小学英语微型课题开题报告【经典3篇】
小学英语微型课题开题报告 篇一
标题：使用游戏提高小学生的英语口语能力
一、选题背景和意义
随着全球化的发展，英语已经成为了一种国际通用语言。因此，培养小学生的英语口语能力变得越来越重要。然而，传统的教学方法往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。因此，本课题旨在探讨使用游戏这一趣味性较强的教学方法，以提高小学生的英语口语能力。
二、研究目的和内容
本课题的研究目的是通过游戏的方式，激发小学生的兴趣，增加他们对英语口语的学习积极性，提高他们的英语口语能力。具体内容包括以下几个方面：
1. 分析游戏对小学生学习英语的积极影响；
2. 探讨游戏在英语口语教学中的应用方法；
3. 设计并实施一套适合小学生的英语口语游戏。
三、研究方法
本课题将采用实证研究方法，通过实验、问卷调查等方式收集数据并进行分析。实验将选择一所小学的一年级学生作为研究对象，将他们分为实验组和对照组，实验组将使用游戏进行英语口语教学，对照组将采用传统的教学方法。通过对比两组学生的英语口语水平的提高情况，评估游戏在提高小学生英语口语能力方面的有效性。
四、预期成果和应用前景
本课题的预期成果是验证游戏在提高小学生英语口语能力方面的有效性，并通过实验数据和调查问卷的分析，给出科学的结论和建议。本课题的应用前景较为广阔，如果实证结果证明游戏确实能够提高小学生的英语口语能力，那么这种教学方法将可以推广到更多的小学英语教学中，从而提高整体的英语教学质量。
小学英语微型课题开题报告 篇二
标题：使用多媒体教具提高小学生的英语阅读理解能力
一、选题背景和意义
英语阅读理解是小学英语教学的重要内容之一，也是培养学生综合运用英语能力的关键环节。然而，传统的教学方法往往以书本为主，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。因此，本课题旨在探讨使用多媒体教具这一新颖的教学方法，以提高小学生的英语阅读理解能力。
二、研究目的和内容
本课题的研究目的是通过使用多媒体教具，提供生动有趣的学习材料，激发小学生的学习兴趣，增加他们对英语阅读的积极性，提高他们的英语阅读理解能力。具体内容包括以下几个方面：
1. 分析多媒体教具对小学生学习英语阅读的积极影响；
2. 探讨多媒体教具在英语阅读理解教学中的应用方法；
3. 设计并实施一套适合小学生的英语阅读理解多媒体教具。
三、研究方法
本课题将采用实证研究方法，通过实验、问卷调查等方式收集数据并进行分析。实验将选择一所小学的三年级学生作为研究对象，将他们分为实验组和对照组，实验组将使用多媒体教具进行英语阅读理解教学，对照组将采用传统的教学方法。通过对比两组学生的英语阅读理解水平的提高情况，评估多媒体教具在提高小学生英语阅读理解能力方面的有效性。
四、预期成果和应用前景
本课题的预期成果是验证多媒体教具在提高小学生英语阅读理解能力方面的有效性，并通过实验数据和调查问卷的分析，给出科学的结论和建议。本课题的应用前景较为广阔，如果实证结果证明多媒体教具确实能够提高小学生的英语阅读理解能力，那么这种教学方法将可以推广到更多的小学英语教学中，从而提高整体的英语教学质量。
小学英语微型课题开题报告 篇三
小学英语微型课题开题报告范文
课题名称
小学英语课堂游戏的设计与操作研究
课题研究的背景和意义
随着新课程改革的推进，各种各样的一些教学方法涌现在英语课堂中。游戏就是其中应用最多的一个。在正常的教学过程中，要做到游戏与知识的结合，显然设计与操作成了重中之重。游戏教学是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动，从而有效地达成教学目标。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。
课题名称的界定和解读
辞海中是这样定义游戏的：以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。这个定义说明了游戏的两个最基本的特性：(1)以直接获得快感(包括生理和心理的愉悦)为主要目的。(2)主体参与互动。主体参与互动是指主体动作、语言、表情等变化与获得快感的.刺激方式及刺激程度有直接联系。小学英语课堂游戏就是指以孩子为主体，让孩子亲身参与活动，从而达到对教学知识的掌握。我们要用游戏这种活动形式，让孩子们喜欢英语，爱上英语课堂。而每个游戏的设计，也都要考虑到学生和老师两方面。就学生来说，要有趣，参与性强。对于老师来说，要好操作，活动效率高。
课题研究的步骤和举措
1：通过研究，解决小学英语课堂游戏的设计与操作的多样性时效性。
2：英语教研小组内理论学
3：具体实施阶段：
第一阶段：利用身边资源，进行理论学习，充分了解课题的研究目标和意义。
第二阶段：理论结合实际，应用符合我校学生特点的游戏。
第三阶段：及时进行反思，定时在组内进行研讨。
第四阶段：将行之有效的活动应用于课堂。
第五阶段：组内研讨
第六阶段：各人小结，组长进行全组小结，并撰写教研论文。
课题成果的预期和呈现
教学反思;
随堂教学随笔;
自制教学用具;
教学设计;
教学论文《游戏的华丽转身》
