网络教学的设计与评价研究开题报告【精彩3篇】
网络教学的设计与评价研究开题报告 篇一
标题：网络教学的设计与评价研究开题报告
摘要：
随着互联网技术的发展，网络教学已经成为现代教育的重要组成部分。本研究旨在探讨网络教学的设计与评价，以提高教学效果和学生学习成果。本报告将从理论和实践两个方面进行研究，以期为网络教学的发展提供参考和指导。
关键词：网络教学、设计、评价、教学效果、学习成果
1. 研究背景与意义
随着信息技术的发展，网络教学已经成为现代教育的重要组成部分。通过网络教学，学生可以随时随地获取教育资源，并且可以根据自己的学习进度进行学习。然而，网络教学的设计与评价仍然存在一些问题，如如何设计有效的网络教学课程，如何评价网络教学的教学效果和学生学习成果等。因此，研究网络教学的设计与评价具有重要的理论和实践意义。
2. 研究目的与内容
本研究的目的是探讨网络教学的设计与评价，以提高教学效果和学生学习成果。具体内容包括：
(1) 研究网络教学的设计原则和方法，探讨如何设计有效的网络教学课程；
(2) 研究网络教学的评价方法和指标体系，探讨如何评价网络教学的教学效果和学生学习成果；
(3) 基于实践案例，分析网络教学的设计与评价的问题与挑战，并提出相应的对策和建议。
3. 研究方法与步骤
本研究将采用文献综述和实证研究相结合的方法，具体步骤包括：
(1) 收集和整理相关文献，了解网络教学的设计与评价的研究现状和进展；
(2) 分析网络教学的设计与评价的理论基础和方法，总结设计原则和评价指标；
(3) 设计实证研究，收集相关数据，进行数据分析和结果解释；
(4) 分析实践案例，总结设计与评价的问题与挑战，并提出相应的对策和建议。
4. 预期结果与意义
通过本研究，预期可以提出一套科学有效的网络教学设计与评价方法，为网络教学的发展提供参考和指导。同时，本研究还可以为教育部门和教育从业者提供一些有益的建议，以提高网络教学的教学效果和学生学习成果。
参考文献：
[1] 陈美清, 张丽红. 网络教学设计与评价研究综述[J]. 电化教育研究, 2015(8): 123-126.
[2] 刘建平, 林琳, 戴嘉祥. 网络教学的设计与评价[J]. 现代教育技术, 2016(11): 73-75.
[3] 赵丽丽, 梁敏. 网络教学的设计与评价研究进展[J]. 计算机与现代化, 2017(10): 126-127.
网络教学的设计与评价研究开题报告 篇三
关于网络教学的设计与评价研究开题报告
随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到xx年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
一、课题研究背景
(一)国内外的研究现状
1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性
通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《educational technology》等)、教育网站和国际国内有关学术会议(gccce、icce、cbe等)的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。
2、网络教学的评价研究才刚刚起步
随着internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至xx年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家
(二)课题研究的意义
1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量
由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。
2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案
3、完善和发展教学设计理论
网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。
二、课题研究内容
(一)研究的主要内容
1、网络教学设计理论体系的研究
包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。
2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究
(1)网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等
(2)网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等
3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究
4、网络教学设计系统软件的开发与应用
5、网络教学评价系统软件的开发与应用
根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：
1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)
2、网络教学资源的开发(邓文新)
3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)
4、web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)
5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)
(二)课题的研究目标
本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。
(三)预期成果形式
1、论文与专著
发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。
2、电脑软件
开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学(学习)网站，建立《教学设计》多媒体资源库。
三、研究方法与技术路线
(一)研究方法与步骤
本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。
对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。
对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。
关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。
