学前教育基础教育调查报告(精简3篇)
学前教育基础教育调查报告 篇一
近年来，学前教育的重要性日益被社会广泛认识与重视，因为学前教育对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。为了更好地了解学前教育的现状和问题，我们进行了一项基础教育调查。
调查的对象是来自不同地区和不同背景的家庭，包括城市和农村的孩子。我们采用了问卷调查的方式，并邀请了专业的教育工作者参与调查的设计和分析。
调查结果显示，学前教育在我国的发展还存在一些问题。首先，学前教育资源不均衡。在城市地区，学前教育资源相对较丰富，有着良好的教育环境和设施，而在农村地区，学前教育资源相对匮乏，很多孩子无法接受到优质的学前教育。其次，学前教育的质量参差不齐。虽然有一些优秀的幼儿园和学前教育机构，但是也存在一些教学质量不高、师资力量不足的问题。再次，学前教育的普及率有待提高。尽管我国学前教育的普及率有所提高，但仍有一些孩子无法享受到学前教育的机会，特别是一些贫困地区的孩子。
针对上述问题，我们提出了以下建议。首先，政府应加大对学前教育的投入，提高学前教育资源的供给。特别是要关注农村地区和贫困地区的学前教育，确保每个孩子都能有机会接受到优质的学前教育。其次，加强学前教育的师资培养和队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。同时，加强对学前教育机构的监管，推动学前教育的提质增效。最后，加强学前教育的宣传和推广工作，提高家长对学前教育的重视和认识，让更多的家庭意识到学前教育的重要性。
总之，学前教育是基础教育的重要组成部分，对于孩子的成长和发展起着不可替代的作用。我们应该共同努力，改善学前教育的现状，为每个孩子提供良好的学前教育环境和机会，让他们能够健康快乐地成长。
学前教育基础教育调查报告 篇二
随着社会的发展和进步，学前教育越来越受到家长和社会的关注和重视。为了更好地了解学前教育的现状和问题，我们进行了一项基础教育调查。
调查的对象是来自不同地区和不同背景的家庭，包括城市和农村的孩子。我们采用了问卷调查的方式，并邀请了专业的教育工作者参与调查的设计和分析。
调查结果显示，学前教育在我国取得了一些积极的成果。首先，学前教育的普及率逐年提高。越来越多的家庭意识到学前教育的重要性，愿意为孩子提供良好的学前教育机会。其次，学前教育的质量得到了一定的提升。有一些优秀的幼儿园和学前教育机构，提供了良好的教育环境和教学质量。再次，学前教育的内容和方式也在不断创新和改进，更加注重培养孩子的综合素质和创新能力。
然而，调查也发现了一些问题。首先，学前教育的负担较重。一些家庭为了给孩子提供更好的学前教育，不惜花费大量的时间和金钱，造成了一定的经济压力和心理负担。其次，学前教育的内容和方法有待进一步改进。虽然有一些学前教育机构在内容和方法上进行了创新，但仍有一些机构过于注重知识灌输，忽视了孩子的个性发展和兴趣培养。再次，学前教育的师资力量不足。一些学前教育机构缺乏专业的教师和教育工作者，影响了教学质量和效果。
针对上述问题，我们提出了以下建议。首先，政府和社会应加大对学前教育的关注和投入，提供更多的学前教育资源和机会，减轻家长的经济负担。其次，学前教育机构应加强师资培养和队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。同时，加强家园合作，积极引导家长参与到学前教育中，共同关注和培养孩子的成长。最后，加强学前教育的研究和探索，推动学前教育的改革和创新，提高学前教育的质量和效果。
总之，学前教育是基础教育的重要组成部分，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。我们应该共同努力，解决学前教育中存在的问题，为每个孩子提供良好的学前教育环境和机会，让他们能够健康快乐地成长。
学前教育基础教育调查报告 篇三
2017关于学前教育基础教育调查报告
学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,其根本任务是为幼儿的一生发展打好基础。时代在发展，群众对幼儿教育的期望越来越高，社会呼唤真正意义的学前教育。为研究解决当前学前教育事业发展中存在的问题，推进学前教育事业持续、健康、均衡、可持续的发展。现以***幼儿园为例展开调查，现将调查情况汇报如下：
一、调查情况：
1、调查目的：通过**幼儿园为个例，调查其师资、教学、生源、经费等情况，从而反应当前农村地区学前教育的发展及其存在的问题。
2、调查时间：2015年**月**日—**月**日
3、调查地点：*********
4、调查对象：**幼儿园
二、调查方式：
1、观察法：指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
