计算机专业论文开题报告格式【推荐3篇】
计算机专业论文开题报告格式 篇一
在计算机专业的学术研究中，开题报告是非常重要的一环。它不仅能够帮助研究者明确研究方向和目标，还能够对研究方法和实施计划进行详细的阐述。下面将介绍计算机专业论文开题报告的基本格式。
一、报告封面
开题报告的封面需要包含以下信息：论文题目、作者姓名、导师姓名、所在学院、专业、学号、提交日期等。在封面的设计上可以参考学校的要求或模板，保证整洁、规范。
二、摘要
摘要是对论文内容的简要介绍，需要包括研究背景、研究目的、研究方法和预期结果等。摘要的字数通常不超过300字，需要简明扼要地描述研究的关键点，使读者能够快速了解论文的主要内容。
三、引言
引言部分需要明确表述研究的背景和意义，引出研究的目的和问题。可以通过引用相关文献、行业报告或实际案例来支撑研究的重要性。此外，还需要对已有研究进行综述，指出其不足之处，并说明本研究的创新点和研究方法。
四、研究内容
研究内容是开题报告的核心部分，需要对研究的具体内容进行详细的阐述。可以按照以下结构进行组织：问题陈述、研究方法、实验设计、数据分析方法等。在阐述研究方法和实验设计时，需要充分考虑可行性和有效性，并说明预期结果和可能的影响。
五、进度安排
进度安排是对研究计划进行详细规划的部分。需要明确每个研究阶段的时间节点和任务安排，确保整个研究过程可以按时完成。同时，还需要考虑可能的风险和挑战，并提出相应的解决方案。
六、参考文献
在开题报告中，需要列出参考文献的详细信息，包括作者、文章标题、期刊名称、出版日期等。参考文献的格式可以按照学校或学术期刊要求进行排版。
以上是计算机专业论文开题报告的基本格式。在撰写开题报告时，需要注意语言简练、逻辑清晰、表述准确，确保能够清晰地传达研究的目的和意义。同时，还需要根据具体研究内容进行调整和补充，确保开题报告能够全面地呈现研究的思路和方法。
计算机专业论文开题报告格式 篇二
计算机专业论文开题报告是科研工作的起点和重要环节，它能够帮助研究者明确研究目标、研究方法和实施计划，并得到导师和评审专家的指导和反馈。本文将介绍计算机专业论文开题报告的基本格式和内容。
一、报告封面
开题报告的封面需要包括论文题目、作者姓名、导师姓名、所在学院、专业、学号、提交日期等信息。封面设计要简洁、规范，符合学校的要求或模板。
二、摘要
摘要是对论文内容的简要介绍，要包括研究背景、研究目标、研究方法和预期结果等。摘要字数一般不超过300字，要言简意赅地概括研究的关键点，使读者能够快速了解论文的主要内容。
三、引言
引言部分需要明确表述研究的背景和意义，引出研究的目的和问题。可以通过引用相关文献、行业报告或实际案例来支撑研究的重要性。此外，还需要对已有研究进行综述，指出其不足之处，并说明本研究的创新点和研究方法。
四、研究内容
研究内容是开题报告的核心部分，需要对研究的具体内容进行详细的阐述。可以按照以下结构进行组织：问题陈述、研究方法、实验设计、数据分析方法等。在阐述研究方法和实验设计时，需要充分考虑可行性和有效性，并说明预期结果和可能的影响。
五、进度安排
进度安排是对研究计划进行详细规划的部分。需要明确每个研究阶段的时间节点和任务安排，确保整个研究过程可以按时完成。同时，还需要考虑可能的风险和挑战，并提出相应的解决方案。
六、参考文献
在开题报告中，需要列出参考文献的详细信息，包括作者、文章标题、期刊名称、出版日期等。参考文献的格式可以按照学校或学术期刊要求进行排版。
以上是计算机专业论文开题报告的基本格式和内容。在撰写开题报告时，要注意语言简练、逻辑清晰、表述准确，确保能够清晰地传达研究的目的和意义。同时，还需要根据具体研究内容进行调整和补充，确保开题报告能够全面地呈现研究的思路和方法。
计算机专业论文开题报告格式 篇三
计算机专业论文开题报告格式
随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学’校校通’工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是1个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之1就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着10分重要的意义。
1、课题研究背景
(1)国内外的研究现状
1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性
通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等)、教育网站和国际国内有关学术会议(GCCCE、ICCE、CBE等)的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。
2、网络教学的评价研究才刚刚起步
随着Internet应用的普及，网络教学已成为1种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立1个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的1个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于2000年4月也发表了1份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。
(2)课题研究的意义
1、促进网络教学的发展，提高网络教学 
由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供1个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案
3、完善和发展教学设计理论
网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。
2、课题研究内容
(1)研究的主要内容
1、网络教学设计理论体系的研究
包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。
2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究
(1)网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等
(2)网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等
3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究
4、网络教学设计系统软件的开发与应用
5、网络教学评价系统软件的开发与应用
根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：
1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)
2、网络教学资源的开发(邓文新)
3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)
4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)
5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)
(2)课题的研究目标
本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。
(3)预期成果形式
1、论文与专著
发表有关网络教学的设计与评价的1系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。
2、电脑软件
开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学(学习)网站，建立《教学设计》多媒体资源库。
3、研究方法与技术路线
(1)研究方法与步骤
本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。
对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。
对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。
关于教学模式的评价和有关教学效果的'分析，则采用评价研究方法。
