县域义务教育均衡发展自查报告(精简4篇)

县域义务教育均衡发展自查报告 篇一

随着中国经济的快速发展和城乡一体化进程的推进，县域义务教育均衡发展成为了当下教育改革的重要议题之一。为了实现教育资源的公平分配和提高教育质量，各地教育部门纷纷出台了相关政策和措施，以推动县域义务教育均衡发展。本文将从教育资源、教师队伍、教育质量等方面，对县域义务教育均衡发展进行自查报告。

首先，教育资源方面。在县域义务教育均衡发展中，教育资源的充足性是关键因素之一。我们通过对我县教育资源的调查发现，目前我县教育资源相对较为匮乏，特别是一些偏远农村地区的教育资源更加紧缺。学校设施和教学设备的不完善，给学生的学习环境带来了一定的影响。在下一阶段的工作中，我们将加大对农村地区教育资源的投入，提高学校设施和教学设备的配备水平，确保每个学生都能享受到良好的学习条件。

其次，教师队伍方面。教师是教育事业的中坚力量，教师队伍的素质和数量直接影响着教育质量和均衡发展。通过对我县教师队伍的调查，我们发现教师队伍存在一定的不平衡现象。一方面，城市地区的教师队伍相对较为稳定，教师的教育水平较高；而农村地区的教师队伍则存在流动性大、教师素质相对较低的问题。另一方面，教师数量的不平衡也是一个突出问题，城市地区的教师数量相对较多，而农村地区的教师数量相对不足。因此，我们将加大对农村地区教师的培训和支持力度，吸引更多优秀的教师到农村地区工作，提高农村地区教师队伍的素质和数量。

最后，教育质量方面。教育质量是县域义务教育均衡发展的核心目标，也是检验教育均衡发展成果的重要指标。通过对我县教育质量的评估，我们发现教育质量存在一定的差异。城市地区的教育质量相对较高，而农村地区的教育质量相对较低。这主要是由于教师队伍的不平衡、教育资源的不足等原因导致的。为了提高教育质量，我们将加大对农村地区教育质量的监督和评估力度，确保每个学生都能获得优质的教育资源和教育服务。

综上所述，县域义务教育均衡发展是一项长期而艰巨的任务，需要各级政府和教育部门的共同努力。通过本次自查报告，我们深入分析了教育资源、教师队伍和教育质量等方面存在的问题，并提出了相应的解决措施。我们相信，在各方共同努力下，县域义务教育均衡发展一定能够取得更加显著的成效。

县域义务教育均衡发展自查报告 篇二

近年来，县域义务教育均衡发展成为了教育改革的重要议题之一。为了推动县域义务教育均衡发展，各地教育部门纷纷出台了一系列政策和措施。然而，在实际实施过程中，仍存在一些问题和挑战。本文将从教育资源分配不均衡、教师队伍结构不合理以及教育质量不稳定等方面，对县域义务教育均衡发展进行自查报告。

首先，教育资源分配不均衡是县域义务教育均衡发展的主要问题之一。在我县的调查中发现，城市地区的教育资源相对较为充足，包括教育设施、教学设备以及教育经费等方面。而农村地区的教育资源相对匮乏，学校设施简陋、教学设备不足，这对学生的学习环境和教育质量造成了一定的影响。因此，我们将加大对农村地区教育资源的投入，提供更多的教育设施和教学设备，确保每个学生都能享受到公平的教育资源。

其次，教师队伍结构不合理也是县域义务教育均衡发展的一个难题。在我县的调查中发现，城市地区的教师队伍相对稳定，教师的教育水平较高；而农村地区的教师队伍则存在流动性大、教师素质相对较低的问题。这导致了农村地区教育质量的不稳定。为了解决这个问题，我们将加强对农村地区教师队伍的培训和支持，提高农村地区教师的教育水平和专业素养，确保每个学生都能接受到优质的教育。

