联校国家课程情况开设情况自查报告(实用3篇)
联校国家课程情况开设情况自查报告 篇一
自查报告：联校国家课程的开设情况
自查单位：某市教育局
自查日期：2021年10月
摘要：
本篇自查报告旨在对某市的联校国家课程开设情况进行全面评估和反馈。通过对各个学校的调查和实地考察，我们对其开设情况进行了综合分析，并提出了针对性的改进建议，以促进联校国家课程的有效实施。
一、背景介绍：
联校国家课程是为了推动教育资源共享、优化课程设置而提出的一项改革措施。某市作为试点城市之一，积极探索联校国家课程的开设，以提高学生的学习成果和综合素质发展。
二、自查方法：
1. 调查问卷：我们向各个学校发放了调查问卷，了解其开设的国家课程种类、教师配备情况等基本信息。
2. 实地考察：我们对部分学校进行了实地考察，观察课堂教学情况、听取教师和学生的反馈意见。
三、自查结果：
1. 联校国家课程种类较多：根据调查，联校国家课程种类较多，包括数学、英语、物理、化学、生物等。不同学校根据自身情况，选择了适合学生需求的课程。
2. 教师配备相对不足：尽管联校国家课程的开设进展顺利，但教师配备相对不足，特别是高水平的教师资源。这对于课程的质量和效果产生了一定的影响。
3. 学生积极参与度有待提高：部分学校反映，学生对于联校国家课程的积极参与度有待提高。在一些学校，学生对于国家课程的重要性认识不足，缺乏主动性和积极性。
四、改进建议：
1. 加大教师培训力度：加强对教师的培训，提高其教育教学水平和专业能力。通过培训，提高教师对于联校国家课程的认识和理解，提高课程的质量。
2. 提高学生参与度：加强对学生的宣传教育工作，提高他们对于联校国家课程的重要性认识。鼓励学生积极参与，提高他们的学习动力和学习效果。
3. 加大资源投入：增加对联校国家课程的资源投入，包括教材、实验器材等方面的支持。同时，加强学校之间的交流和合作，促进资源共享，提高课程质量。
五、总结：
通过本次自查，我们对某市的联校国家课程开设情况有了全面的了解。尽管存在一些问题和挑战，但我们相信通过各方的共同努力，联校国家课程将会取得更好的发展和实施效果。
联校国家课程情况开设情况自查报告 篇二
自查报告：联校国家课程的开设情况
自查单位：某省教育厅
自查日期：2021年10月
摘要：
本篇自查报告旨在对某省的联校国家课程开设情况进行评估和分析。通过调查和实地考察，我们对各个学校的实施情况进行了梳理，并提出了改进建议，以进一步推动联校国家课程的发展。
一、背景介绍：
某省作为联校国家课程的试点省份之一，积极探索和推动联校国家课程的开设和实施。本次自查旨在了解各个学校的实施情况，为进一步改进工作提供参考。
二、自查方法：
1. 调查问卷：我们通过向学校发放调查问卷的方式，了解各个学校的联校国家课程开设情况，包括课程种类、教师配备等方面的信息。
2. 实地考察：我们对部分学校进行了实地考察，观察课堂教学情况，听取教师和学生的反馈意见。
三、自查结果：
1. 联校国家课程开设较为全面：根据调查结果，联校国家课程在各个学校的开设较为全面，涵盖了数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。学校根据自身情况和学生需求，选择了适合的课程。
2. 教师配备相对充足：与其他地区相比，某省的联校国家课程教师配备相对充足。学校重视教师队伍的建设，提供良好的培训和发展机会，为教师提供更好的教育教学条件。
3. 学生参与度较高：学生对于联校国家课程的参与度较高。学生们对于国家课程的重要性有较好的认识，积极参与学习活动，提高了学习效果和学习能力。
四、改进建议：
