音乐类开题报告【通用3篇】
音乐类开题报告 篇一
标题：音乐对人类情绪的影响
摘要：音乐作为一种艺术形式，具有独特的魅力和影响力。本文将探讨音乐对人类情绪的影响，并通过实验和研究来支持这一观点。
引言：音乐是人类文明的重要组成部分，它不仅仅是一种娱乐形式，更是一种表达情感和交流的工具。许多研究表明，音乐可以对人类情绪产生积极的影响。本文将通过分析和实验来探讨音乐对人类情绪的影响。
正文：音乐对人类情绪的影响是一个复杂而广泛的主题。首先，音乐可以激发人们的快乐和愉悦情绪。研究表明，听取快节奏、欢快的音乐可以提高人们的心情，增加积极情绪的产生。例如，在实验中，研究人员发现，听取快速、活跃的音乐可以增加人们的幸福感和满足感。此外，音乐还可以帮助人们释放压力，减轻焦虑和抑郁情绪。研究表明，音乐疗法可以有效地缓解压力和焦虑，提高人们的心理健康水平。
其次，音乐也可以引发人们的悲伤和情感共鸣。慢节奏和抒情的音乐常常被用来表达悲伤和失落情绪。研究表明，听取这种类型的音乐可以增强人们对悲伤情绪的共鸣，并帮助他们从情感上释放。例如，在一项实验中，研究人员发现，听取悲伤的音乐可以增加人们的自省和情感表达能力。这些研究结果表明，音乐对人们的情绪有着深远的影响。
结论：音乐对人类情绪的影响是多方面的。它可以激发人们的快乐和愉悦情绪，帮助他们释放压力和焦虑；同时，它也可以引发人们的悲伤和情感共鸣，帮助他们从情感上释放。因此，音乐在人类生活中具有重要的地位，它不仅仅是一种娱乐形式，更是一种情感的表达和交流方式。
参考文献：
1. Juslin, P. N., & Laukka, P. (2004). Expression, perception, and induction of musical emotions: A review and a questionnaire study of everyday listening. Journal of New Music Research, 33(3), 217-238.
2. Thoma, M. V., La Marca, R., Br?nnimann, R., Finkel, L., Ehlert, U., & Nater, U. M. (2013). The effect of music on the human stress response. PLoS ONE, 8(8), e70156.
3. Garrido, S., & Schubert, E. (2011). Individual differences in the enjoyment of negative emotion in music: A literature review and experiment. Music Perception: An Interdisciplinary Journal, 28(3), 279-296.
音乐类开题报告 篇二
标题：音乐对学习和认知能力的影响
摘要：音乐作为一种艺术形式，不仅仅在情感层面上有着深远的影响，还对学习和认知能力产生积极的影响。本文将探讨音乐对学习和认知能力的影响，并通过实验和研究来支持这一观点。
引言：音乐在人类生活中扮演着重要的角色，它不仅仅是一种娱乐形式，更是一种文化和教育的工具。许多研究表明，音乐可以对学习和认知能力产生积极的影响。本文将通过分析和实验来探讨音乐对学习和认知能力的影响。
正文：音乐对学习和认知能力的影响是一个复杂而广泛的主题。首先，音乐可以提高人们的注意力和集中力。研究表明，听取有节奏和旋律的音乐可以帮助人们更好地集中注意力，并提高学习效果。例如，在一项实验中，研究人员发现，学生在听取有节奏音乐的情况下，记忆力和学习成绩显著提高。这些研究结果表明，音乐可以改善学习和认知能力。
其次，音乐还可以提高人们的创造力和问题解决能力。研究表明，音乐训练可以促进大脑的发育和神经连接，进而提高人们的创造力和问题解决能力。例如，在一项实验中，研究人员发现，那些接受音乐训练的学生在创造性思维和问题解决能力方面表现更好。这些研究结果表明，音乐对学习和认知能力有着积极的影响。
结论：音乐对学习和认知能力的影响是多方面的。它可以提高人们的注意力和集中力，改善学习效果；同时，它也可以提高人们的创造力和问题解决能力。因此，音乐在教育领域有着重要的地位，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种促进学习和认知能力发展的工具。
参考文献：
1. Hetland, L. (2000). Listening to music enhances spatial-temporal reasoning: Evidence for the "Mozart effect". Journal of Aesthetic Education, 34(3/4), 105-148.
