三年级研究课题工作报告(精彩3篇)
三年级研究课题工作报告 篇一
我校三年级学生积极参与研究课题工作，经过一学期的努力和探索，我们取得了一定的成果。在本次研究中，我们选择了“如何提高小学生的阅读兴趣”作为我们的课题，并进行了一系列的实践和调研。
首先，我们对小学生的阅读兴趣进行了初步的调查。通过问卷调查的方式，我们了解到大部分小学生对阅读持有积极的态度，但是在实际操作中却存在一些问题。例如，有些同学认为阅读是一件枯燥的事情，缺乏持久的阅读动力；另外，一些同学认为阅读的内容过于难懂，导致他们对阅读失去了兴趣。
针对这些问题，我们制定了一套针对性的解决方案。首先，我们组织了一次阅读活动，邀请了一位知名的童书作家来校进行讲座。通过讲座，同学们了解到阅读的乐趣和意义，激发了他们的阅读兴趣。同时，我们还组织了一次班级阅读分享活动，让同学们互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得，增加了他们对阅读的兴趣和热爱。
在课题的实践过程中，我们还邀请了一些学生家长进行座谈，了解他们对小学生阅读兴趣的看法和建议。通过家长的反馈，我们得知一些家长认为学校应该提供更多丰富多样的阅读材料，以满足小学生的阅读需求。同时，一些家长也提出了一些建议，如鼓励小学生参加阅读比赛、设置奖励机制等。
基于以上的调研和实践，我们制定了一份提高小学生阅读兴趣的方案。方案中包括了增加阅读时间、提供多样化的阅读材料、组织阅读分享活动等。我们相信通过这些措施的实施，将会有效提高小学生的阅读兴趣，让他们爱上阅读，享受阅读的乐趣。
通过这次研究课题的工作，我们不仅提高了自己的动手实践能力和调研能力，更重要的是，我们为提高小学生的阅读兴趣做出了一些有益的尝试和探索。我们相信，只要坚持下去，我们一定能够取得更好的成果，为小学生的全面发展贡献自己的力量。
三年级研究课题工作报告 篇二
在本学期的研究课题工作中，我们小组选择了“如何提高小学生的数学学习兴趣”作为我们的课题，并进行了一系列的调查和实践。
我们首先对小学生的数学学习兴趣进行了调查。通过问卷调查和访谈的方式，我们了解到大部分小学生对数学学习存在一定的兴趣，但也有一部分同学对数学学习感到困难和无趣。其中，一些同学认为数学是一门难以掌握的学科，缺乏学习动力；另外，一些同学认为数学的内容过于抽象，与生活脱节，导致他们对数学失去了兴趣。
为了解决这些问题，我们小组制定了一套针对性的解决方案。首先，我们通过多媒体教学的方式，将数学知识与生活实际相结合，使同学们更加容易理解和接受。例如，在教学中，我们会引用一些日常生活中的例子，如购物、测量等，让同学们能够感受到数学在生活中的应用和重要性。
其次，我们还组织了一些与数学相关的实践活动。比如，我们组织了一次数学游戏竞赛，通过游戏的方式增加了同学们对数学的兴趣和参与度。同时，我们还鼓励同学们多进行数学思维训练，提高他们解决问题的能力。
通过以上的实践和调研，我们取得了一定的成果。同学们对数学学习的兴趣有所提高，对数学的理解和掌握也有了明显的进步。我们相信，在今后的学习中，只要保持积极的态度，坚持不懈地努力，我们一定能够取得更好的成绩和进步。
通过这次研究课题工作，我们不仅提高了自己的动手实践能力和调研能力，更重要的是，我们为提高小学生的数学学习兴趣做出了一些有益的尝试和探索。我们相信，只要持续努力，我们一定能够为小学生的数学学习贡献自己的力量，让他们爱上数学，享受数学学习的乐趣。
三年级研究课题工作报告 篇三
三年级研究课题工作报告
工作报告，范文中的一种形式。它是指党的机关、行政机关、企事业单位和社会团体，按照有关规定，定期或不定期地向上级机关或法定对象汇报工作。相关内容，一起来看看！
【内容摘要】
阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，对于一个审美观、道德观、人生观都正处于形成时期的小学生来说，阅读的作用尤其重要。
【关键词】阅读、兴趣、方法
一、课题的由来
阅读已经成为信息时代的一种生存方式。学生的阅读能力不仅需要通过阅读教学来培养,而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。阅读教学作为语文教学的一部分，它历来就是小学语文教学中的重中之重。阅读是人类最重要的学习活动，是人们了解世界、获取信息、情感交流、掌握知识的重要手段。
