小学教学工作自查报告(精简3篇)
小学教学工作自查报告 篇一
自查时间：2021年9月1日-2022年6月30日
自查部门：小学教学工作组
自查对象：小学教师
自查目的：总结过去一年的教学工作，查找问题，改进教学质量
一、自查情况概述
在过去的一年中，小学教学工作组致力于提高教师的教学水平，提升学生的学习成绩。通过自查的方式，我们发现了一些问题，并采取了相应的措施进行改进。
二、问题发现与改进措施
1.教师教学态度不够积极
问题：部分教师对教学工作缺乏热情，上课时敷衍了事，对学生的学习情况了解不够全面。
改进措施：组织教师参加教学培训，提高他们的教学技能和教学热情。加强与学生的沟通，建立良好的师生关系。
2.学生学习兴趣不高
问题：部分学生对学习缺乏兴趣，上课时精神不集中，学习效果不理想。
改进措施：开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。设置奖励机制，鼓励学生参与课堂讨论和互动。
3.教学资源不足
问题：教学资源有限，无法满足教学需求。
改进措施：争取学校领导的支持，增加教学资源的配置。积极与社会各界联系，争取捐赠教学用具和图书。
三、自查结果评估
通过自查和改进措施的实施，我们取得了一些成效。教师们的教学热情有所提升，学生的学习兴趣也有所增加。教学资源的配置也有了一定的改善。
然而，我们也意识到仍有一些问题有待解决。例如，教师的教学态度仍有待提高，学生的学习兴趣还需要进一步激发。教学资源的配置仍然不够充分。
四、下一步改进计划
1.继续加强教师的教学培训，提高他们的教学水平和教学热情。
2.进一步调动学生的学习兴趣，开展更多有趣的教学活动。
3.积极争取校领导和社会各界的支持，增加教学资源的配置。
五、总结与展望
通过这次自查，我们发现了一些问题，并采取了相应的措施进行改进。我们相信，在全体教师的共同努力下，我们的教学工作一定会取得更好的成绩。我们将继续努力，为学生提供更好的教育教学环境。
小学教学工作自查报告 篇二
自查时间：2021年9月1日-2022年6月30日
自查部门：小学教学工作组
自查对象：小学教师
自查目的：总结过去一年的教学工作，查找问题，改进教学质量
一、自查情况概述
在过去的一年中，小学教学工作组在教师的共同努力下，取得了一定的成绩。通过自查的方式，我们发现了一些问题，并提出了相应的改进措施。
二、问题发现与改进措施
1.教学内容设置不合理
问题：部分教师的教学内容设置不够科学，不符合学生的学习需求，导致学生的学习效果不理想。
改进措施：教师间相互交流经验，共同研究教学内容的设计，确保教学内容的科学性和针对性。
2.评价方式不全面
问题：部分教师只注重学生的书面表现，忽视了学生的实际能力和创新思维的培养。
改进措施：引导教师使用多种评价方式，包括口头表达、实际操作和项目展示等，全面了解学生的学习状况。
3.教学方法单一
问题：部分教师的教学方法较为单一，缺乏创新和多样性。
改进措施：组织教师参加教学培训，学习先进的教学方法，鼓励教师在教学中尝试新方法，提高教学效果。
三、自查结果评估
通过自查和改进措施的实施，我们取得了一些成效。教师们的教学内容设置更加科学，评价方式更加全面，教学方法也更加多样化。
然而，我们也意识到仍有一些问题有待解决。例如，教学内容设置仍有不足，评价方式还可以进一步改进，教学方法的创新还有待加强。
四、下一步改进计划
1.继续加强教师的教学培训，提高他们的教学水平和教学能力。
2.加强教师间的交流与合作，共同研究教学内容的设计，确保教学内容的科学性和针对性。
3.鼓励教师使用多种评价方式，全面了解学生的学习状况，促进学生全面发展。
五、总结与展望
通过这次自查，我们发现了一些问题，并提出了相应的改进措施。我们相信，在全体教师的共同努力下，我们的教学工作一定会取得更好的成绩。我们将继续努力，为学生提供更好的教育教学环境。
小学教学工作自查报告 篇三
关于小学教学工作自查报告范文
自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。以下是小编整理的关于小学教学工作自查报告范文，欢迎阅读参考。
为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：
一、教学管理
1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。
2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。
3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。
4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。
为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于30节，校长听30节，中层干部听40节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。
二、教学工作
1、重视集体备课
本学期，我校对教师提出教学常规“六认真”的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。
备课提前一周，精心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，有教详细的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清晰。有教学反思，反思，内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。
2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动
3、教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，还进一步加强面批的次数。
三、教学教研
1、校本教研
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围浓厚，有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。
2、区域教研
积极参加县市教研室组织的教研活动，且承担了好几学科的集体备课。
我校以本次视导为契机，通过教学工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使垛石镇索庙小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。