2、访谈法：又称晤谈法，是指是通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。
3、调查法：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。
三、调查结果：
红太阳幼儿园是该村一名在外务工的返乡人员所建立的，他是个青年人，在与他交谈之后我得知，他在外打拼了一些年头，然后也积累了一定的资本。之后就回村创办了这个幼儿园。但是这个幼儿园并不大，他在自家的庭院里圈起了一块地，然后购买了一些教学和娱乐的设备，教师主要就是他们夫妻两个人，生源主要就是周边住户家的孩子。
后来通过与他进一步的交流发现，他之所以办起了这个幼儿园是因为他发现有些人通过这样一种方式致富了，所以他也就这样做了，他对幼儿的教育其实没有任何经验，家长之所以把孩子放到他哪里，也并没有多么高的要求，其实就是为了给自己的'孩子或是
另外，小博士幼儿园的情况就有所不同了，这所幼儿园同样是在创办者家里，她是一位女士，因为她丈夫是医生，夫妻两也没用种什么田地，有相当多的空闲时间，并且其人缘也比较好，所以在建立这所幼儿园后就有许多家长把孩子送了过去。她这个幼儿园没有什么供孩子们玩乐的设备，孩子们主要是在老师的带领下学习简单的字词计算，还有就是唱歌画画等，她虽然也没有受过专业的培训，但是由于建园时间比较长，积累了比较丰富的经验。
在通过对这两个幼儿园的调查，我发现这两所幼儿园存在如下突出问题。
1、未经审批注册擅自开办私人幼儿园，办园目的不明确，动机不纯。有些办园者带着单纯盈利的目的，还有一些虽然不是以盈利为目的，可是也只是为了打发时间，并没有任何教育意义，这种形式下建立的幼儿园不仅对学生没有多大的学习和引导作用，更有可能会对幼儿以后的成长形成长远的不利影响，从而误人子弟。
2、师资缺乏。有些教师没有任何幼儿教育经验，有些有一定经
验的教师，也没用受过专业的培训，教学理念和方式落后，有的是聘请代课教师，代课教师的水平有限，导致教学质量不好。
3、学前教育设施缺失，严重影响了学前教育的良好发展。学前班学生无专门的活动场所，缺少最起码的玩具和学具，学前教育达不真正意义上教育目标。
4、对于地区性学前教育，缺乏当地政府的监管和政策保障。这样就导致了未经许可擅自办园等状况的出现，以及学前教育发展的不规范等问题。另外就是由于缺乏政府的政策保障和管理出现办园规模小，办园条件简陋的现象依然存在。有些民办幼儿园办园行为不规范，抢挖生员，乱打广告等状况依然严重。 5、由于一些办园者知识的不足以及意识的缺乏，导致许多学前班出现管理不规范，卫生保健工作、教育工作不规范等问题。
四、对策及建议：
1、加大政府投入。
要安排一定数量的学前教育专项经费用于幼儿教师培训、教育科研、评估和表彰。建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、留守儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。积极争取社会支持，多渠道筹措发展资金，全面普及农村幼儿教育，满足农村幼儿教育之所需，力争每一个乡镇建设好一所中心幼儿园。
2、加强幼儿园准入管理，上级部门严把办园审批关。
依据各级幼儿园登记注册办法和规定，对辖区内的幼儿园实行登记注册。登记注册后的幼儿园，名称变更、园址搬迁、停办合并等事项，由县教育行政部门审查同意。未经登记注册，擅自举办幼儿园，依法予以取缔。
3、严把教师准入关。
建立完善了岗位培训和持证上岗制度，所有园长和教师都通过选聘产生。
4、加强幼儿教育队伍建设，全面提高教育质量。
发展幼儿教育事业，提高保育教学质量，幼儿教师队伍建设是重点。要通过多种途径，采取各种措施，培养与造就一支稳定合格的幼儿教师队伍。第一，办好职教中心幼师班，为今后大规模举办幼儿园全面、系统地培养合格的幼儿教师打下基础。第二，开展短期培训。县的做法是：由教育主管部门负责组织实施，规定所有的幼儿教师都必须参加，费用由三方面负担，教师自己出一点，所在园拿一点，教育部门贴一点。第三，建立健全幼教辅导网，建立县教育部门、镇幼儿领导处、片区辅导员(或中心园园长)组成的业务辅导网，对幼儿(学前)教师进行全面指导。以乡镇中心园为龙头，开展教育、教学研讨，组织观摩、评估活动，进行经验交流，以此带动村办、个体小园共同提高。
5、规范办园秩序，强化学前教育管理。
严把评估监督关，根据评估结果，实施动态管理，从严进行奖惩。对重点工作落实不力，评估成绩不达标的，实行黄牌警告，限期整改，跟踪管理。整改不力，造成负面影响的，坚决予以关、停、转。
严把常规管理关。坚持硬件、软件一起抓，健全完善各项规章制度，使每项工作有规可依、有章可循;坚持以人为本，以德治园，强化广大幼教工作者的主人翁意识;优化园所环境，浓厚文化氛围，创设良好的育人环境;建立严格的安全工作制度，特别是在园舍、饮食、活动、接送、保卫等方面，严把安全环节。
