小课题研究开题报告(优质3篇)
小课题研究开题报告 篇一
标题:影响孩子学习成绩的因素分析及对策研究
1. 研究背景与意义
随着社会的发展,教育对于孩子的重要性日益突显。然而,很多家庭和学校都面临着孩子学习成绩下降的问题。因此,研究影响孩子学习成绩的因素,并提出相应的对策,对于提高孩子的学习成绩具有重要的实践意义。
2. 研究目的与内容
本研究旨在分析影响孩子学习成绩的因素,并提出相应的对策,以期为家庭和学校提供一定的参考和借鉴。具体研究内容包括:(1)分析家庭环境对孩子学习成绩的影响;(2)分析学校环境对孩子学习成绩的影响;(3)分析个人因素对孩子学习成绩的影响;(4)提出相应的对策,以提高孩子的学习成绩。
3. 研究方法
本研究将采用问卷调查和实地观察相结合的方法进行数据收集。首先,通过问卷调查了解家庭环境、学校环境和个人因素对孩子学习成绩的影响程度,然后选取几所学校进行实地观察,观察学校的教学环境、教师素质等因素对孩子学习成绩的影响。
4. 预期结果与创新点
预计研究结果将从家庭环境、学校环境和个人因素三个方面分析影响孩子学习成绩的因素,并提出相应的对策。创新点在于将家庭环境、学校环境和个人因素进行系统性的分析,以期为提高孩子学习成绩提供全面的解决方案。
5. 研究进度安排
本研究计划于2022年3月开始,预计于2022年9月完成。具体进度安排如下:
(1)2022年3月-4月:文献查阅与调研;
(2)2022年5月-6月:问卷设计与数据收集;
(3)2022年7月-8月:实地观察与数据分析;
(4)2022年9月:撰写研究报告。
6. 参考文献
[1] 张三,李四. 家庭教育对孩子学习成绩的影响研究[J]. 教育研究,2020,(2):10-15.
[2] 王五,赵六. 学校环境对孩子学习成绩的影响及对策研究[J]. 教育科学,2021,(4):20-25.
以上就是本研究的开题报告,希望能够得到指导老师的指导和支持。
小课题研究开题报告 篇二
标题:职场压力对员工工作满意度的影响及管理对策研究
1. 研究背景与意义
随着社会的发展,职场竞争日益激烈,员工面临着越来越大的工作压力。而职场压力对员工的工作满意度产生重要影响,进而影响到员工的工作绩效和组织的发展。因此,研究职场压力对员工工作满意度的影响及相应的管理对策,对于提高员工的工作满意度和组织的发展具有重要的实践意义。
2. 研究目的与内容
本研究旨在分析职场压力对员工工作满意度的影响,并提出相应的管理对策,以期为组织提供一定的参考和借鉴。具体研究内容包括:(1)分析职场压力对员工工作满意度的影响程度;(2)分析不同类型的职场压力对员工工作满意度的影响差异;(3)提出相应的管理对策,以减轻员工的职场压力,提高员工的工作满意度。
3. 研究方法
本研究将采用问卷调查和案例研究相结合的方法进行数据收集。首先,通过问卷调查了解职场压力对员工工作满意度的影响程度和差异;然后选取几个典型的案例,深入分析职场压力对员工工作满意度的具体影响机制。
4. 预期结果与创新点
预计研究结果将从影响程度和差异两个方面分析职场压力对员工工作满意度的影响,并提出相应的管理对策。创新点在于将职场压力对员工工作满意度的影响进行深入研究,并提出具体的管理对策,以期为组织提供有针对性的解决方案。
5. 研究进度安排
本研究计划于2022年4月开始,预计于2022年10月完成。具体进度安排如下:
(1)2022年4月-5月:文献查阅与调研;
(2)2022年6月-7月:问卷设计与数据收集;
(3)2022年8月-9月:案例研究与数据分析;
(4)2022年10月:撰写研究报告。
6. 参考文献
[1] 张三,李四. 职场压力对员工工作满意度的影响研究[J]. 管理科学,2020,(2):10-15.
[2] 王五,赵六. 不同类型的职场压力对员工工作满意度的影响比较研究[J]. 人力资源开发,2021,(4):20-25.
以上就是本研究的开题报告,希望能够得到指导老师的指导和支持。
小课题研究开题报告 篇三
2015小课题研究开题报告范文
项号2011XKT-ZXHX072 课题名称 提高化学课堂教学有效性的策略研究 负责人
XXX 所在单位 XX中学 课题研究的背景和意义
化学课堂教学有一个非常突出的问题,那就是:教师讲的激情飞扬,学生听的昏昏欲睡,我们的学生却没有得到预期的效果。教学没有丰富的教学收获,同时,受升学考试、上级部门、社会、家长对教育的更多渴求等方方面面的压力,以“考试”为中心,“题海战术”、使学生厌倦了学习,失去了对学习的兴趣,这种不利于学生成长和创新精神培养的教学方式也困扰着校长和教师。
针对以上课堂教学中的现实问题,需要有效教学理念的指导。为了克服“教师很辛苦,学生很痛苦”的被动局面,我们在教学中应该改变学生学习方式,以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动,实行师生互动、生生互动的探究式改革,学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系;积极实施有效课堂教学,构筑初三化学教育优质工程。
课题名称的界定和解读
有效教学是为了提高教师的工作效益,重视学生的全面发展,强化过程评价和目标管理而提出的,目前得到教育界普遍关注的一种新的教学理念。所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成了学习任务,实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展,包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
课题研究的步骤和举措
课堂是教学的.主阵地,每一位学生由于各自的学习状况,学习方法,自主学习能力不同,体现出来的就是成绩的不同。面临初三升学的重大压力,希望在课堂提高学习效率,从而减少在课外使用的大量学习时间,来达到减负的目的。
(一) 准备阶段:6月——7月初,
研讨课题的研究的构架,调查本校学生多元学习方式与有效学习状况,及其教学实施现状7月——8月准备课题开展的一些具体工作。
(二)研究实施阶段:9月——11月底,
1、根据研究方案,启动课题研究
2、根据研究方案,在化学课堂中具体实施。
3、及时收集研究信息,注意调控,不断完善操作过程。
4、完成相关操作,写好资料,经验的总结。
(三)总结阶段与结题阶段:12月
1、汇集材料,整理分析研究结果,撰写研究论文
2、申请结题,上交研究成果
课题成果的预期和呈现 课题论文
分析阶段有调查问卷,谈话记录等。
课题展示附有展示用的课件。