教师培训工作自检自查报告【经典4篇】

教师培训工作自检自查报告 篇一

自检自查报告

尊敬的领导：

经过一段时间的教师培训工作，我对自己的工作进行了一次全面的自检自查。现将自检自查结果向您汇报如下：

一、教师培训计划的制定和执行情况

在教师培训计划的制定方面，我充分考虑了学校的发展需求和教师的实际情况，制定了具体的培训目标和内容。在执行方面，我积极组织教师参加培训活动，并对培训效果进行了评估。但还存在一些问题，比如培训计划的时间安排不够合理，有些教师对培训的重要性认识不足，影响了培训的效果。

二、培训方式和方法的选择和应用情况

在培训方式和方法的选择方面，我尽量多样化，既有集体培训，也有个别指导。在应用方面，我注重培训和实际工作的结合，鼓励教师将培训成果运用到教学中。但在选择和应用方面仍有不足，有些培训方式和方法不够灵活，没有很好地满足教师的个性需求。

三、培训资源的整合和利用情况

在培训资源的整合方面，我积极与其他学校和培训机构进行合作，争取更多的培训资源。在利用方面，我注重培训资源的分享和共享，鼓励教师相互学习和交流。但在整合和利用方面还有待改进，有些培训资源没有充分利用，没有形成良好的共享机制。

四、教师培训效果的评估和改进情况

在教师培训效果的评估方面，我采取了多种评估方法，包括问卷调查、观察和学生评价等。在改进方面，我针对教师的需求和问题，及时调整培训内容和方式。但在评估和改进方面还存在不足，评估方法不够科学，改进措施不够精准。

基于以上自检自查结果，我将进一步改进自己的工作，提升教师培训工作的质量和效果。具体的改进措施包括：优化培训计划的时间安排，加强对教师的宣传和引导，提供个性化的培训方式和方法，加强培训资源的整合与利用，改进教师培训效果的评估方法。

我相信，在领导的关心和指导下，我将能够更好地完成教师培训工作，为学校的发展贡献力量。

教师姓名：XXX

日期：XXXX年XX月XX日

教师培训工作自检自查报告 篇二

自检自查报告

尊敬的领导：

我是学校的教师培训师，经过一段时间的工作，我对自己的工作进行了一次全面的自检自查。现将自检自查结果向您汇报如下：

一、教师需求的调研和分析情况

在教师需求的调研方面，我采用了问卷调查和面谈的方式，全面了解了教师的培训需求。在分析方面，我结合学校的发展目标和教师的实际情况，提出了切实可行的培训方案。但在调研和分析方面还存在不足，有些教师对培训需求的表达不够明确，影响了培训方案的制定。

二、培训内容和形式的设计和实施情况

在培训内容和形式的设计方面，我充分考虑了教师的需求和学校的发展需求，制定了具体的培训目标和内容。在实施方面，我注重培训内容的实用性和针对性，通过讲座、研讨和实践等形式进行培训。但在设计和实施方面还有待改进，有些培训内容不够系统和全面，培训形式不够灵活和多样化。

三、培训师资的储备和培养情况

在培训师资的储备方面，我积极与其他学校和培训机构进行合作，争取更多的培训资源。在培养方面，我注重培训师资的培养和提升，通过定期的培训和交流活动，提高了培训师的专业水平。但在储备和培养方面还存在不足，培训师资的数量和质量有待提高，不能满足教师的培训需求。

四、教师培训效果的评估和改进情况

在教师培训效果的评估方面，我采取了多种评估方法，包括问卷调查、观察和学生评价等。在改进方面，我根据评估结果，及时调整培训内容和方式，提高培训效果。但在评估和改进方面还存在不足，评估方法不够科学和全面，改进措施不够精准和有效。

基于以上自检自查结果，我将进一步改进自己的工作，提升教师培训工作的质量和效果。具体的改进措施包括：加强对教师需求的调研和分析，提供更全面和系统的培训内容，丰富培训形式和方法，加强培训师资的储备和培养，改进教师培训效果的评估方法。

我相信，在领导的关心和指导下，我将能够更好地完成教师培训工作，为学校的发展贡献力量。

教师姓名：XXX

日期：XXXX年XX月XX日

教师培训工作自检自查报告 篇三

　　为了更好的推动我县“教师全员培训提高工程”，贯彻落实国、省、市有关教师继续教育工作的精神，做好校本研修，按照宝鸡市教育局关于开展中小学（幼儿园）教师全员培训工作的检查的具体安排，我县成立了检查小组，对我现县教师继续教育工作进行专项检查，现将自查情况汇报如下：

