网络教学论文开题报告【精彩3篇】
网络教学论文开题报告 篇一
标题：利用网络教学提高学生学习动机的研究
摘要：
本文通过对网络教学在学生学习动机方面的影响进行研究，旨在探讨如何利用网络教学提高学生的学习动机，从而提升其学习效果。本研究将采用问卷调查和实验研究的方法，以大学生为研究对象，通过比较传统教学和网络教学对学生学习动机的影响，分析网络教学对学生学习动机的优势和劣势，并提出相应的改进策略。
关键词：网络教学；学习动机；问卷调查；实验研究；大学生；改进策略
引言：
随着互联网技术的飞速发展，网络教学逐渐成为现代教育的一种重要形式。相比传统教学，网络教学具有时间灵活、地点自由、资源丰富等优势，为学生提供了更多学习的机会和方式。然而，网络教学也存在着一些挑战，其中之一就是如何提高学生的学习动机，激发他们的学习兴趣和积极性。因此，本研究旨在探讨如何利用网络教学提高学生的学习动机，从而提升其学习效果。
研究方法：
本研究将采用问卷调查和实验研究相结合的方法进行。首先，我们将设计一份问卷调查，针对大学生进行调查，了解他们对传统教学和网络教学的学习动机的感受和评价。然后，我们将选择一些学生作为实验组和对照组，对他们进行网络教学和传统教学的比较实验。在实验过程中，我们将记录学生的学习动机表现、学习兴趣和学习效果等数据，并进行统计分析。
预期结果：
我们预期通过本研究可以得出以下结果：首先，网络教学在提高学生学习动机方面具有一定的优势，可以通过提供多样化的学习资源和互动性的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。其次，网络教学也存在一些挑战，如缺乏面对面的交流和互动，容易造成学生的孤立感和学习动机下降。最后，我们将提出一些改进策略，如加强师生互动、提供在线学习社区等，以帮助教师和学生更好地利用网络教学提高学生的学习动机。
结论：
通过本研究，我们希望能够深入了解网络教学对学生学习动机的影响，并提出相应的改进策略，以提高学生的学习效果。网络教学作为一种新兴的教学形式，有着巨大的发展潜力，但也需要我们不断探索和改进，以更好地满足学生的学习需求和提高他们的学习动机。
网络教学论文开题报告 篇二
标题：探究网络教学对学生自主学习能力的培养
摘要：
本文旨在研究网络教学对学生自主学习能力的培养效果。通过对网络教学在培养学生自主学习能力方面的作用进行探究，我们将探讨网络教学在提供学习资源、激发学生学习兴趣和引导学生自主学习等方面的优势和劣势，并提出相应的改进策略。本研究将采用实地观察和访谈的方法，以中学生为研究对象，从而深入了解网络教学对学生自主学习能力的影响。
关键词：网络教学；自主学习能力；学习资源；学习兴趣；改进策略；中学生
引言：
自主学习是现代教育的重要目标之一，它强调学生积极主动地参与学习过程，主动获取和应用知识。网络教学作为一种新兴的教学形式，具有丰富的学习资源和互动性强的学习环境，被认为是培养学生自主学习能力的有效途径。然而，网络教学在培养学生自主学习能力方面的具体作用和效果仍不清楚。因此，本研究旨在探究网络教学对学生自主学习能力的培养效果，以期为教育实践提供一定的指导和借鉴。
研究方法：
本研究将采用实地观察和访谈的方法进行。首先，我们将选择一所中学作为研究场所，观察网络教学的具体实施情况，了解学生在网络教学环境下的学习行为和态度。然后，我们将进行一对一的访谈，与学生深入交流，探究网络教学对他们自主学习能力的影响和感受。通过实地观察和访谈，我们将获得关于网络教学对学生自主学习能力的详细信息和数据。
预期结果：
我们预期通过本研究可以得出以下结果：首先，网络教学在提供学习资源和激发学生学习兴趣方面具有一定的优势，可以通过丰富的学习资源和互动性强的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。其次，网络教学也存在一些挑战，如学生在自主学习过程中容易出现的困惑和迷茫。最后，我们将提出一些改进策略，如提供学习指导和培养学生的学习策略，以帮助学生更好地利用网络教学提高自主学习能力。
结论：
通过本研究，我们希望能够深入了解网络教学对学生自主学习能力的影响，并提出相应的改进策略，以提高学生的自主学习能力。网络教学作为一种新兴的教学形式，对学生的自主学习能力有着重要的影响，但也需要我们不断探索和改进，以更好地培养学生的自主学习能力。
网络教学论文开题报告 篇三
网络教学论文开题报告范文
开题报告是训练研究生科研能力与学术作品撰写能力的有效的一种实践活动，下面是小编搜集整理的网络教学论文开题报告范文，供大家阅读参考。
一、课题背景
(一)课题研究的意义
1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量
由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。
2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案
3、完善和发展教学设计理论
网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。
(二)国内外的研究现状
1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性
通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等)、教育网站和国际国内有关学术会议(GCCCE、ICCE、CBE等)的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。
2、网络教学的评价研究才刚刚起步
随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至*年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于*年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。
二、课题研究内容
(一)研究的主要内容
1、网络教学设计理论体系的研究
包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。
2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究
(1)网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等
(2)网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等
3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究
4、网络教学设计系统软件的开发与应用
5、网络教学评价系统软件的开发与应用
根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：
1、网络教学设计与教学评价的理论研究(*、*)
2、网络教学资源的开发(邓文新)
3、网络教学设计与教学评价系统的开发(*)
4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)
5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)
(二)课题的研究目标
本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。
(三)预期成果形式
1、论文与专著
设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。
2、电脑软件
开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学(学习)网站，建立《教学设计》多媒体资源库。
三、研究方法与技术路线
(一)研究方法与步骤
本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。
对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。
对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。
关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。
研究步骤如下：
20*年5月-20*年8月，收集资料，建立模型
20*年9月-20*年1月，开发软件
20*年2月-20*年8月，教学试验，评价修改
20*年9月-20*年12月，扩大试验，归纳总结
(二)关键技术
1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建;
2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析;
3、网络教学的教学评价模型的构建;
4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。
四、课题研究价值
(一)创新点
1、建立网络教学设计的.理论体系与方法。
2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。
3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。
(二)理论意义
传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。
(三)应用价值
1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。
2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。
3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。
4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。
五、研究基础
(一)已有相关成果
1、曾于*年、*年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》(*、*编著，科学出版社)多次再版发行。
2、出版的《多媒体教学软件设计》(含教材与光碟)(*等编著，电子工业出版社，*年)、《多媒体教学软件设计与制作》(含教材与光碟)(*、*、*编著，中央广播电视大学出版社，*年)和《信息技术与学科教学整合》(*、*、*等，万方数据电子出版社，20*年)在全国广泛应用。
3、*年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文"四结合"教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。
4、承担国家"九五"重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》(简称96-750)《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。
5、*年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》(*、*著，暨南大学出版社，*年)。
(二)研究条件
华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。