《语文课程标准》规定：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的感悟，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”我国当代著名教育学家叶圣陶说：“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。教学大纲规定：阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。在小学阶段就养成良好的阅读习惯，对一个人的身心发展和终身学习具有深远意义。
培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。
二、研究的目标、内容、方法步骤及过程
1、研究的目标
通过课题的研究使学生摆脱过去单一的、被动的、僵化的、不变的角色地位，让学生在主动阅读中形成语感和语感能力，且不断增加词汇量，理解句子含义，提高语文素养。研究引导学生主动阅读的途径和方法，在课堂阅读实践中探索以学生为主体的阅读教学新模式。
2、研究内容
（1）通过课题研究使学生能联系上下文，理解词句的意思；
（2）体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；
（3）学习略读，粗知文章大意；
（4）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受；
（5）养成读书看报的好习惯，收藏并与同学交流图书资料的习惯。
3、研究方法
（1）调查法
在课堂中对学生进行初步调查，分析他们对阅读的认识，涉及哪些阅读面，在面对一篇文章时是如何进行阅读的和在阅读时遇到的不能解决的问题是如何面对的，制定适合的研究策略。
（2）文献资料法
在研究过程中多查找文献资料，使课题研究更丰富、更明确、更精准，为自己的研究打好理论基础，使自己的研究更有突破。
（3）行动研究法
积极认真上好每一堂阅读课，并随时观察学生在阅读课中的变化，以便于及时更改更适合的.教学研究方法。
（4）经验总结法
在研究过程中要及时总结前面研究中的心得以及不得当的问题，以便为后面的研究做好准备。
4、研究过程
第一阶段：研究准备阶段
通过调查的方法先了解学生对阅读的兴趣，深入课堂弄清当前的教学现状。根据现状，认真学习相关的理论知识，查找更多与本课题相关的文字资料。制定合适的实施方案。
第二阶段：课题研究实施阶段
（1）在班级内建设图书角，在学校图书馆借适合学生们阅读的书籍；向同学们推荐有意义的读物。
（2）采用调查法、文献资料法、行动研究法、经验总结法，什么样的课题能激起学生的阅读兴趣，小学语文阅读教学中充分调动学生阅读的积极性、主动性，
开展阅读比赛，全面提高学生的阅读兴趣，使学生快乐阅读，带着自己的思想去阅读。
第三阶段：课题的总结与评价阶段
总结课题研究过程中的经验方法，完成各项成果资料的收集整理工作。
三、研究成果或成效
(一)文章类成果
教学反思——《小学语文三年级阅读教学反思》
教育叙事——《让朗读快乐起来》
读书笔记——《课外阅读的作用》
教育
教育随笔——《学贵有疑》
研究论文——《语文阅读方法之我见》
研究报告——《小学语文三年级阅读教学的研究》
(二)实践类成果
在班内设立图书角，让学生自由阅读，开拓了视野。学生们喜欢上了阅读，他们有很大的进步，每周一次的口语时间，学生踊跃参加。在阅读比赛中，学生们的朗读水平进步很大，能做到正确流利、有感情的朗读文章。
四、存在的问题及改进措施
1、存在的问题
本课题的研究只是初步性的，在以后的教学过程中应该继续跟踪研究。教师的理论水平、科研素质都有待提高。
教师们由于教学任务重，质量压力大，专门阅读性的课程开设的就会少一些，学生的阅读时间相对的会缩短。在日常教学中不能对课题研究给予足够的时间，不能及时的反思和总结。
2、改进措施
（1）在进行教学的同时，教师应该多参加一些理论培训，进一步提升自身的理论水平。加强专业知识学习，虚心请教，探索教学理论，改进教学方法。
（2）在今后的教学中，合理规划课堂，运用不同的方法调动学生的积极性，让学生把建立起来的阅读兴趣发展下去。
（3）优化课堂结构，有序组织活动。设计真正能调动学习兴趣，让学生自主学习、主动探究、互动交流，引发争议达到互补提高之目的的问题和环节。
课题研究工作即将结束，但创设有效的阅读教学是语文教学中永恒的主题。在以后的教学中我将继续实践、反思、总结提升自己，使学生学在课堂，乐在课堂。