　　一、我县教师基本情况

　　我镇现有普通高中3所，职教中心1所，初中11所，直属实验小学1所，特殊教育小学1所，乡镇小学45所公乡镇幼儿园10所，在职教职工3326人。

　　二、中小学教师继续教育工作开展情况

　　（一）建立健全组织机构

　　我县成立了以教体局副局长为组长，人劳股股长为副组长。具体负责对全县各学校继续教育工作的检查指导，做到了对全县继续教育工作的组织保障。

　　检查时间：

　　1、校级自查阶段：20xx年11月7日至11月20日。各学校对照要求组织开展自查自评，上报自查报告至县教体局。

　　2、县级检查阶段：20xx年11月25日至20xx年11月28日。县教体局组织开展全面检查，并向全县通报检查结果。

　　（二）制定规划，完善制度。

　　为了切实促进中小学、幼儿园教师的专业成长，全面提高教师的教育教学能力，县局先后出台了《眉县中小学、幼儿园教师继续教育五年规划》、《眉县中小学教师继续教育‘十二五’设想》、《眉县中小学校长培训‘十二五’规划》，先后制定了《眉县中小学教师管理办法》、《眉县中小学教师继续教育实施办法》、《眉县中小学教师继续教育校本研修学时认定办法》、《眉县教师继续教育集中培训管理制度》等一系列的培训管理制度和质量监控办法，规范了教师教育培训工作。按照“面向全员、整体推进、突出校本，研训一体”的教师培训思路，县教育体育局明确指出校本研修是中小学教师培训的重要方式，学校是中小学教师培训的主阵地，校长是中小学教师培训的负责人。把每年教师参加继续教育培训学习情况与年度工作考核、职称评审、评优评模、绩效工资挂钩。县级继续教育检查组在对各校检查中，重点检查了各校制定的培训规划，年度实施计划，校本研修方案，教师个人研修计划及落实情况。各校都制定了相应的培训方案和规划，完善了各项规章制度，有具体可行的教师成长计划，并把每年教师参加继续教育培训学习情况与年度工作考核、职称评审、评优评模、绩效工资挂钩。

　　（三）经费的投入

　　我县自20xx年起实行教师继续教育免费制度，让教师培训变成教师自身发展的最大福利，通过对各学校的检查，各校都能严格按照”学校年度公用经费总额5%用于教师培训”的规定执行并落实，妥善解决教师参加学历提高和外出培训的差旅费，使学习和培训无后顾之忧。

　　（四）培训管理专人负责，培训档案动态管理。

　　我县教师培训管理由教体局人劳股负责，眉县教师进修学校具体执行，并设专人管理，建立有全县教师电子台账和培训档案，分年度分类别归档，完全实现教师培训的动态登记和管理，在年度培训中期，会对全县的教师培训学习情况进行通报，凡被通报不合格教师连续两年不得参加职称评审。各校都设有专人负责教师培训与管理，实现了教师培训的信息化，常态管理化，资料齐全，管理规范。

　　（五）各项培训任务落实到位，县本培训富有特色和成效。

　　20xx年完成县本培训——网络技术、生物培训、英特尔未来教育等共计114人次，校长培训——中国移动校长培训、提高培训共计78人次等，完成国培、省培及市培913人次，完成学历教育74人次，各项培训合计：1190人次，校本培训3000余人次。

　　20xx年完成县本培训——寄宿制学校生活指导、信息技术提高、小学教务主任、幼儿教育等240人次，学历教育70人次，国培、省培、市培、县培各级培训合计1968人次。校本研训3100余人次。

　　20xx年完成县本培训——幼儿园转岗教师培训、幼儿园保育员培训等89人次。国培计划814人次，省级各类培训578人次，市级各类培训833人次，学历进修126人次，合计2314人次。校本研修3200余人次训。

　　20xx年完成县本培训——幼儿教师、保育员培训、小学校长提高培训、新任教师岗前培训等158人次。学历教育81人次，国培计划997人次，省级各类培训1125人次，市级各类培训906人次，合计3267人次。校本研修3200余人次训。

　　20xx年完成县本培训——暑期小学英语教师培训、幼儿教师、培训、小学校长、幼儿园园长提高培训等250人次。学历教育87人次，国培计划（部分正在进行中）1513人次，市级远程培训1013人次，市级集中培训129人次，合计33096人次。校本研修3300余人次训。检查各学校培训学习资料，记录详实、作业完成良好，心得体会与总结深刻，学习认真。

