清风校园自查报告【精彩3篇】
清风校园自查报告 篇一
近日，清风校园进行了一次全面的自查工作，以确保校园环境的安全、整洁和舒适。本次自查主要涵盖了校园卫生、安全设施、教学设备和学生活动场所等方面。通过自查，我们发现了一些问题，并及时采取了相应的措施进行整改。
首先，校园卫生方面存在一些问题。部分教学楼的卫生条件较差，地面有杂物和灰尘堆积，卫生间的清洁工作不够及时，导致环境脏乱差。为了改善这种状况，我们已经增加了卫生保洁人员的数量，并加强了卫生培训，提升了他们的工作质量和效率。同时，我们还加大了对学生宿舍卫生的督促和检查力度，鼓励学生自觉维护和改善宿舍环境。
其次，安全设施方面也存在一些问题。部分楼道的照明设备损坏，存在安全隐患。我们已经修复了这些设备，并增加了定期检查和维护的频率，确保了校园内的照明设施正常工作。此外，校园道路上的一些隐患也需要重视，我们将加强对校园道路和交通设施的维护和管理，确保师生们的行走安全。
再次，教学设备方面存在一些问题。部分实验室的设备老化，影响了实验教学的质量。我们已经制定了设备更新计划，并争取了相关经费，计划在近期内对实验室设备进行更新和维修。另外，我们还发现了一些教室的投影仪和音响设备存在故障和使用不便的情况，我们将加强对这些设备的维护和管理，确保教学设备的正常运行。
最后，学生活动场所方面也需要进行一些改进。一些运动场地的设施老旧，不满足学生的需求。我们已经开始筹划对运动场地进行改造，增加更多的器材和设施，提供更好的运动场所给学生们。此外，对于学生活动室的管理也需要加强，我们将制定相关规章制度，确保学生活动室的秩序和安全。
通过这次自查，我们充分认识到了校园环境存在的问题，并及时进行了整改。我们将持续关注校园环境的改善，确保师生们能够在一个安全、整洁和舒适的环境中学习和生活。
清风校园自查报告 篇二
近期，清风校园进行了一次全面的自查工作，对校园环境进行了细致的检查和评估。本次自查主要涵盖了学风建设、师生关系、班级管理和校园文化建设等方面。通过自查，我们发现了一些问题，并及时采取了相应的措施进行改进。
首先，学风建设方面存在一些问题。部分学生对学习的态度不够端正，存在学习效果不佳的情况。为了改善这种状况，我们将加强对学生学习态度的引导和教育，增强学生的学习动力和自觉性。同时，我们还将组织一些学习讲座和活动，提升学生的学习能力和学术素养。
其次，师生关系方面也存在一些问题。部分教师与学生之间的沟通不畅，存在理解不到位和信任度不高的情况。我们将加强师生交流和互动，建立良好的师生关系。同时，我们还将组织一些教师培训，提升教师的教学能力和沟通能力。
再次，班级管理方面存在一些问题。部分班级的纪律管理不够严格，存在迟到早退和缺乏集体意识的情况。我们将加强班级管理，制定相关的纪律制度和规章，增强学生的纪律意识和集体荣誉感。此外，我们还将加强对班级组织活动的指导和支持，丰富学生的校园生活。
最后，校园文化建设方面也需要进行一些改进。部分学生对校园文化的认同感较低，存在对校园文化活动的不积极参与的情况。我们将加强校园文化建设，组织更多有意义的校园文化活动，增强学生的校园文化认同感和归属感。
通过这次自查，我们充分认识到了校园环境存在的问题，并积极采取了相应的措施进行改进。我们将持续关注校园环境的发展，保障师生们能够在一个积极向上、和谐友好的校园环境中学习和成长。
清风校园自查报告 篇三
师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
在这次清风进校园活动中，作为一名从教近十年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己，以便用自身的榜样作用和人格魅力，言传身教。
1、爱岗敬业教书育人
我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以校荣我荣，校衰我耻的精神来指引我，认真备课、上课，工作中本着心中有目标，眼中有孩子的原则培养学生，开展学校布置的各项工作。
2、热爱学生和谐发展
关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在工作中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
3、注重小节修炼人格
教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的权威式人物。所以，我要时刻铭记-从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。
4、尊重家长服务家长
家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。
5、廉洁从教，不谋私利