最后，教育质量不稳定也是县域义务教育均衡发展的一个重要问题。在我县的调查中发现，城市地区的教育质量相对较高，而农村地区的教育质量相对较低。这主要是由于教育资源的不平衡、教师队伍的结构不合理等原因导致的。为了提高教育质量，我们将加大对农村地区教育质量的监督和评估力度，确保每个学生都能获得优质的教育资源和教育服务。

综上所述，县域义务教育均衡发展面临着一系列问题和挑战，但同时也有着巨大的发展空间和机遇。通过本次自查报告，我们深入分析了教育资源分配不均衡、教师队伍结构不合理以及教育质量不稳定等问题，并提出了相应的解决措施。我们相信，在全社会的共同努力下，县域义务教育均衡发展一定能够迈上新的台阶，为每个学生提供更好的教育机会和平等的教育资源。

县域义务教育均衡发展自查报告 篇三

　　根据《教育部关于印发县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》(教督【2012】3号)、《云南省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》、《云南省县域义务教育均衡发展督导评估细则(试行)》、《怒江州人民政府办公室关于做好义务教育初步均衡督导评估自评工作的通知》和《泸水县教育局推进义务教育均衡发展工作实施方案》等的文件精神，按照泸水县教育的安排部署，我校积极投入到实施义务教育初步均衡的创建工作之中。现依据《云南省县级政府推进义务教育均衡发展督导评估指标》规定的标准，将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：

　　一、基本情况

　　学校现有16个教学班，在校学生694人，教职工61人，专任教师53人(其中副高10人，中职22人)，其中，本科学历41人，教师学历合格率100%，管理人员3人，工勤人员6人。

　　二、自查情况

　　为了进一步巩固“两基”成果，我们加大了工作力度，把“县域义务教育初步均衡”的创建工作确定为全校的大事之一。依据州、县相关的会议及文件精神，制定了《泸水县民族中学义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，全面加快了创建工作的实施步伐。学校十分重视师德师风建设，校长和全体教职工都能遵纪守法，爱岗敬业，无体罚学生和违法犯罪问题。

　　三、县域义务教育初步均衡工作达标情况

　　(一)组织管理

　　我校根据县局制订的义务教育均衡发展规划，领导机构及相应的评估考核制度，制订了我校的义务教育均衡发展实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。

　　(二)教育经费

　　上级财政部门对我乡的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。

　　(二)布局调整

　　学校布局趋于合理，规模适中，有利于学生就近入学，有利于薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享。彻底清除了大班额和超大班额现象，推进了教育质量的提高。

　　(三)办学条件

　　我校采取多渠道筹措资金，加大了对图书资料，实验仪器、体音美器材投入力度，为改善办学条件奠定了基础。但离配备标准还有一定的差距。

　　1、生均教学及辅助用房面积：校舍建筑面积共计13394平方米， 有五栋D级危房(两栋男生宿舍和办公室、门卫室、服务部)总面积1968平方米。教学及辅助用房面积5766平方米，生均8.31平方米，达到合格标准。

　　2、生均体育场地面积：体育场地总面积8288平方米，其中游戏场地5430平方米，环形跑道(含100米直跑到)700平方米，篮球场地1260平方米，排球场地840平方米，器械场地58平方米，生均体育场地 11.94平方米，达到合格标准。

　　3、初中理科实验仪器配备：物理、化学、生物按一类标准配备，达到合格标准;数学只有三角板、圆规、量角器等，地理只有地球仪模型、地球拼图地图等，其他都没有配备，不合格(配备情况见附表)。

　　4、体、音、美器材配备：音、体、美应配备二类标准，没有达到合格标准。

　　体、音、美器材目前的配备情况：

　　体育：共51项配备指标中有21项配备合格，13项配备不齐全，17项指标没有配备。

　　音乐：配备手风琴和电子琴各一台(使用了近30年，已老旧不堪)外没有配备任何设备，完全不合格。

　　美术：配备了一个石膏像，四个静物台，40个小画板，其余均不合格。

　　5、生机比：学生用电脑56台，每百名学生拥有计算机台数为8台，生机比12.4：1，不合格。

　　6、图书仪器设备：设有图书室和阅览室，藏书13265册，生均藏书19.11册，与生均合格指标(初中生均藏书30册以上)差距11.89册，不合格，按目前学生数计算，共需添置7555册图书才能达到指标要求。