　　（六）高度重视中小学骨干教师队伍建设工作，健全骨干建设体系

　　高素质的中小学教师是实施素质教育的基本保证，提高教育质量必须有高素质的中小学教师。我县高度重视教师队伍建设，在20xx年出台《眉县教体局关于做好“陕西省中小学教学名师成长计划”和“中小学骨干教师培养计划”工作的通知》把提高教师素质摆上重要位置，采取坚决有力措施，切实抓紧抓好并抓出成效，并积极落实教学能手福利待遇。我县致力于加强中小学骨干教师队伍建设，不断提升中小学骨干教师能力与水平，建立并形成我县中小学骨干教师队伍梯队，进一步发挥他们在推进新课程改革和实施素质教育方面的示范带头和引领作用，促进我县整个教师队伍的建设和执教水平的提升，从而为我县教育质量的提高和教育强县建设提供有力的人才支撑和智力保障。

　　我县中小学骨干教师主要包括：省级教学能手，教学骨干，宝鸡市学科带头人，教学骨干、教学能手、教学新秀、学科带头人等称号的中小学教师。

　　我县积极实施中小学骨干教师培养工程，按照“分层培养、逐级提升”的原则，在各层次教师中，遴选具有良好的思想业务素质、专业基础知识和扎实的教学基本功，有一定教育教学研究能力，教学实绩突出的教师进行重点培养，形成合理分层的中小学骨干教师培养梯队，通过实践锻炼、科研引导、跟踪培养、拜师结对等途径，大力开展中小学骨干教师培养工作。营造更加有利于中小学骨干教师专业成长与发展的环境。各中小学校要从教育发展战略的高度，关心中小学骨干教师的成长与发展，尊重他们的劳动和劳动成果，创造良好的工作、学习和生活条件，为他们的教育教学工作和开展教育教学研究提供必要的支持。要向全社会广泛宣传他们的工作业绩和研究成果，努力营造中小学骨干教师专业成长与发展的良好氛围。创新教师培训工作机制。积极开展教师继续教育工作，有目的、有计划地加强各层次教师的专业与技能培训，全面提升教师的专业素质。通过政策引导，创新激励机制，鼓励教师积极参加各类培训活动，引导广大教师勤练教学基本功，提高教育教学技能。通过形式多样的各级各类研修和培训活动，坚持理论培训和岗位实践指导相结合，切实提高培训实效，以高质量、高水平的培训促使教师脱颖而出，快速成长。为教师专业成长与发展搭建舞台。要组织丰富多彩的活动，通过拜师学艺、教学大比武、基本功大赛、论文评选、学术研讨、示范课、录相课等方式，为各类教师搭建施展才华的平台，加强交流与合作，扩展他们的视野，使他们在实践中锻炼成长。

　　（七）校本研修卓有成效。

　　我县成立了校本研修领导小组，出台一系列关于加强校本研修的文件，确保校本研修落到实处，每年选派主管教学的校长、教务主任和骨干教师参加市级以上的校本研修的学习和研讨，我县的城关二中、常兴中心校、实验小学、金渠中心校被推选为校本研修示范校。各校积极组织实施，校长是实施校本研修的第一负责人，各校由专门负责教学的校长或者教务主任担任研修专管员，做到了制度落实，规划落实，组织落实，责任落实，考核落实，做到全员参与的“四级”管理运行体制，实现了校本研修的常态化管理，保证每位教师每年完成不少于40学时的校本研修。县教研室积极负责各校的业务规划、指导、管理和评估，眉县教师进修学校认真负责各项培训的落实和学分登记管理工作，县电教室搭建了校本研修的信息网络平台，构建网络资源建设和技术支撑服务。

　　三、存在的问题和改进措施

　　五年来，我县新一轮中小学继续教育工作在上级行政、业务部门的指导下，经过不懈努力，取得了一些成绩，但离上级的要求还有一定的差距，主要表现在：部分教师学习积极性不高，网络技术应用有待提高，特别是年纪较大的老教师，教师培训工作要再细致化，继续完善全县教师继续教育台账。今后，我们将在上级教育部门的指导下，加大培训力度，进一步细化教师培训和校本研修的指导和检查，加强县本培训的特色化，细化培训过程性管理，使各项培训落到实处，切实转变教育观念，为提高全县教师综合素质，推进眉县教育的协调发展而努力。

教师培训工作自检自查报告 篇四

　　一、“十五”教师培训完成情况

　　1、我园全体教师“十五”培训的完成情况：全体20xx年12月31日之前在职教师参加了区十五期间的继续教育培训，培训率100%。其中情况又分好多种：有1人参加的是干训一路的培训，有3人已完成专升本学历培训，有6人正在参加专升本培训，1人参加的是新教师培训，余下的其余教师都参加了区教师进修学院组织的240培训，都能在今年完成240培训。

