活动，感受特别的游戏。
3、户外活动时以集体组织和自由活动相结合，给孩子留一定空间，去玩自己想玩的游戏，做自己想做的运动。发动教师大量收集体育游戏，教研组成员将游戏整理成册，户外活动时可每天制定几个不同的游戏，且每天不一样，这样形式内容多样，加上丰富的体育器械，幼儿对户外活动会更加的感兴趣。
4、游戏册每班发放一份，方便教师随时参考；体育器械放置在教师方便拿取的地方，以免一些不便因素造成教师的应付行为。同时，户外活动造成的安全系数相对较高，所以，在户外活动时要求班内所有教师必须随行，且分散站位，在游戏场地上，对于小托班的幼儿可在有草坪和塑胶地面上去游戏，保证幼儿的安全，消除教师的顾虑。
5、在户外活动前加入热身，结束时进行放松，保证幼儿的身体不受拉伤、扭伤。游戏时告诉幼儿相关的安全注意事项，保证每一个孩子在活动时不受伤害。
四、研究方法
文献研究法。通过对《纲要》的及一些相关资料的研究和参考，直 接采用相关成果和总结制定新的成果。
行动研究法。挖掘收集生活中的废旧资源，自制体育器械，并制定相关计划。
调查法。从实际户外活动着手，了解教师在实施过程中存在的问题及想法，总结归纳，解决实际问题，并采用好的建议和意见。
五、研究步骤和计划
1、准备阶段（20XX年5月-20XX年8月）完成课题研究的制定、申报，确定课题组人员分工安排，并着手收集相关资料，并撰写开题报告。
2、研究阶段（20XX年9月-20XX年2月）根据课题的计划进行研究，制定相关计划，并收集整理好好第一手资料，并且做好中期报告。
3、总结阶段（20XX年3月-20XX年5月）对于收集的资料进行系统的整理和汇编，并且做好结题报告。
六、预期成果与表现形式
1、小班户外活动体育游戏锦集
2、中班户外活动体育游戏锦集
3、大班户外活动体育游戏锦集
4、幼儿身体技能达标手册
5、自制体育器械及操作手册
6、课题结题报告成果
七、组织机构与人员分配
（一）课题组织机构
课题负责人：x
课题组成员：x、x、x、x
（二）人员分工
课题开题报告-x
小班户外活动体育游戏锦集-x
中班户外活动体育游戏锦集-x
大班户外活动体育游戏锦集-x
幼儿身体技能达标手册-x
自制体育器械及操作手册-x
中期报告-x
课题结题报告成果-x
八、研究经费与设备条件
1、申请者是本园的赵园长，是西安金色摇篮早教中心的创始人，对工作尽职尽责，对员工就像自己的家人一般亲切，深受大家的敬爱。本次课题的负责人是本园的教研组长，拥有近xx年的育儿经验，金色摇篮的一线教师，本科学历，小教二级教师职称，参与本课题研究小组成员都是本园的一线的年级组长。小组成员业务水平较高，有责任感，执行力强，身心健康，能为本课题服务，小组成员能明确责任、分工协作。
2、园领导高度重视，亲自负责牵头与课题研究，成立专门的研究小组，邀请领导、幼儿高教进行课题讨论、指导和引领。
3、我园设立专项课题研究经费，保证研究过程中经费的使用，所需物品的供应，确保课题研究的顺利完成。
4、我园制定了相关课题管理条例，规范学习、研究制度，使课题研究制度化、规范化、运用激励机制，重奖科研成果，对研究成员评优、晋级等政策倾斜激励教师从参与课题研究及课题研究的奖励推动教师队伍学习的热潮。
课题研究与幼儿园工作相互协调，规划课题研究与幼儿园整体目标相协调；安排研究工作于幼儿园日常工作相协调，做到教育科研同步发展，共同提高。我们也希望能得到上级领导的支持和指导，帮助我们更好地做好科研。