自觉抵制社会不良风气影响，不对幼儿进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。
6、当然也往往沉溺于过去
今年，虽然被调入到新的环境工作，感觉压力有所减轻，往往以过去的经验、成绩衡量自己，没有思考面对新的形势、性的环境、新的知识时代，头脑的观念和知识却没有大的变化，喜欢现在跟过去比，现在比过去好，今年又比去年进步了，于是沾沾沾自喜，盲目乐观，以致于工作中难以创新，难以定位，研究起点不高。其实横向比较观察才发现差距越来越大，年轻教师的理论水平已超在前列，而自己越来越怕工作，每次的任务只感觉是压力。
总之，这次的自查活动真似一场及时雨，让我们在这物欲横流的社会，不被金钱蒙蔽、利欲熏心，使我们永远保持一方净土。正如叶圣陶先生所说千教万教，认真求真，千教万教学做真人。
篇二：清风校园汇报材料
开展“清风校园”工作，是新形势下加强廉政教育的的重要措施。按照自治区教育工委、教育厅及永宁县教育体育局关于“清风校园”的有关文件通知精神，增强师生反腐倡廉良好风气的形成，以丰富多彩的活动为载体，结合本校实际，开展开展了一系列活动，现将开展的工作汇报如下：
一、加强组织领导，营造“清风校园”氛围。
1、为使“清风校园”工作有序地在我校开展，学校自上而下逐级发动成立了以党支部书记、校长为组长，副校长、教导主任、政教主任、大队辅导员为副组长，各年级班主任为成员的工
作领导小组，负责领导、组织开展工作。
2、制定详细的教育实施方案和工作计划，形成了以党支部、政教处、少先队、各班主任、课任教师为成员的廉政文化进校园的活动教育网络。
3、将反学校的廉洁文化进校园工作步入了常态化轨道，做到了层层落实责任制，签定党风廉政建设责任书及廉洁从教承诺书，使党风廉政建设责任制责任上肩，做到千斤重担人人挑，人人头上有指标。
二、以教师为抓手，加强教师队伍的师德师风建设。
1、开展师德师风系列活动，启动清风校园动员大会，举行“李俊小学教书育人承诺书”签名仪式。
2、。学校在全体教师中积极开展“扬廉洁从教之风、办人民满意
教育”为主题的“廉洁清风进校园”的教育活动，做好“三个结合”：
一是与教师政治学习相结合。认真落实学校政治学习计划，集中学习、撰写体会，进一步提高了教师对教育活动的认识，做到自觉投入、积极参与，形成合理，共同肩负起对学生教育引导的责任。
二是与行风建设和办让人民满意的教育相结合。学校工作的落脚点是社会满意、家长放心、学生发展，因此，教师的工作与之紧紧相连，要求教师树立正确的人生观、价值观和世界观，扎扎实实做好每一项工作，尤其是在教师的工作对象面前做到勤政廉洁，不谋私利，廉洁奉公。
三是与群体师德和教师职业道德建设相结合。重点开展了廉洁从教，敬业爱岗和诚心服务的活动，本着“一切为了学生”理念，“以人为本、以学生的发展为本”，一心一意教好学生，严守学校的规章制度，做到不搞有偿家教，不参与赌博等违法违纪的活动，管好自己，管好家庭，管好自己八小时外的活动。不断加强广大教师的理想信念教育、法律纪律教育和优良传统教育，提高教师的政治素质、思想素质和职业道德素养。
三、认真组织，开展主题教育活动。
1、学校充分利用学校党务（校务）公开栏、校园广播站、校园网、宣传橱窗、教室板报等传播媒介，加强廉洁文化宣传，寓廉洁教育于校园文化建设之中，坚持定期以“崇尚廉洁，净化心灵”为主题内容出黑板报，
2、在校园广播常进行净化心灵，陶冶情操的廉洁教育，培养师生正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任感。
3、在教室走廊上粘贴廉洁内容的警句、格言和宣传画，营造了浓厚的校园廉洁文化氛围，发挥了舆论宣传阵地作用，达到润物细无声教育效果。
4、在充分尊重和考虑学生的身心特点和认知水平的基础上，举办了廉洁文化讲座，积极组织开展廉洁文化进校园故事会，倡廉主题班会，朗诵廉洁童谣，阅读课外廉洁读本等。
四、近期取得的成绩。
通过清风校园工作，促进了学校的校风校纪、师德师风、以及学生日常规范建设，提升了学校的教育教学水平，增强了广大师生倡廉崇洁的.自觉性。
总之，清风校园工作是一项崭新的任务和一个全新的课题。我们还做得很不够，离上级的要求还存在差距，我们将紧紧围绕践行社会主义荣辱观，构建和谐校园的发展目标，以抓队伍、强措施、促落实、见实效为行动指南，以课堂为主渠道进行广泛的宣传，把清风校园工作做扎实。
李俊小学
20XX年10月
篇三：开展“清风校园”建设工作总结
我校党风廉政建设工作，根据上级文件精神和通知要求，坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入学习了实践科学发展观，坚持了反腐倡廉建设基本方针和惩防体系建设的总体要求，坚持了统筹安排，分类指导，突出重点，注重实效的原则，认真贯彻落实了“清风校园”建设的基本要求，把开展“清风校园”建设工作落到了实处。