　　2、骨干教师培训情况：学校积极组织骨干教师参加各级各类机构组织的教育及教育管理方面的培训：市级培训2人次，区级培训6人次，培训率达100%。

　　3、师德教育情况：全体教师参加区、校组织的师德培训及考核，培训率考核及格率达96%（其中一人没有分数，现正在核查之中）。

　　4、教育法律培训考核情况：全体教师参加区组织的教育法律的培训，培训率及考核合格率为100%。

　　5、信息技术全员培训情况：全体教师27人中有26人参加了区信息技术的培训，1人参加并通过了市的计算机应用水平考试，她的学分正在核准之中。培训率合格率是100%。

　　6、学历提高培训情况：全体教师学历均合格，大部分教师能坚持工作，并通过夜大、电大、自考等学习来提高学历，幼儿园本科学历4人，本科在读6人，学历呈现明显的拔高趋势。

　　二、实施效果

　　（1）教师对参加各级各类培训的反响

　　A、对学历提高培训，青年教师参与的积极性高，并且希望办学机构根据成人业余进修特点，大力改革教学方法与管理方式，提高教学的效率效益，使他们能真正学到有用的东西。中年以上的教师中相当一部分人认为，像他们这些过去工作时间长，将来工作时间短教师，学习的内容应是改进当前教学的急需，无论是文化基础知识、教育理论知识、还是教育技术，都应根据中年以上教师急需安排内容，没有必要去参加系统的学历提高培训。这样既有利于提高教学水平，又不使记忆日衰、体力日弱的他们在兼顾教与学的矛盾中力不从心。

　　B、对计算机、新课标等基本培训，老师们普遍认为很有必要。只是希望培训的内容、方式更加贴近教学实际操作的需要，特别是本系统特需的内容。

　　C、对教学基本功培训，一方面认为很有必要，一方面又感到有些培训收效甚微，没有帮助教师解决多少操作和实践层面的问题。也就是说培训具体内容的选择并未贴紧教师需要，培训的方式方法也不利于学到扎实有用的东西。

　　（2）就校本培训而言，有待解决的主要问题。

　　①明确校本培训的任务。即明确在全部继续教育工作中，校本培训到底分管哪些内容，如何处理与校以上各级培训的.关系。

　　②加强校本培训中培训者队伍的建设，包括组织建设和专业建设。

　　③建立适当的管理机制，这种

机制要有利于最大限度地发挥学校根据本校特殊需要确定培训内容、方式、管理措施等的自主性、积极性，以保证培训的针对性，实效性。

　　（3）面对新的形势和要求，如何进一步加强继续教育工作的想法。

　　①建议市教育局组织对新形势下中小学教师继续教育的目标、内容、形式、方法、保障机制的系统的专题研究，并在此基础上制定下发中长期继续教育规划，以指导各级培训工作。

　　②建议根据新形势的要求，加强专业的师训机构的建设，现在有些地方的继续教育由教育行政部门在举办，有些地方则由教研部门在举办，很难适应新形势的要求，因为行政部门的职责是处理政务，研究的是教育行政管理，教研部门研究的是教学，不可能对继续教育作系统全面的研究，他们举办继续教育不可能是专门的而只是附带的`工作。在当前，对教师专业发展要求越来越高的形势下，必须有高水平的专门的师训机构作为中坚力量来研究和实施继续教育，才能适应加速促进教师专业发展的需要。

　　③建议逐步改革继续教育经费筹措办法。一是增加财政预算投入；二是可从教师工资按月兑现落实好，试用参训教师自己分担一小部分培训费的办法，改变政府或任职学校统包的作法。这样不仅可拓宽师训经费来源，而且有利于教师树立参加培训学习是自身需要的观念，变规定的为自愿的，调动教师的学习积极性。

　　三、本园培训工作不足之处

　　在这一轮培训中，我园存在的主要问题是：在教师调出、调进的过程中产生了一些问题，有一位教师从外园调进，她的计算机证书送在原来的幼儿园，被遗失了，分数也没登记上去，现正查询中。还有一位教师从我园调出后过了两年又回来了，外单位又给她重新登记了一个学分，而在考师德等课时她又填写的是原先的编号，分值出现了差错。还有两位教师是相同的姓名，为了便于区别，我们一般是以大王燕、小王燕称呼的，师德考试时，分值只有一位教师的。因此我们觉得有必要把工作做得细致点，及时些，出现了问题再比较查询就被动了。这也是我们要吸取经验的地方。