教育类课题研究开题报告【实用3篇】
教育类课题研究开题报告 篇一
标题：学生参与学校决策的影响因素与效果研究
引言：
学生参与学校决策是一种重要的教育实践，旨在提高学生的参与度和责任感，培养他们的领导能力和团队合作精神。然而，目前对学生参与学校决策的影响因素和效果的研究还相对较少。因此，本研究旨在探讨学生参与学校决策的影响因素以及对学生的效果。
研究问题：
1. 学生参与学校决策的影响因素是什么？
2. 学生参与学校决策对学生的效果是什么？
研究目的：
1. 研究学生参与学校决策的影响因素，为学校提供参与学校决策的指导和支持。
2. 探讨学生参与学校决策的效果，为学校改进决策制定和落实提供参考。
研究方法：
本研究将采用问卷调查和访谈相结合的方法进行数据收集。首先，我们将设计问卷，调查学生参与学校决策的情况以及他们的参与动机和体验。然后，我们将选择一所学校作为研究样本，对参与学校决策的学生进行深入访谈，探讨他们的参与体验和对学校决策的影响。
预期结果：
1. 发现学生参与学校决策的主要影响因素，如学校文化、教育政策、学生自身特点等。
2. 揭示学生参与学校决策对学生的积极影响，如提高学生的自我管理能力、增强他们的团队合作能力等。
研究意义：
本研究的结果将为学校提供参与学校决策的指导和支持。通过了解学生参与学校决策的影响因素和效果，学校可以制定相应的政策和措施，促进学生的参与度和责任感，培养他们的领导能力和团队合作精神。
结论：
通过本研究，我们将深入了解学生参与学校决策的影响因素和效果，为学校提供参与学校决策的指导和支持。同时，我们也将为学校改进决策制定和落实提供参考，促进学生的全面发展。
教育类课题研究开题报告 篇二
标题：高中生家庭教育对学业成绩的影响研究
引言：
家庭教育在塑造学生的性格和价值观方面起着重要的作用。然而，目前对家庭教育对学业成绩的影响的研究还相对较少。因此，本研究旨在探讨高中生家庭教育对学业成绩的影响。
研究问题：
高中生家庭教育对学业成绩的影响是什么？
研究目的：
研究高中生家庭教育对学业成绩的影响，为家庭和学校提供改进家庭教育的参考。
研究方法：
本研究将采用问卷调查和学生成绩的统计分析相结合的方法进行数据收集。首先，我们将设计问卷，调查高中生家庭教育的情况以及他们的学业成绩。然后，我们将收集高中生的学业成绩，进行统计分析，探讨家庭教育对学业成绩的影响。
预期结果：
预计家庭教育的质量将对高中生的学业成绩产生积极影响。高质量的家庭教育将提供良好的学习环境和支持，培养学生的学习动力和自我管理能力，从而提高他们的学业成绩。
研究意义：
本研究的结果将为家庭和学校提供改进家庭教育的参考。通过了解家庭教育对学业成绩的影响，家庭和学校可以制定相应的教育政策和措施，提供良好的学习环境和支持，促进学生的学业发展。
结论：
通过本研究，我们将深入了解高中生家庭教育对学业成绩的影响，为家庭和学校提供改进家庭教育的参考。同时，我们也将为教育政策的制定和实施提供参考，促进学生的全面发展。
教育类课题研究开题报告 篇三
教育类课题研究开题报告
引导语：教育问题一直是困扰着全社会的大问题。下面是小编整理的教育类课题研究开题报告,欢迎阅读!更多开题报告请关注应届毕业生网。
题目：“培养初中生语文课外阅读的研究”课题开题报告
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
1、课题提出的背景：
(1)阅读教学的现状呼唤学生语文阅读习惯的培养。
阅读对学生来说应该是一个无限开放的世界。随着新的课程标准的颁布与实施，阅读教学摆脱传统教学的模式已经成为迫切需求，但阅读过程中学生对教师的过分依赖依然存在，由此而形成的思维惰性严重影响并阻碍了学生健康思维的发展，也影响了教学效果和教学成绩。在这种情况下，只有把良好的阅读习惯培养出来，贯彻到当前的语文新课程中，才能提高学生的阅读兴趣，使学生好想阅读，深入阅读，从而实现阅读的高效和阅读教学的超越。
(2)阅读教学的现状呼唤教师关注阅读的研究。
在现实的阅读教学中，学生依赖于教师的教，形成惰性，只是一个方面，我们不可忽视另一个现状，那就是教师的教也缺乏理性。首先，绝大多数教师缺乏自己对文本的个性解读，教学时严重依赖教学参考资料提供的固有信息，一篇课文教了多少遍，每一次教学的知识点却一成不变，改变的只是一届又一届学生的面孔，把生动的课文教成了一潭死水，泯灭了学生的阅读兴趣和求知的欲望。其次，教师缺乏个性化的教学风格，很多时候，别人的东西不假思索地拿来为我所用，学得很辛苦，却因智慧、情感、学养、个性等知识因素的左右而学不到真正的精髓，并因此忽略了自己的优势，泯灭了自己的个性，课堂上便缺少了因个性而闪现的灵光，也因此缺少了精彩。其三，教师对学生怎么样读才能读懂也模糊，没有采取清晰明了的措施，没有具体的方法指导。
基于以上的背景，我们课题组拟定了““培养初中生语文课外阅读的研究” ”这一课题。
2、所要解决的主要问题：
(1)解决阅读教学中长期“高耗低效”问题，真正提高阅读教学的效率和质量。
(2)解决阅读教学中学生惰性和过分依赖的问题，实现学生对文本意旨、价值的自我发现和对文本意蕴
(3)加强阅读引导，实现课内阅读和课外阅读双效合一，激发学生的阅读热情，培养阅读习惯，为学生的终身学习服务。
4、期待达到的效应：
(1)打造和谐的语文阅读教学的课堂，实现师生在阅读教学中都有进步，提升。
(2)以阅读教学提高学生学习语文的能力，形成较高的语文素养，实现作文成绩的突破。
(3)在“阅读习惯”的研究过程中，提升课题组成员理论与实践的能力、学术研究的能力，使之成为东明县第二初中语文教学的骨干力量。
(4) 总结一套行之有效的理论与实践的方法，形成“学生阅读习惯”培养的基本教学模式，为之提供可借鉴的经验和案例。
(5)以课内阅读带动课外阅读，使学生产生良好的阅读兴趣、习惯，使读书成为学生酷爱的生活方式。
二、课题研究的方法设计
1.理论研讨法。博览教育专著、教研书刊、网络资源，广泛收集相关文献，学习其理论精髓，通过研讨把握其理论脉络，为教学实践提供强有力的理论支撑。
2.专家引领法。聘请专家开展专题讲座、听课调研等活动，提升教师的理论水平和实践能力。积极参加与课题有关的活动，聆听专家指点。
3.个案分析法。开展研讨展示活动，针对典型个案，共同分析研究，发现问题及时改进，避免走弯路。
4.经验总结法。在教学实践中边实验边归纳，搜集整理课题研究过程中多方面的成功经验，用以进一步指导实践，促使研究步步趋向完善。
三、课题研究的基本情况：
(一)、准备启动阶段：
(1)制定课题实施方案，明确研究思路。
课题组成员共同参与课题研究论证报告和课题研究设计报告的讨论，从而明确课题的界定与研究依据、研究目标、研究内容、研究过程和研究方法，由此共同制定了《课题研究实施方案》，并拟定了《“培养初中生语文阅读习惯的研究”课题组成员公约》，课题组成员分别签名，保证了课题研究的`正常、有序的展开。