2. Schellenberg, E. G. (2004). Music lessons enhance IQ. Psychological Science, 15(8), 511-514.
3. Forgeard, M., Winner, E., Norton, A., & Schlaug, G. (2008). Practicing a musical instrument in childhood is associated with enhanced verbal ability and nonverbal reasoning. PLoS ONE, 3(10), e3566.
音乐类开题报告 篇三
关于音乐类开题报告范文
题目：流行音乐对大学生影响的思考论文
一、本选题的研究意义和应用价值，本选题的研究现状
(一)研究意义和应用价值
据调查：高达90%的大学生喜欢流行音乐而不喜欢古典和民族音乐，在课堂和课余与他们交流时发现，许多学生喜爱音乐，也仅仅停留在一些肤浅、粗俗的流行音乐，对高雅音乐缺乏兴趣，对课堂上所播放和讲解的一些古典音乐，他们认为是“过时、老土”的，对音乐的理解和认识较为浅薄和单一。而在当今的社会文化环境方面，存在许多不利于音乐艺术教育发展，不利于青年学生音乐素养提高的因素。一些传媒的“误导”，造成了不良的文化环境，严重的冲击着学校正常的、健康的艺术教育，对青年学生产生了极为消极的影响，导致部分青年学生审美素质低下，良莠不辨，美丑不分。因此如何如何利用流行音乐为手段来提高他们对音乐学习的兴趣进而提高音乐教育的成效具有重要的现实意义
(二)研究现状
目前有关流行音乐方面的刊物和资料已有不少，已经出版的有关中国当代流行音乐发展、记录、呈现流行音乐发展史料特点的成果有：汉唐文化公司组织撰写的《十年——中国流行音乐纪事》，金兆钧著《光天化日下的流行——亲历中国当代流行音乐20年》，付林编著的《中国当代流行音乐20年》等几部专著。
在金兆钧
和《光天化日下的流行——亲历中国当代流行音乐20年》一书相似，流行音乐圈中的作曲家付林也以一名中国当代流行音乐发展中的重要亲历者、参与者身份编著了《中国流行音20年》一书。该书以年代更替为序，以大事记的形式，对中国当代流行音乐发展的脉络，在一定程度上进行了梳理。该书与上述两部著作，在史料上可以互为补充。值得一提的是，这部著作不仅对中国当代流行音乐的发展迸行了线性描述，更为难得的是，该书每一个章节都专设一节，简单介绍当时流行音乐发展所处的社会文化大背景，并且每一章也设有“小结”。对这一时期流行音乐的发展进行一定程度的分析。所有这些，都对深入展开中国当代流行音乐的研究工作具有启发性.
二、研究的主要内容
1、流行音乐的概念与特征
1.1、流行音乐的概念
1.2、流行音乐的特征
2、当代大学生喜爱流行音乐的原因
2.1、流行音乐的新奇性吸引了大学生
2.2、流行音乐的艺术特色符合大学生的审美需求
2.3、流行音乐的娱乐性满足大学生追求时尚的欲望
2.4、流行音乐传播手段的科技性适合大学生的心理需求
3、流行音乐对大学生的影响
3.1、积极方面的影响
3.2、消极方面的影响
4、如何处理好流行音乐与大学生关系的思考
4.1、培养学生良好的音乐审美观
4.2、正确评价流行音乐的审美价值
4.3、尊重并引导大学生对流行音乐的选择
4.4、加强对不良流行音乐的管制
5、结束语
三、主要参考资料
[1]张庆庆.浅谈艺术教育对学生综合能力的培养[J]大庆社会科学.2007，(03).
[2]高玉武，温蓓.论普通高校音乐教育[J]东北大学学报(社会科学版).2003，(02).
[3]魏培修.音乐素质教育在大学生成才中的作用[J]重庆电力高等专科学校学报.2008，(04).
[4]周岚.音乐教育中存在的问题及改革措施[J]教学与管理.2007，(06).
[5]杨晓勋.《中国流行音乐传播预测的理论与实践》.《中国音乐学》.1990年第4期.
[6]金兆钧.《中国流行音乐的世纪末批判》.人民音乐.1998年.
[7]曾遂今.《音乐社会学概论》.文艺出版社.1997年.
[8]谭克媛.《先火网络,在热市场(东北入都是活雷锋)有人缘》.《中国文化报》.2001年9月10日第4版.
[9]潘海涛.《金铁霖谈中国歌坛之怪现状》.中新社北京三月十日电.2006年3月.
[10]张小远.解亚宁.《心理健康教程》.广东高等教育出版社.2003年11月.
