研究生学位论文开题报告写作要求(优质3篇)

研究生学位论文开题报告写作要求 篇一

研究生学位论文开题报告是研究生在进行学位论文研究之前必须完成的一项重要任务。它是对研究生学位论文研究方向、研究内容和研究方法等进行初步探讨和论证的文书。为了确保研究生学位论文的质量和研究的可行性,正确撰写开题报告是非常重要的。

首先,开题报告应明确表述研究目的和意义。研究生应在报告中清晰地阐明自己研究的目的和意义,即为什么选择这个研究方向,研究结果对学术界和实践有何贡献。这一部分应该简明扼要地说明该研究的重要性和研究意义,使读者能够清楚地了解研究的价值。

其次,开题报告要明确研究的研究问题和研究内容。研究生应在报告中明确指出自己研究的核心问题和需要解决的具体内容。这一部分应该包括研究的主要问题、研究的范围和研究的重点。同时,应该对研究内容进行初步规划,明确研究的主要内容和方法。

另外,开题报告还应包括研究的理论框架和研究方法。研究生应在报告中明确阐述自己研究的理论框架和研究方法。这一部分应该包括研究的理论基础、研究的理论假设和研究的具体方法。同时,应该对研究方法进行初步评估和论证,确保研究方法的可行性和有效性。

最后,开题报告还应包括研究的进度安排和预期成果。研究生应在报告中明确规划研究的进度和计划,明确各个阶段的完成时间和所需资源。同时,应该明确研究的预期成果和可能存在的风险和挑战。

总之,研究生学位论文开题报告是研究生进行学位论文研究的重要环节。正确撰写开题报告能够确保研究的可行性和有效性,为后续的研究工作奠定基础。

研究生学位论文开题报告写作要求 篇二

研究生学位论文开题报告是研究生在进行学位论文研究之前必须完成的一项重要任务。它对于学位论文研究的方向、内容和方法进行初步探讨和论证,是确保学位论文质量的重要环节。

在撰写开题报告时,首先要明确研究的目的和意义。研究生应该清晰地阐明自己选择该研究方向的原因和研究结果对学术界和实践的贡献。这样能够使读者对研究的价值有一个清晰的认识。

其次,开题报告要明确研究的问题和内容。研究生应该明确指出自己研究的核心问题和需要解决的具体内容。这一部分应该包括研究的关键问题、研究的范围和重点。同时,应该对研究内容进行初步规划,明确研究的主要内容和方法。

另外,开题报告还应包括研究的理论框架和方法。研究生应该明确阐述自己研究的理论基础和研究方法。这一部分应该包括研究的理论基础、研究的理论假设和具体方法。同时,应该对研究方法进行初步评估和论证,确保研究方法的可行性和有效性。

最后,开题报告还应包括研究的进度安排和预期成果。研究生应该明确规划研究的进度和计划,明确各个阶段的完成时间和所需资源。同时,应该明确研究的预期成果和可能存在的风险和挑战。

总之,研究生学位论文开题报告的撰写要求包括明确研究的目的和意义、问题和内容、理论框架和方法,以及进度安排和预期成果。正确撰写开题报告能够为研究生学位论文的顺利进行提供保障。

研究生学位论文开题报告写作要求 篇三

研究生学位论文开题报告写作要求

  第一条

  学位论文开题报名是研究生写作论文的必经过程,所有研究生(含:博士生、硕士生)在修完学位课程,写作学位论文之前都必须作开题报告。

  第二条

  开题报告主要检验研究生对专业知识的独立驾驭能力和研究能力,考察写作论文准备工作是否深入细致,包括选题是否恰当,资料占有是否翔实、全面,对国内外的研究现状是否了解,本人的研究是否具有开拓性、创新性等。

  第三条

  学位论文开题报告前,研究生必须根据专业培养目标,结合导师、教研室(或研究室)所承担的国家、省部委等有关部门下达的.研究项目或课题以及本人的研究特长,与导师协商,确定选题,广泛查阅文献,深入调研,收集资料,制定学术研究方案,

在此基础上撰写开题报名。

  第四条

  研究生进行开题报名,必须提交“开题报告”的书面材料,内容包括:

  (1)论文选题的理由或意义;

  (2)国内外关于该课题的研究现状及趋势;

  (3)本人的研究计划,包括研究目标、内容、拟突破的难题或攻克的难关、自己的创新或特色、实验方案或写作计划等;

  (4)主要参考文献目录。开题报告的书面材料不得少于3000字。

  第五条

  研究生进行学位论文开题报告要向导师提出申请,申请获准后,博士生在博士生指导小组范围内作开题报告,硕士生在导师所在教研室或教学小组作开题报告。

  第六条

  参加研究生学位论文开题报告的教师应当对开题报告进行评议,主要评议论文选题是否恰当,研究设想是否合理、可行,研究内容与方法是否具有开拓性、创新性,研究生是否可以开始进行论文写作等。评议结果分“合格”与“不合格”二种。评议结束后,由研究生指导教师在《研究生学位论文开题报告登记表》“评语”栏中填写评语。学位论文开题报告通过后,研究生方可进行论文撰写工作。

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