　　(四)教师队伍

　　全校现有专任教师53人，共有学生694人，师生比1：13，教师编制配备合格。

　　1、教师岗位设置：教职工总数61人，上级相关主管部门核准编制数为67人，专任教师占教职工比例为87%，与>88%的标准只差一个百分点。高级教师10人，占专任教师比例为19%(标准为≤20%);中级教师22人，占专任教师比例为42%(标准为≤50%);高级工4人，中级工1人，初级工1人。教师岗位设置不合格。

　　2、教师学历合格率：全校53名教师中，本科学历48人，专科学历5人，教师学历合格率100%，达到合格指标。

　　3、校长任职资格：我校校长学历为专科，高级教师职称，参加了岗位培训，并获得“岗位培训合格证书”。校长任职资格指标合格。

　　我校办学基本标准十项指标中，合格六项，不合格四项。

　　(五)素质教育

　　我校坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学质量，既注重硬件设施建设，又抓教学常规管理和教学改革，使我校的教育质量不断地提高。

　　小结

　　大兴地镇属全国扶贫攻坚乡镇，经济落后，家长重教意识不强，基础教育薄弱，给我校的控辍保学工作带来极大困难，完成普及任务任重道远。我校属乡镇初级中学，硬软件设施建设亟待加强，特别是音、体、美器材紧缺，亟需配备到位。教师编制配备总体上岗达到合格标准，但因为学科结构不合理，有些学科教师人数不够(如语文学科)，严重影响我校教学质量的提高，即将退休的有一名语文教师，两名数学教师，教师编制配备即将面临不足。要在2015年实现县域义务教育初步均衡的目标，既要靠全体师生的努力，也要靠上级人民政府及教育主管部门的大力支持。

县域义务教育均衡发展自查报告 篇四

　　近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，根据《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估实施方案(试行)》(鄂政督[2011]11号)和《掇刀区教育局迎接省县域义务教育均衡发展督导评估工作方案》(荆掇教字[2012]17号)文件精神及我校制定的督导评估工作方案，我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校有关迎评工作自查情况汇报如下：

　　一、基本情况

　　我校成立于1927年，占地面积12500平方米，建筑面积4950余平方米，学校现有17个教学班，本期在校学生865人。近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。

　　二、自查情况

　　今年开学以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的.大事之一。依据掇刀区相关的会议及文件精神，我校制定了《义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎评工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

　　三、义务教育均衡发展工作达标情况

　　(一)统筹管理

　　我校根据掇刀区教育局《关于进一步做好迎接省县域义务教育均衡发展督导评估工作的通知》的精神，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度，

　　(二)教育经费

　　上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费和贫困寄宿生生活补助费(即“义务教育一免一补”)全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。此外，近几年来，上级财政筹集资金90多万余元为我校修建了学生宿舍楼，厕所，并对食堂进行了维修，使我校的硬件设施得到了极大的改善。

　　(三)学校办学条件

　　自2008年以来，在掇刀区政府和掇刀区教育局的大力支持下，学校消除了危房，同时按照规定标准配备了图书室，还配备了微机室、电教室、仪器室等，使学校的硬件设施逐步得到改善，但与义务教育均衡发展的要求还存在着很大的差距。

　　(1)学校占地面积12500平方米，生均 14.5平方米，建筑面积4950余平方米，生均 5.7平方米。

　　(2)学校设有电教室和微机室各一间，去年学校筹钱为电教室和各处室添置了新电脑，学校有办公用电脑5台，全部计算机宽带上网，学校设有校园局域网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化。但目前，电教室和微机室面积狭小，微机室内电脑还是10年前购的旧电脑，运行速度缓慢，有一部分电脑已经不能使用;学校电教室还是使用的一台旧电视机作为屏幕，学校也没有开通“班班通”，使教师现代化教学手段的运用受到了一定的限制。

