培养小学生自主阅读能力的研究开题报告(优质3篇)
培养小学生自主阅读能力的研究开题报告 篇一
标题：培养小学生自主阅读能力的重要性及方法探讨
引言：
自主阅读是指学生在没有老师指导的情况下，自愿选择并阅读自己感兴趣的书籍。培养小学生自主阅读能力对于他们的综合素质发展和学术成绩提升具有重要意义。然而，现实中许多小学生缺乏自主阅读的习惯和能力，这需要我们认真研究如何有效培养小学生的自主阅读能力。
一、自主阅读的重要性
1. 提高学生的阅读兴趣
自主阅读能够让学生根据自己的兴趣和需求选择适合自己的书籍，从而激发他们的阅读兴趣。只有真正喜欢阅读，学生才会主动去读书，并且能够享受阅读的过程。
2. 培养学生的阅读能力
自主阅读可以帮助学生提高阅读速度、理解能力和表达能力。通过大量的阅读，学生可以积累更多的词汇和知识，提高阅读理解能力。同时，自主阅读也可以让学生学会思考和表达自己的观点，提高写作能力。
二、培养小学生自主阅读能力的方法
1. 提供丰富的阅读材料
学校图书馆和班级图书角应该提供丰富多样的书籍，包括故事书、科普书、文学作品等。同时，可以借助电子阅读器和互联网资源，为学生提供更多的阅读选择。
2. 培养良好的阅读习惯
学校和家长应共同努力，为学生创造一个良好的阅读环境。可以定期组织阅读活动，鼓励学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。同时，家长也应该给予学生足够的阅读时间和空间，鼓励他们每天坚持阅读。
3. 引导学生进行阅读思考
学生在阅读的过程中，应该学会思考和分析书中的内容。老师可以引导学生提出问题，帮助他们理解和思考故事情节、人物性格等。同时，学生也可以通过写读书笔记、参加读书分享等方式，对所读的书籍进行总结和思考。
结论：
培养小学生自主阅读能力对于他们的学习和成长具有重要意义。通过提供丰富的阅读材料、培养良好的阅读习惯和引导学生进行阅读思考，我们可以有效地培养小学生的自主阅读能力。只有让学生真正喜欢阅读，他们才能在阅读中获得快乐和成长。
篇二
标题：小学生自主阅读能力培养的实施策略与效果评估
引言：
自主阅读能力是小学生综合素质发展的重要组成部分，也是他们未来学习的基础。然而，现实中很多小学生缺乏自主阅读的习惯和能力，这需要我们探索出一套有效的培养策略，并评估其效果。
一、实施策略
1. 制定个性化阅读计划
根据学生的阅读水平和兴趣爱好，制定个性化的阅读计划。这样可以让学生有针对性地选择适合自己的书籍，并根据自己的进度进行阅读。
2. 设立奖励机制
为了激励学生主动阅读，可以设立奖励机制。例如，每阅读一本书，就给予一定的奖励，或者设立一个阅读达标目标，达到目标后可以获得奖励。
3. 指导学生进行阅读分享
鼓励学生在阅读后进行分享，可以是口头分享、写读书笔记、制作读书报告等。通过分享，学生可以加深对书籍的理解和思考，并且可以互相学习和交流。
二、效果评估
1. 定期测评阅读能力
可以定期进行阅读能力测评，包括阅读速度、理解能力和表达能力等。通过测评结果，可以了解学生的阅读进展和问题，并及时采取措施进行调整和改进。
2. 观察学生的阅读动态
定期观察学生的阅读动态，包括他们的阅读习惯、阅读兴趣和阅读态度等。通过观察，可以了解学生对阅读的态度和情感体验，进一步评估他们的自主阅读能力。
3. 收集学生的反馈意见
定期收集学生的反馈意见，了解他们对自主阅读的感受和意见。可以通过问卷调查、小组讨论等方式进行收集，以便更好地了解学生的需求和问题，为之后的改进提供参考。
结论：
通过制定个性化阅读计划、设立奖励机制和指导学生进行阅读分享等策略，我们可以有效地培养小学生的自主阅读能力。同时，通过定期测评阅读能力、观察学生的阅读动态和收集学生的反馈意见，我们可以评估培养策略的效果，并及时进行调整和改进。通过不断的努力和实践，我们相信可以培养出更多具有自主阅读能力的小学生，为他们的学习和成长提供良好的基础。
培养小学生自主阅读能力的研究开题报告 篇三
培养小学生自主阅读能力的研究开题报告
《小学新课程标准》对学生课外阅读提出了具体要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书”，其目的在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解、鉴赏文学作品”的同时，“享受高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神”，进而为学生打下“全面发展与终生发展的基础”。但是，目前学生普遍表现出阅读能力不强，对阅读缺乏积极性和主动性，这种现象严重影响学生阅读能力和语文水平的提高。因此，我们必须深刻认识到：培养学生自主阅读能力，是适应新课改发展的需要，是提高学生语文水平的需要，也是丰富学生精神世界和培养学生健康人格的需要。
一、课题研究的内容
1.学习兴 
学习兴趣是一种求知的愿望，是力求认识事物，渴望获得知识的一种意向活动。兴趣是最好的老师，兴趣是组成学生冬季的重要因素。小学生阅读能力培养，受学生年龄特点的制约，很容易使学生对学习失去兴趣，从而失去动机。因此，如何在教学过程中培养学生的学习兴趣成为亟需解决的问题。
2.阅读习惯的培养
习惯是在长期的练习过程中逐步形成一种本能，良好习惯的养成，让人一生受益。培养小学生养成良好的自主阅读习惯，是小学语文教学的一项重要任务。
3.自主阅读能力的'训练
在语文教学中存在的一些具体问题作调查研究与反思。更新教学观念，大胆创新，改变传统的教学模式，构建“以读为主，自主学习”阅读教学模式，变“灌输式”为“启发式”，变“保姆式”为“自主式”。在课堂教学中，积极探索学生自主阅读的教学方法。
二、课题研究的方法
1.资料文献法
通过阅读资料，借鉴别人的经验和理论用于自己的课题研究。运用科学的教育学、教育心理学等理论指导课题研究。
2.问卷调查法
对学生进行问卷调查，了解分析学生自主阅读的现状，研究如何通过有效的途径培养学生阅读兴趣并养成良好的阅读习惯。
3.实验总法
以课题研究实践活动为依据，提取研究过程中第一手事实材料，总结归纳提高自主阅读的指导策略、评价机制。
4.行动研究法
通过开展经典诵读比赛，举办故事会、辩论会，进行小组学习交流，撰写心得体会、读后感等。
三、研究活动的组织
1.认真做好课题研究的前期准备工作
(1)成立组织机构，明确分工
课题立项后，由课题负责人李候英统筹规划，组织课题组成员广泛搜集资料，认真研讨课题研究方案的设计。邀请组外专家与课题组成员一起召开开题启动仪式，明确课题组成员的研究分工。同时分学段分教学内容，确立了每位成员参与的主攻方向，邀请成员所在年级组语文教师共同参与本课题研究。
(2)落实制度，加强课题管理
课题主要负责人李候英依照本校制定的课题研究相关制度，加强课题研究过程的管理与监督。
①组织制定好课题研究计划，组织教师进行学习、研讨活动。
②课题主持人负责与学校协调，定期组织安排课题组成员进行各种培训活动。
③加强资料管理，建立课题研究的资料档案。
④定期检查课题计划执行情况，加强实施过程的管理。