一、抓好了三个层面工作
1、切实抓好班子建设。在班子成员中广泛开展了以“廉洁从政、勤俭办学”为主题的廉政教育活动。坚持把党风廉政建设纳入学校发展战略规划和年度党政工作要点，坚持把反腐倡廉理论作为党组织中心学习组和行政工作例会的重要内容，增强了广大干部的表率意识。
2、切实抓好教师培训。在全体教职工中广泛开展了以“廉洁从教、服务学生”为主题的廉政教育活动。通过教职工大会、组织生活会、班主任会、教研活动等多种渠道运用正反面两方面典型广泛开展宣传教育，每年至少集中召开一次全校党风廉政建设工作会议、安排反腐倡廉专题学习，增强了广大教职工的自律意识。
3、切实抓好学生教育。遵循青少年学生身心发展的特点，因势利导，创设有效的活动载体，整合教材和教师资源，把廉洁教育活动渗透到了学科教学工作的全过程和学生教育管理的各个方面。在全校开展“清风校园”建设，通过此项活动，开展纪律教育和做人做事基本道理、文明行为习惯养成教育，引导小学生逐步认识自我、认识社会，不断规范自身的行为习惯，为形成良好的品德奠定基础。
二认真落实党风廉政建设责任制，构建责任抓廉长效机制
1、健全了学校党风廉政建设责任制。按照上级要求确定了本校党风廉政建设和反XX工作重点任务，并分解到了各职能部门和党政领导班子成员中，做到了任务分工具体，职责划分清晰，责任要求明确，保障措施有力。
2、学校党政主要领导担负起第一责任人的政治职责，管理好班子，带好队伍；校领导班子其他成员和各处室负责人要切实做到管人与管事相结合，抓业务与抓党风廉政建设相结合，做到了反腐倡廉工作与业务工作同部署、共落实。
3、落实党风廉政建设责任制，按照“谁主管谁负责”的原则，切实落实“一岗双责”责任制。学校党支部与党员签订党风廉政责任书，主要负责人进一步查找廉政风险点，完善防范措施，扎实推进以完善惩治和预防XX体系为重点的反腐倡廉建设。切实把党风谦政建设落实到部门，落实到个人。
三、加强廉政廉洁教育，构建道德育廉长效机制
教育是创建“清风校园”的基础。坚持树立“敬廉崇洁从教育抓起”的意识，把廉洁教育作为实施素质教育、优化育人环境的重要内容，以树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观为根本，多形式、多载体、多内容地开展了廉洁教育。
1、着力抓好“四个层面”的教育。
（1）领导干部勤政廉政教育。严格落实《中国共产党员党员领导干部廉洁从政若干准则》，认真抓好廉政风险防范管理工作，不断夯实廉洁从政的思想基础；
（2）重点岗位人员廉洁自律教育。加强重点岗位、关键环节人员廉洁自律教育，自觉遵纪守法、依法办事，不断筑牢拒腐防变的思想防线。
（3）师德师风教育。通过开展党纪法规及教育职业道德等教育活动，促进学校教职工廉洁从教，大力弘扬“学为人师、行为世范”的优良学风教风。
（4）学生敬廉崇洁教育。将廉洁教育纳入学校德育建设之中，引导小学学生诚实做人，努力形成风清气正、阳光向上的校园氛围。
2、开展好“三个一”活动
（1）每年举办一场以党风廉政建设为主题的形势报告会。通过邀请上级组织领导、纪检或司法部门的专业人员为学校党员干部、师生员工做党风廉政教育专题讲座或反腐倡廉教育报告，充分认识“清风校园”建设的重大意义、主要任务和具体做法。
（2）每年举办一届校园廉政文化活动。组织开展内容丰富的廉政文化校园活动，把师德建设、思想政治教育、日常教育活动、各项主题活动结合起来，促进校园文化建设。教育和引导教师加强道德修养，培养学生高尚的道德情操，促进廉洁文化在校园广泛传播。
（3）每年组织开展一次“廉洁从我做起”的主题演讲比赛。在教职工、学生中组织开展不同内容主题的演讲活动，把廉政教育纳入学校师德师风、教风学风的范畴。
四、加强党风廉政制度建设，构建制度保廉的长效机制
1、学校要以实际、实用、实效为原则，以国家有关法律、法规和政策为依据，坚持继承原有好的各项制度，又要根据学校的实际，创新、健全、完善管理和监督的各项制度，大力加强廉政风险防范管理制度，形成以制度管权管人管事的机制。
2、围绕学校党员干部、教职员工、学生和家长关心的热点、难点问题，建立健全党务、校务等民主监督制度。
五、强化对重点岗位、重点部位、重点环节的监督管理，构建监管促廉长效机制
1、面向学校师生和社会各界聘请党风廉政建设监督员，定期或不定期组织活动，听取监督员对学校党风廉政建设的意见和建议。
2、深入推进中小学校党务公开、校务公开工作，学校基层
党组织党务公开内容，制定公开目录，认真落实“三重一大”等事项公示制度。
3、充分发挥教代会等群众组织在民主监督中的重要作用，认真听取广大师生的意见和建议，保障党内外群众的知情权、参与权、选择权和监督权。
监督是创建“清风校园”的关键。决心今后我校继续不断地探索和总结有效的监督机制，改进监督方法，发挥监督作用，整合监督力量，强化监督力度。从而增强了广大教职工的自律意识。