　　(3)学校设有仪器室、科学实验室、图书室，仪器室内仪器品种、数量都不达标，图书室内的图书多年没有添置，，藏书比例未达到规定标准。全校共有学生图书3700册，生均4册。目前没有体音美器材室，各种功能室。

　　(4)学校两栋教学楼内外墙面损坏严重，南楼楼柱倾斜，教室水泥地平很多都已破损，坑坑洼洼。

　　(5)学校操场小，未修建塑胶运动场，一到起风天气，沙尘大，雨天不能使用。

　　(6)学校食堂虽然经过维修，但面积太小，学生排队打饭都很拥挤，没有地方摆放餐桌。

　　(7)学生宿舍楼只有一栋，无法完全满足所有偏远地方学生住宿。且没有封阳台，每层只有一个共用的卫生间。

　　(四)教师队伍建设

　　1、学校在职教师62人，其中中学高级教师1名，中学一级教师8名，小学高级教师46名，小学一级教师8名。本科毕业 38 人，专任教师学历达标率为100%，专业结构配置基本合理

　　2、学校设有校长1人，副校长2人，均参加了岗位培训，取得了培训合格证书，合格率100%。

　　3、除幼教部外，学校没有聘请代课专任老师，教师平均年龄40岁，教师年龄、学科、职称结构合理，能够及时参加各种业务培训。

　　4、我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

　　5、“比教学、访万家”工作实现全覆盖，工作形成常态化，教师每人一个档案盒，“比访”专项档案资料齐全。

　　6、我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

　　(五)教育教学质量

　　(1)学校以“创新、高效”为主题，深化教学研究和教学模式、教学方法改革，完善优秀教师开放课堂制度，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，推出一批创新高效的优秀教学法和优秀课例，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

　　(2)试行电子教案，学校教务处每周都将对教师备课情况进行检查，学校规定教师每周备课不少于5课时，还要写好学情分析和教学反思。在周五例会前上交学校教务处。同时做好期中、期末测评工作。改进对教学秩序、坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果;加强与学生的座谈，进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。

　　(3)按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。切实保证学生的每天至少1小时的体育活动时间。由班主任和体育老师组织，开展大课间阳光体育活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。

　　(4)学校班额一般控制在50人以下，没有开设重点班，特长班。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。

　　(5)认真组织，扎实有效地开展“课内比教学”活动，本学期，学校将以教研组为单位，每位教师必须上一节示范课，由本组教师听课，评课，提出改进方案，除此以外，还组织教师开展“教学课件制作比赛”，以此来不断提升教师专业素质和业务水平。

　　(6

)学校实行就近、免试入学制度，本学年年初在校学生数865人，其中一年级176人，适龄儿童入学率达100%。辍学0人，辍学率为 0% 。

　　(7)学校一如既往地重视对学生体质的监测工作，每年对学生进行一次体检，每个学生都建有健康成长档案。

　　(8)学校“普九”资料齐全。学生有特长，一校一品为1-2年级的花样跳绳，3-6年级的呼拉圈运动。

　　(六)关爱特殊学生群体

　　(1)学校建立留守学生关爱制度，留守学生档案齐全，制定了切实可行的关爱措施并落到实处。但学校目前没有空的教室设专门的留守儿童服务中心，也没有相应的管理机制。

　　(2)从2008年秋季开始，上级财政为义务教育阶段农村家庭经济困难寄宿生补助生活费，我校认真落实贫困生资助政策，对于上级财政拨发的资助款及时、足额、现金发放，由学生本人或家长签字领取，不存在抵生活费等情况。

　　(3)学校服务范围内残疾儿童入学率为90%以上。