学龄前儿童的教育教学调研报告【经典3篇】
学龄前儿童的教育教学调研报告 篇一
在社会发展的今天，学龄前儿童的教育教学问题备受关注。为了更好地了解学龄前儿童的教育教学状况，我们进行了一项调研。本篇报告将从学龄前儿童的教育教学环境、教育教学方法以及教育教学资源这三个方面进行介绍和分析。
首先，我们对学龄前儿童的教育教学环境进行了调查。调查结果显示，目前学龄前儿童的教育教学环境普遍存在一定的问题。首先是师资力量不足的问题，许多幼儿园和托儿所的教师都缺乏专业的教育教学知识和技能，无法提供高质量的教育教学服务。其次是教育教学设施不完善的问题，许多学龄前儿童的教育教学设施简陋，缺乏先进的教育教学设备和儿童友好的环境。此外，还存在着家庭教育环境不良的问题，一些学龄前儿童缺乏家庭教育的指导和关爱，导致他们在学习上存在困难。
其次，我们对学龄前儿童的教育教学方法进行了研究。调查结果显示，目前学龄前儿童的教育教学方法普遍存在一定的问题。首先是教学内容的单一化和机械化，许多教师只注重学龄前儿童的记忆和机械操作，缺乏培养学龄前儿童综合能力和创造力的教学方法。其次是教学形式的单一化和僵化化，许多教师只采用一种教学形式，缺乏多样化和灵活性。此外，还存在着教学评价的不科学和不全面的问题，许多教师只注重学龄前儿童的学习成绩，忽视了学龄前儿童的综合素质和个性发展。
最后，我们对学龄前儿童的教育教学资源进行了考察。调查结果显示，目前学龄前儿童的教育教学资源比较匮乏。首先是教育教学书籍和教具不足的问题，许多学龄前儿童缺乏优质的教育教学书籍和教具，无法满足他们的学习需要。其次是教育教学技术和平台不完善的问题，许多学龄前儿童缺乏使用教育教学技术和平台的机会，限制了他们的学习效果和兴趣。此外，还存在着教育教学经费不足的问题，一些学龄前儿童的教育教学经费非常有限，无法提供良好的教育教学服务。
综上所述，目前学龄前儿童的教育教学状况存在不少问题。为了改善学龄前儿童的教育教学环境，我们建议加大对学龄前儿童教育教学的投入，提高教师的专业水平和教育教学设施的质量。同时，应该推广多样化和灵活性的教学方法，注重学龄前儿童的综合能力和创造力的培养。此外，还应该加强教育教学资源的建设，提供更多的教育教学书籍、教具和技术平台。只有这样，才能更好地促进学龄前儿童的教育教学发展。
学龄前儿童的教育教学调研报告 篇三
学龄前儿童的教育教学调研报告
xx镇xx地处县城x部，xx铁路纵贯南北，省道xxx线穿境而过。本片辖x个村x所小学，现有人口xxxx人。其中4—6岁学龄前儿童xxx多人，他们的学前教育现状牵动人心。
一、本片学前儿童教育现状
随着农村产业结构调整、劳动力转移、劳务输出等多种经济形态的出现，不但改变了旧有的生产经营模式、思维意识形态，也在一定程度上影响着农村儿童的教育状况，相比较城镇同龄儿童的学前教育情况而言，当前我片农村学前儿童的教育状况主要呈现以下几个特点。
1、家庭指导落后，学前教育意识差
本片农村xxxx多人口中，初中文化普及率达xx%，高中文化普及率达xx%，有相当一部分农村家庭中夫妻二人文化水平均达不到九年义务教育程度。这种文化水平现状直接影响并制约着他们对下一代的学前教育观念，在一定程度上削夺了学前儿童接受早期教育的权利，使农村儿童的教育输在了整个教育体系的赛程起跑线上。
2、师资力量薄弱，学前教育普及率低
经调研统计，当前我片农村儿童的学龄前教育场所大部分是各种私立小型托儿所、幼儿班，师资力量较为匮乏，大部分都是30岁的农村家庭妇女;教学设备和教学场地有正规的,也有十分简陋的，一个农家小院、十几张小桌、几个塑料玩具、几本小人书就是农村孩子们对童年时光的全部回忆，而卫生、安全设备就更无法达到应有的标准水平，这样的师资教育资源对正在成长发育、迫切渴求感知外界事物的孩子来说是远远不够的，同时对家长而言，也是不能够让孩子放心入托的重要原因之一。
3、社会关注缺失，学前教育提升速度慢
随着全社会对《妇女儿童发展纲要》的逐步贯彻、实施，更多的人开始关心、关注妇女儿童发展事业，但相对贫困儿童就学、弱势妇女维权等较为热点的话题，农村儿童的学前教育还没有受到其应有的重视和关注，从而在农村中无法营造学前教育的良好氛围，导致学前教育十几年如一日，进展缓慢，调查报告《学龄前儿童的教育教学调研报告》。
4、制度建设松散，学前教育缺乏统一标准 在我国，学龄前儿童主要指3—6岁未达到上学年龄的儿童，这样的儿童应该在什么时候进入学前教育、接受何种科目的学前教育以及学前教育应分几个阶段在当前都没有相应的制度规范，也缺乏一定的指导参考，对于生活条件较为坚苦的农村而言，难免使家长产生受不受学前教育都行，接受好的教育和一般的'没有差
二、形成当前现状的主要原因
通过对掌握材料的仔细分析，我们发现，当前农村儿童学前教育另人堪忧现状的主要原因是多方面、多因素的，既有个体思想认识上的，也有经济发展环境诱因产生的，就我县而言，主要有以下几方面原因：
1、农村经济相对落后，家长不愿支付儿童学前费用
在我片农村,3—6岁这一年龄段的孩子一般生活在祖孙几代的多人口家庭中，父母和祖父母均有时间和能力照顾、扶养，他们在育儿中考虑更多的是孩子是否吃饱、穿暖、身体健康，而很少考虑到孩子在幼儿阶段应该接受什么样的启萌教育。在我片农村中，一个孩子每个月的托儿费大约在几十元左右，很多农村家庭不愿将孩子送入到正规的学前教育机构，认为这是一笔可以节省的费用，不想花冤枉钱。
