学生的学习心理调查报告(经典3篇)
学生的学习心理调查报告 篇一
近年来，学生的学习心理问题越来越受到关注。本次调查旨在了解学生的学习心理状态以及对学习环境的满意度。我们随机选择了500名中学生作为调查对象，通过问卷调查的方式收集数据。
首先，我们了解到学生们在学习中面临的压力很大。调查结果显示，超过70%的学生表示他们每天都感到紧张和压力。这主要是因为学习任务的增加、考试压力以及与同学之间的竞争。其中，高年级学生的压力更大，他们面临着升学考试的压力和未来职业规划的不确定性。这些学生需要更多的支持和指导来应对这些压力。
其次，调查还发现了学生的学习动力问题。虽然大多数学生表示对学习有兴趣，但他们在面对困难时容易感到沮丧和失去动力。超过一半的学生认为自己在学习中遇到了挫折，甚至有一些学生表示他们曾经想过放弃学业。这表明学生需要更多的鼓励和支持来激发他们的学习动力，帮助他们克服困难。
此外，我们还了解到学生对学习环境的满意度。调查结果显示，大多数学生对学校的教学设施和师资力量都表示满意。然而，一些学生对学校的学习氛围和同学之间的关系存在一定的不满意。他们认为学校应该更加注重培养良好的学风和班级氛围，以及加强同学之间的交流和合作。
综上所述，学生的学习心理问题是一个需要重视的问题。学校和家长应该共同努力，提供更好的支持和指导，帮助学生应对学习中的压力和挫折，激发他们的学习动力。此外，学校也应该注重培养良好的学风和班级氛围，营造一个积极向上的学习环境。
学生的学习心理调查报告 篇二
学生的学习心理问题一直是教育界和家长们关注的焦点。为了更好地了解学生的学习心理状态和问题，我们进行了一次调查，并通过问卷的形式收集了500名中学生的意见和反馈。
首先，调查结果显示学生们普遍面临着学习压力的问题。超过70%的学生表示他们每天都感到紧张和压力。这主要是因为学习任务的增加、考试压力以及与同学之间的竞争。特别是高年级学生，他们不仅面临着升学考试的压力，还要考虑未来职业规划的不确定性。这些学生需要更多的支持和指导来应对这些压力，学校和家长应该共同努力提供帮助。
其次，调查还发现了学生的学习动力问题。虽然大多数学生表示对学习有兴趣，但他们在面对困难时容易感到沮丧和失去动力。超过一半的学生认为自己在学习中遇到了挫折，甚至有一些学生表示他们曾经想过放弃学业。这表明学生需要更多的鼓励和支持来激发他们的学习动力，帮助他们克服困难。
此外，调查还发现了学生对学习环境的满意度。大多数学生对学校的教学设施和师资力量表示满意。然而，一些学生对学校的学习氛围和同学之间的关系存在一定的不满意。他们认为学校应该更加注重培养良好的学风和班级氛围，以及加强同学之间的交流和合作。学校应该重视学生的反馈意见，积极改善学习环境，营造一个积极向上的学习氛围。
综上所述，学生的学习心理问题是一个复杂而重要的问题。学校和家长应该共同关注学生的学习心理状态，提供更好的支持和指导，帮助学生应对学习中的压力和挫折，激发他们的学习动力。同时，学校也需要重视学生的反馈意见，改善学习环境，营造一个积极向上的学习氛围。只有这样，学生们才能在健康的学习环境中实现自己的潜力。
学生的学习心理调查报告 篇三
学生的学习心理调查报告
一、调查概况
我于xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
（一）具体目标
１、中学生的学习心理现状
２、当前中学生的学习心理特点
３、当前中学生的学习心理成因及对策
（二）调查方法
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
（一）中学生的学习心理现状分析
１、教育价值观
调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74％的.学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。
２、学习态度
调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习习需求
当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。
４、学习目的
调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。
（二）当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。
１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。
