农村留守儿童调查报告总结【精彩3篇】

农村留守儿童调查报告总结 篇一

农村留守儿童问题是当前社会关注的热点之一。为了深入了解这一问题的现状和原因,我们进行了一项调查研究。在这次调查中,我们采用了问卷调查和面对面访谈的方式,对农村留守儿童和他们的父母进行了调查。通过分析数据和访谈结果,我们得出了以下结论。

首先,农村留守儿童的数量庞大。根据我们的调查数据,超过60%的农村家庭有留守儿童。这些留守儿童通常由父母亲或其他亲属照顾,但他们的陪伴时间很少,有些甚至几乎没有。这种情况给留守儿童的身心健康造成了很大的影响。

其次,农村留守儿童的主要原因是父母外出务工。在我们的调查中,超过80%的父母表示,他们外出务工是为了给孩子提供更好的生活条件。然而,他们的长时间离家给孩子带来了很多困扰。许多留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱和教育,导致他们在心理和学业上存在问题。

第三,农村留守儿童面临着多重困境。在我们的调查中,许多留守儿童表示他们感到孤独和无助。他们缺乏安全感,无法得到及时的关爱和照顾。此外,留守儿童还面临着教育资源不足的问题,他们的学习条件相对较差。这些问题对留守儿童的身心健康和未来发展都造成了严重影响。

针对这些问题,我们提出了以下建议。首先,政府应加大对农村留守儿童的关注和支持。加强对留守儿童的心理疏导和教育培训,提供更多的教育资源和学习机会。其次,加强对父母的引导和扶持,鼓励他们在农村就业,减少外出务工的需要。此外,社会各界应加大对农村留守儿童的关注和支持,组织各类公益活动,为他们提供更多的关爱和帮助。

总之,农村留守儿童问题是当前社会亟待解决的问题。我们希望通过我们的调查报告和建议,引起社会各界的关注,共同为解决这一问题努力。

农村留守儿童调查报告总结 篇二

农村留守儿童是一个长期以来备受关注的社会问题。为了更好地了解留守儿童的生活状况和问题,我们进行了一项详尽的调查研究。通过问卷调查和面对面访谈的方式,我们获得了大量的数据和信息。在这篇文章中,我们将总结调查结果,并提出相应的建议。

首先,根据我们的调查数据,农村留守儿童的数量相当庞大。超过60%的农村家庭有留守儿童,这意味着有数以百万计的孩子在农村长大时缺乏父母的陪伴。这种情况给留守儿童的身心发展带来了很大的影响。

其次,我们发现农村留守儿童的主要原因是父母外出务工。在我们的调查中,超过80%的父母表示,他们外出打工是为了给孩子提供更好的生活条件。然而,长时间的分离给孩子带来了很多困扰。他们缺乏父母的关爱和教育,导致心理和学业上存在问题。

此外,农村留守儿童还面临着许多其他问题。他们经常感到孤独和无助,缺乏安全感。由于教育资源不足,他们的学习条件相对较差,容易滑落到辍学的边缘。这些问题对留守儿童的身心健康和未来发展都造成了严重影响。

为了解决这些问题,我们提出了以下建议。首先,政府应加大对农村留守儿童问题的关注和支持。加强心理疏导和教育培训,提供更多的教育资源和学习机会。其次,政府应提供经济支持,鼓励父母在农村就业,减少外出务工的需要。此外,社会各界也应加大对农村留守儿童的关注和支持,通过各种方式提供更多的关爱和帮助。

总之,农村留守儿童问题是一个复杂而严重的社会问题,需要政府和社会各界的共同努力来解决。我们希望通过我们的调查报告和建议,引起更多人的关注和行动,为留守儿童创造更好的成长环境。

农村留守儿童调查报告总结 篇三

2017年农村留守儿童调查报告总结

  随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多,农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多,调查显示:我国有1.2亿农民常年在城市务工经商,产生了近 2000万留守儿童,其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护,身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡,由此引发了诸多社会问题,同时,也引起 了社会各界对这个群体的关注。 根据留守儿童家庭状况,家庭环境及临时监护人的文化素质,年龄等诸多因素的影响,留守儿童问题主要有以下几种类型。

  (1)无能为力,只管“吃”的放纵型。 这部分儿童主要是在那些生活条

件差、监护人监护能力低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有,在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等,他们天天忙于农活,根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已,特别到了农忙季节,连吃饭都顾不上,很多孩子就得自己煮饭或挨饿。许多孩子还承担起家里全部家务事,有时,连几岁地孩子也得下地干活儿。至于如何教育孩子,对于“听话”的孩子很满意,不听话的孩子只是说说而已。关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本没想到要关心。其实,这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱,自己和祖父母忙于农活、家务,对自己的教育、成长都无人关心,使自己本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大人”。

  (2)隔代教育,只顾“给”的'溺爱型。 很多留守儿童都是独生子女,父母不在家,由公公婆婆看着。由于代沟所致,爷爷奶奶更心痛孩子,在家里各方面都给予“关爱”,常常是孩子要什么就给什么,宁愿自己吃苦受累,不吃不喝,也要让孩子玩好、吃好,对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿,严重的说说而已。这样,孩子养成了娇气、任性,习惯以自我为中心,缺乏互助互爱体验,怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱,家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”,经常对人无礼貌,喜欢惹是生非,学习懒散……。

  (3)寄居他家,无法管的放纵型。 农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由,束手束脚的,看起来胆小怕事,很本份,但一旦离开了亲戚,就像老鼠离开了猫,他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大,亲戚根本管不住,有的可以跟亲戚顶撞,亲戚稍微说重了,就怀恨在心或是逃离出走,使得亲戚无可奈何而不敢管教,就只能放任自流了。

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