中学英语教育的调查报告(通用3篇)

中学英语教育的调查报告 篇一

摘要：本篇调查报告旨在探讨中学英语教育的现状。通过对多所中学的教育实践和学生的反馈进行调查，我们发现了一些问题和改进的方向。本文主要分析了教师教学方法和学生学习动机两个方面。

一、教师教学方法

调查显示，大部分中学英语教师采用传统的教学方式，主要以讲授为主，缺乏互动和多媒体辅助教学。这种教学方式导致了学生的被动学习，缺乏主动性和创造性。同时，教师对学生的个性差异了解不够，教学内容和方法没有很好地适应学生的需求。因此，为了改善中学英语教育，我们建议教师应该更加注重学生的参与和互动，采用多媒体教学手段，提供更多的实践机会和任务型教学。

二、学生学习动机

调查发现，当前中学生对英语学习的兴趣和动力不足，很多学生对英语学习抱有消极态度。他们普遍认为英语学习难度大，缺乏实用性。此外，学生普遍缺乏自主学习的能力和习惯，对于学习的目标和规划也不清晰。为了提高学生的学习动机，我们建议学校和家庭应该共同努力，为学生提供更多的英语学习资源和机会，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

三、改进措施

为了改进中学英语教育，我们提出以下几点建议：

1. 提供更多的教师培训，培养教师的教学创新能力和多元化教学技巧。

2. 推广多媒体教学手段，提供更多的互动和实践机会。

3. 鼓励学生参与英语角、英语竞赛等活动，培养学生的英语口语和写作能力。

4. 建立合理的学习目标和评价体系，激发学生的学习动机。

5. 加强家校合作，鼓励家长关注学生的英语学习，提供学习支持和指导。

本调查报告旨在提供对中学英语教育的反思和改进方向，希望能够引起教育部门和学校的重视，共同努力提高中学英语教育的质量。

中学英语教育的调查报告 篇二

摘要：本篇调查报告旨在探讨中学英语教育的现状。通过对教师和学生的调查，我们发现了一些问题和改进的方向。本文主要分析了教材选择和考试评价两个方面。

一、教材选择

调查显示，当前中学英语教学普遍使用的教材在内容和难度上存在一定的问题。教材内容过于注重语法知识的讲解，而忽视了实际应用和语境的训练。同时，教材的难度过大，与学生的英语水平不匹配，导致学生学习困难。为了改善中学英语教育，我们建议教材的编写应更加贴近学生的实际需求，注重语言技能的培养和实际应用的训练。

二、考试评价

调查发现，当前中学英语考试评价体系偏重于对语法知识和词汇量的测试，忽视了对学生语言运用能力的考察。这种评价方式导致学生在学习过程中过于注重记忆和应试，而忽视了语言技能的培养。为了改善中学英语教育，我们建议考试评价应更加注重对学生语言能力的全面考察，包括听说读写的能力，以及实际应用的能力。

三、改进措施

为了改进中学英语教育，我们提出以下几点建议：

1. 优化教材内容，注重语言技能的培养和实际应用的训练。

2. 改革考试评价体系，注重对学生语言能力的全面考察。

3. 提供更多的学习资源和机会，鼓励学生进行听说读写的综合训练。

4. 建立良好的学习氛围和环境，激发学生的学习兴趣和动力。

5. 鼓励学生参与英语交流活动，提高学生的语言运用能力。

本调查报告旨在提供对中学英语教育的反思和改进方向，希望能够引起教育部门和学校的重视，共同努力提高中学英语教育的质量。

中学英语教育的调查报告 篇三

关于中学英语教育的调查报告

　　某中学是某市的一所窗口学校。自建校以来，在领导及全体教职员工的共同努力下，学校在各个方面都取得了跨越式发展。但是近三来，伴随着兄弟的崛起，英语，作为某中学的拳头学科，正面临着较为严峻的考验，遥遥领先的位置正在动摇。为了进一步提高英语课堂教学质量，提高英语教学成绩，在学校领导的大力支持下，该校英语教研组对英语课堂教学状况进入了一次深入的调查，具体情况如下

　　一.调查的目的和意义。

　　目的：了解同学们英语学习普遍存在的问题及相关的情况，了解学生对教学质量的评价和意见。

　　意义：帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据，进而为改进课堂教学提供重要的参考资料

　　二.调查对象。

　　某中学七八九三个年级共三十个班级的1800名在校学生

　　三.调查的时间和地点。

　　2月12日下午第四节

　　某中学

　　四.调查方式。

　　本次调查采取的是问卷调查。学生问卷发放是在班会时间统一发放，并当场收回的形式。全校共发出调查问卷1800份，收回1780份，回收率达98.88%。

　　五.调查内容

　　主要调查了学生对于教师的教学态度，教学方式，教学内容和师生关系等。问卷共向学生提出了30个选择题。(见附表1)

　　六：调查结果及分析

　　本人就问卷调查结果统计如下表，并分块进行分析，进而找出其存在的问题。

　　(一)教学态度

题目

1

2

3

4

5

6

7

A

6.8%

36%

11.1%

78.3%

66.9%

19.9%

9.8%

B

39.6%

12.9%

19.7

8.8%

20.9%

19.5%

78%

C

52%

46%

20.7%

5.5%

5.3%

50%

11%

D

0.3%

4.7%

50.2%

5%

6.1%

9%

1.2%

　　我们重点来看第1题和第3小题。第1题提到在英语课堂教学中教师的主要目的是什么的问题，大部分学生选择了B和C选项，百分比分别为39.6%和52%，说明在教学活动中，教师对于教学目的还是把握的很准确的，这说明在大的方面，方向是对的，我们要对自己有足够的信心。第3小题是说平时英语教师在组织教学方面，大部分学生选择的是C和D，比率分别为20.7%和50.2%，即C教学环节不完善，漏洞较多，出现大块的空白时间，.教学环节无计划，时间安排不当。这就说明了我们存在的问题是在课堂教学组织环节上。课堂是主阵地，失去了课堂意味着绝对的失败，这为我们今后的教学提出了最关键也最重要的要求，就是要从课堂上下功夫。

