农村留守儿童的教育问题调查报告【实用3篇】
农村留守儿童的教育问题调查报告 篇一
标题：农村留守儿童的教育问题调查报告
摘要：本报告通过对农村留守儿童的教育问题进行调查，发现留守儿童在教育方面面临着诸多困境和挑战。缺乏父母的陪伴和关爱导致留守儿童心理健康问题的增加，缺乏良好的学习环境和资源限制了他们的学习发展。针对这些问题，我们建议加强对留守儿童的心理疏导，提供更多的学习资源和支持，以促进他们全面发展。
一、引言
农村留守儿童是指父母外出务工而留在农村的儿童。近年来，由于农村劳动力外出务工的增加，导致农村留守儿童问题日益突出。留守儿童的教育问题备受关注，因为他们面临着独特的困境和挑战。本报告旨在通过对农村留守儿童的教育问题进行调查，深入了解他们的实际情况，并提出相应的解决方案。
二、调查结果
1. 留守儿童心理健康问题增加。由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，留守儿童在心理健康方面存在诸多问题。他们常常感到孤独、焦虑和沮丧，严重影响了他们的学习和生活。
2. 缺乏良好的学习环境和资源。农村留守儿童在学习环境和资源方面面临着很大的限制。学校设施简陋，师资力量不足，教学质量参差不齐。同时，由于家庭经济状况较为困难，留守儿童往往无法接受良好的教育资源，限制了他们的学习发展。
三、解决方案
1. 加强对留守儿童的心理疏导。学校和社会应该加强对留守儿童的心理健康教育，提供心理咨询和支持。同时，家庭和社区应该加强对父母的关注和指导，帮助他们更好地照顾和教育留守儿童。
2. 提供更多的学习资源和支持。政府和社会应该加大对农村教育的投入，改善学校设施和师资力量，提高教学质量。同时，可以通过设立奖学金和助学金等方式，为留守儿童提供经济支持，帮助他们接受更好的教育。
3. 增加家庭教育和亲子交流。家庭应该注重对留守儿童的教育，建立良好的亲子关系，提供良好的成长环境。政府和社会也应该加强对家庭教育的指导和培训，提高父母的育儿能力。
四、结论
农村留守儿童的教育问题是一个复杂的社会问题，需要政府、学校、家庭和社会的共同努力来解决。通过加强对留守儿童的心理疏导，提供更多的学习资源和支持，增加家庭教育和亲子交流，我们可以帮助留守儿童克服困境，获得良好的教育，实现全面发展。只有这样，我们才能真正解决农村留守儿童的教育问题，为他们创造更好的未来。
农村留守儿童的教育问题调查报告 篇二
标题：农村留守儿童的教育问题调查报告
摘要：本报告通过对农村留守儿童的教育问题进行调查，发现留守儿童面临着学习资源匮乏、教学质量不高等问题。针对这些问题，我们建议加强对农村教育的投入，提高师资力量，改善学校设施，以促进农村留守儿童的教育发展。
一、引言
农村留守儿童的教育问题一直备受关注。近年来，由于农村劳动力外出务工的增加，导致农村留守儿童问题日益突出。本报告旨在通过对农村留守儿童的教育问题进行调查，深入了解他们的实际情况，并提出相应的解决方案。
二、调查结果
1. 学习资源匮乏。农村留守儿童在学习资源方面面临很大的限制。由于家庭经济状况较为困难，留守儿童往往无法接受良好的教育资源，限制了他们的学习发展。
2. 教学质量不高。农村学校师资力量不足，教学质量参差不齐。缺乏优秀的教师和教学方法，影响了留守儿童的学习效果。
三、解决方案
1. 加强对农村教育的投入。政府应该加大对农村教育的资金投入，提高学校的教学设施和条件。同时，可以通过设立奖学金、助学金等方式，为留守儿童提供经济支持，帮助他们接受更好的教育。
2. 提高师资力量。加强对农村教师的培训和提高，提高他们的教学水平和专业素质。可以通过组织培训班、派遣优秀教师到农村学校任教等方式，提升师资队伍的整体水平。
3. 改善学校设施。加大对农村学校的设施建设力度，改善学习环境和条件。可以修建新的教学楼、图书馆等，为留守儿童提供更好的学习场所。
四、结论
农村留守儿童的教育问题是一个复杂的社会问题，需要政府、学校和社会的共同努力来解决。通过加强对农村教育的投入，提高师资力量，改善学校设施，我们可以改善留守儿童的学习环境，提高教学质量，促进他们的教育发展。只有这样，我们才能真正解决农村留守儿童的教育问题，为他们创造更好的未来。
农村留守儿童的教育问题调查报告 篇三
农村留守儿童的教育问题调查报告
引导语：所谓农村留守儿童，就是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使许多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父或外祖父母监护。以下是小编搜集整理的关于农村留守儿童的教育问题调查报告，欢迎大家参阅!