1. 深化教育教学改革：加强对联校国家课程的深化研究，进一步完善课程设置和教学内容。鼓励学校开展创新教育实践，提高学生的综合素质和创新能力。
2. 推动教师专业发展：加大对教师的培训和发展力度，提高其教育教学水平和专业素养。鼓励教师参与学科教学研究和教育教学改革，提升其专业能力和教学质量。
3. 加强学校间的合作与交流：推动学校间的合作与交流，促进资源共享和经验互通。通过建立联校交流机制，加强学校之间的互助合作，提高联校国家课程的质量和效果。
五、总结：
通过本次自查，我们对某省的联校国家课程开设情况有了全面的了解。我们认为，在各级教育部门的支持和推动下，联校国家课程将会取得更好的发展和实施效果，为学生的综合素质提升和未来发展奠定坚实基础。
联校国家课程情况开设情况自查报告 篇三
联校国家课程情况开设情况自查报告
为更好地贯彻落实上级教育管理部门有关课程设置的文件精神，我联校按照要求，积极行动起来，本着严肃认真的工作态度，严谨务实的工作作风，积极开展工作并力求规范操作。根据上级的要求我校对课程设置实施情况进行了认真、细致的自查。现从以下几方面汇报。
一、基本情况
我乡联校共有学生1081名，教职工82名，其中专人教师77名，分布在7所学校。7所学校中有4所完全小学——东涧河学校、牛驼学校、丈子头小学、谷旦小学，3所不完全小学——南窊小学、长沟小学、瓜地沟小学。其中东涧河学校为双轨制学校，有学生666名，班容量达60人左右，有的不完全小学班容量只有4、5个学生。从全乡整体来说教师编制与学生人数是相当的，但根据农村学校实际情况，教师是缺编的。
二、课程开设情况
我校根据自身的特点，认真执行课程设置方案，践行课改，各校在教师严重紧缺的情况下开足开齐国家规定的所有课程语文、数学、英语、品德、科学、音乐、美术、体育、综合实践等学科，并开设地方课程——法制、健康教育、电脑、班队会等课程。教师们工作了相当大，一个教师有的兼两名主课，还兼副科，有的班主任带一门主课，兼多门副科。教师们基本上是多面手，课时多、学科门类多、跨年级跨学科代课多，这样下来教师备课门类多，批阅作业多，工作量大，但教师敬业精神令人敬佩。
三、常规管理情况
1、常规教务管理
根据每学期年级组长、班主任和教师可聘任的原则，结合上级教育主
管部门关于课程设置文件精神，合理的进行课时分配，由教务处负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行，每月底，由教务员负责统计上报教师课时，纳入学校量化管理中。
2、教学过程管理
我校历来重视教学
3、课业负担管理
确实减轻学生的课业负担，是我校一项长期的工作，我们规定了教师从上课开始一直到作业的布置都有时间和内容限制，确实执行市、区教育局关于学生教辅资料的征订工作的要求，切实保障减负规定得以认真执行。坚持每天学习在校时间不超过六小时，早晨8：00学生到校上晨会，中午11：30放中学，下午2：40第一节课，4：40学生放学。
四、存在的问题
1、农村社区、家庭教育资源馈乏，教育者素质偏低。
2、教师专业素质不高，配备不合理难以胜任各专业学科的教学，教师配合很不合理，虽然依据课程方案设置课程，但难以达到理想的效果。
3、学校资金短缺，设施的配备、维修等不能到位。
4、当地的人文、历史、经济特色不明显，较难彰显特色教育。我们的特色教育正处于刚起步阶段。
5、高考、中考指挥棒的重压，导致学校和教师和家长从思想上不够重视技能学科和实践活动的教学。
五、整改措施：
1、整合学校、家庭、社区的教育资源。
2、向课堂要质量，把活动时间还给学生。
3、提升教师的专业素质，适应新形势下的教学。
4、加强教学研究，在研究中提升，在实践中改进，逐步完善课程方案的实施。