　　(二)教学方式

题目

8

9

10

11

12

13

14

A

20.5%

11.4%

2%

43.8%

23.4%

54.9%

31.1%

B

19.9%

23.7%

33.8%

11.8%

14.2%

10%

36.9%

C

22%

41.9%

21.6%

11.3%

41.6%

20%

23.4%

D

36.2%

21.6%

40.6%

31.7%

20%

12.7%

71.6%

　　我们重点来看第9小题和第10 小题。第9小题为平时英语教师在教学方法的使用方面，选择较多的是C项，即教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣科，分值占41.9%。这说明我们在教学方法方面还是缺乏，不能灵活运用教学方法，不能充分调动学生学习的积极性。第10小题为平时英语教师在教学手段方面，很多学生选择的为D，即不合理的使用多媒体辅助教学，滥用课件。每个英语老师都备有各种教学课件，包括习题课件等，尤其是《英语周报》的课件，人手一份。教学资源虽然丰富，但不一定要全用，滥用课件不但不会解决传统课堂教学中存在的问题，而且会让教师失去教学能力，使学生失去听的兴趣。

　　(三)教学内容

题目

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

A

4.7

%

36.9

%

43.2

%

21.9

%

23.8

%

23.1

%

5.3

%

6.2

%

33.3

%

22.5

%

37

%

11.4

%

24.3

%

B

28

%

14.4

%

30.1

%

22.1

%

8.6

%

5.8

%

10.5

%

18.5

%

36

%

64.3

%

11.9

%

52.7

%

23.5

%

C

35.6

%

46.6

%

21.7

%

37.5

%

17.3

%

11.2

%

69.2

%

53.5

%

17.7

%

7

%

45

%

7

%

40

%

D

28

%

0.8

%

0.5

%

16.5

%

42

%

58.3

%

11.6

%

19

%

2.8

%

2

%

4

%

27

%

8

%

　　第16小题。你认为平时教师在教学内容的选择方面，选择C的概率为46.6%，即讲授内容和举例陈旧，脱离实际生活，枯燥无味，几乎占了一般的学生。市直二的英语教师多为从事教育工作多年的教师，虽然很敬业，但也许可能是工作繁忙，没有时间和精力接受新思想，新知识。第18小题为：你认为平时教师在指导学生学习活动方面，选择C的有37.5%，答案为主要关注学生的个体学习状态，不太注重开展合作学习。这实际上再次说明了要进行教学组织形式的改革，小组互助迫在眉睫。第23小题是：在课堂教学中，教师们对于教学实例或例题的选择问题，部分学生选择了B，即一般情况下选择课本上的'例题，偶尔加入一些精彩的例题，比率为36%，虽然所占比率不高，但在这个问题上，应该还是较高的。再次说明了教师教学方法的陈旧，教师知识的陈旧。第 26小题为：老师在自习课上进行辅导的情况学生选择较多的为B，即经常利用自习课讲课过多的占用学生时间，比率为52.7%。这是一个不容忽视的数字，占一半还多，说明了教师占用学生时间是个大问题。自习课本来就是给学生独立思考问题的时间，发现自己问题的时间，补习他们的薄弱学科。如果英语老师占用了学生太多的自习时间，不但不会提高他们的学习成绩，甚至会使他们对于英语学习产生反感，可能会适得其反的。

　　(四)师生关系

题目

28

29

30

A

38.6%

12.8%

38.7%

B

8.8%

21.5

21.9%

C

45.4%

48.9%

10.3%

D

4.1%

13.6%

38.2%

　　我们重点来看第29小题。第29小题为：你觉得老师在课堂上对你或对同学的学习和自信心有激励吗?选择C的占48.9%，答案是：一般。由此来看，教师在课堂上不能充分培养学生学习的自信心，激励机能没有充分发挥，再次减少学生对于英语课堂的兴趣，这也是我们今后英语课堂教学中应该注意的第一个很重要的问题。师生关系在某种程度上就决定着教学质量，希望老师们可以改正自身的观点，与学生和睦共处，共建和谐课堂，让同学们在欢笑中学习。

　　七.调查体会

　　通过这次调查，英语教研组的老师找到了很多存在的一些共性问题，这对于今后的英语教学有着极其重要的作用，同时也为改进课堂教学提供重要的参考资料。为此，特总结出解决问题的措施和方法：

　　1.加强集体备课。全面落实并贯彻小组互助的学习模式。课堂上不能再使用传统的教学组织模式。 把课堂还给学生，让他们在课堂中充分的表现自我，展示自我。

　　2.课件及其他自己布置的教学辅助资料要有选择的利用。除了听力材料，统一采用的小组互助学案必须使用外，其他教辅资源和材料使用的时间每节课不能超过5分钟。

　　3.多听多看多交流当前较流行的教学讲座。教师要利用业余时间，其他时间，多学习新知识，新事物，更新自己的思想，输入新鲜信息。建议学校组织英语教师多去外地学习和交流。

　　4.自习课严禁任何老师以任何形式辅导学生或讲授新知识。除了班主任外，其他老师一律严禁进入教室。