近几年，我国农村出现了一个特殊群体——“留守儿童。”所谓农村留守儿童，就是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使许多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父或外祖父母监护。随着我国农村剩余劳动力向城市转移而在农村出现的“留守儿童”，是一个特殊的，需要高度重视和十分关注的社会群体。
农村留守儿童是未成年人中的一个特殊群体，他们只有因为父母外出打工后，出现临时监护人学习 辅导不力，生活照顾不周，亲子接触缺失等现象困难。
但已有调查表明，由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了这些留守儿童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的严重断层或缺位，在现实生活中，由于一些外出打工的父母对留在家乡的子女疏于照顾。
无法认真履行监护的职责，使孩子失去应有的安全保障，农村留守儿童被拐卖，受到意外作害，失学辍学等现象时有发生。由于缺少亲情关怀和应有的家庭教育，农村留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中比较容易偏离正常轨道。
“留守儿童”教育基本情况存在的主要问题是：
(一)学习较差，一方面，打工父母对子女总体期待不高，调查中发现，部分农民工潜意识里认为，农村孩子学业有成的不多，将子女的学业定位在完成人年义务教育上，将孩子的定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守儿童学习过问甚少，与留守儿童思想观念差异较大，存在明显的沟通障碍，教育上弊端也较多。加之他们还承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子和学习。
(二)性格缺陷。由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导，而青少年处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离。极易使他们的性格变得内向，自卑、悲观、孤僻，另外，在留守儿童中，放纵溺爱型家长比例较高，究其原因，主要是在家的监
(三)缺乏亲情。父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严重也是最现实的问题，由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦点紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。同时，根据调查和座谈情况看，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑。不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭和父母关怀的强烈要求，对生活的满意度，逐步降低，留守子女在人际文化、性格、生活感受、人生理想，协作求助，学习成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。
(四)心理障碍。数据显示留守儿童监护人对他们的心理健康问题介入较少，关注不够。中小学生正处于身心迅速发展时期。对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识，也发生了许多烦恼与冲突，这时，他们需要亲近畅通倾诉，而监护人又无暇顾及他们的情绪，情感变化，这种情况对他们的心理健康极为不利，引发感情脆弱，自暴自弃，焦虑封闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题。
(五)行为偏差，处于义务教育阶段的儿童少年，行为发生在文化程度上还处于他律阶段，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度。由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。
调查中发现许多留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品质较差，不遵守规章制度，经常迟到、早退、逃学、说谎、打架、欺负同学等行为，有的迷恋桌球室，网吧和游戏厅，甚至与社会上一些不三不四的成人混在一起，对留守孩子的种种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。
建立农村社区儿童少年教育和监护体系，充分发挥农村的教育作用。儿童少年的教育历来是家庭、学校与社区共同的责任，目前，在广大的.农村地区，由于很大部分没有建立相关的儿童少年教育组织，使农村在儿童少年的教育与成长发展方面所起的作用微乎其微，原来那种稳定的由家长亲自伴孩子走儿童少年的时代已经一去不复返了。
父母短期、长期缺位的家庭生活将越来越多。这样，儿童少年的监护与教育的责任就几乎全部落在了学校肩上，但是孩子在学校的时间只有全部时间的四分之一，而其它时间大部是在家庭和社会度过的，因而，在家庭教育缺位的情况下，建立和完善农村留守儿童指导站、乡村教育机构就显得尤为迫切，同时，现在也初步具有了建立农村教育和监护体系的可能性和基础。
