驻校蹲点调研报告【最新4篇】
驻校蹲点调研报告 篇一
标题：高校图书馆的利用率调研报告
引言：
高校图书馆作为学校教育资源的重要组成部分，对于学生的学习和研究起着至关重要的作用。然而，随着信息技术的快速发展，学生们获取知识的方式也在发生变化。因此，我们进行了一次驻校蹲点调研，旨在了解高校图书馆的利用率以及学生对图书馆的需求和期望。
一、调研方法：
我们选择了某高校图书馆作为调研对象，采用问卷调查和访谈的方式收集数据。问卷调查主要针对学生进行，访谈则包括图书馆管理员和部分教师。
二、调研结果：
1. 图书馆利用率：
根据调查问卷的结果显示，约80%的学生表示会经常利用图书馆进行学习和研究。其中，大多数学生选择在晚上或周末去图书馆；同时，也有一部分学生选择在图书馆自习室预约小组学习。然而，调研结果也显示，约有20%的学生很少或几乎不去图书馆。
2. 学生对图书馆的需求和期望：
大部分学生表示他们对图书馆的藏书数量和种类比较满意，且认为图书馆的环境安静舒适。然而，也有一些学生提出了一些改进建议，比如购买更多的电子书籍和期刊，提供更多的电子资源，增加学习小组的活动等。此外，一些学生还表示希望图书馆能提供更多的自习室和小组学习空间。
3. 图书馆服务：
大部分学生对图书馆的服务态度和效率表示满意，认为图书馆工作人员热情友好，并且能够及时解决问题。然而，也有一些学生提到了一些服务不足之处，比如借书流程繁琐、借书期限限制过严等。
三、建议与改进建议：
根据调研结果，我们提出以下建议和改进建议：
1. 提高图书馆的利用率：可以组织更多的学术活动、推广图书馆的资源和服务、增加开放时间等措施来吸引学生更多地利用图书馆。
2. 提升图书馆的数字化建设：增加电子书籍和期刊的购买数量，提供更多的电子资源，满足学生对于数字化学习的需求。
3. 加强自习室和学习小组的建设：增加自习室和小组学习空间的数量，提供更好的学习环境和设施。
4. 改进图书馆的服务：简化借书流程，放宽借书期限限制，提供更便捷的借还书服务。
结论：
通过本次驻校蹲点调研，我们了解到大部分学生对高校图书馆的利用率较高，对图书馆的服务和资源比较满意。然而，也有一些改进的空间和需求。我们建议高校图书馆可以根据学生的需求和期望，进一步提升服务质量和数字化建设，以更好地满足学生的学习和研究需求。
驻校蹲点调研报告 篇二
标题：高校学生心理健康状况调研报告
引言：
高校学生心理健康问题一直备受关注，对于学校教育和学生发展具有重要影响。为了解高校学生的心理健康状况及其存在的问题，我们进行了一次驻校蹲点调研，旨在为学校提供相关的参考和建议。
一、调研方法：
我们选择了某高校作为调研对象，采用问卷调查和访谈的方式收集数据。问卷调查主要针对学生进行，访谈则包括学生辅导员和部分教师。
二、调研结果：
1. 学生心理健康状况：
根据调查问卷的结果显示，约50%的学生表示他们的心理状态较好，能够积极应对学习和生活压力。然而，也有约30%的学生表示他们存在一定的心理问题，比如焦虑、抑郁、睡眠问题等。此外，还有约20%的学生表示他们的心理健康状况较差，需要进一步的关注和帮助。
2. 学生心理健康问题的原因：
根据访谈结果和学生回答的问卷内容，我们总结出了一些导致学生心理健康问题的主要原因：学业压力过大、人际关系不良、就业压力、经济压力等。这些因素对学生的心理健康产生了一定的负面影响。
3. 学校心理健康服务：
大部分学生对学校提供的心理健康服务表示满意，认为学校给予了一定的关心和支持。然而，也有一些学生提到了一些服务不足之处，比如心理咨询师资源不足、咨询服务时间不够灵活等。
三、建议与改进建议：
根据调研结果，我们提出以下建议和改进建议：
1. 加强心理健康教育：学校可以加大心理健康教育的力度，提供更多的心理健康知识和技巧的培训，帮助学生更好地应对学习和生活压力。
2. 增加心理咨询资源：学校可以增加心理咨询师的数量，提供更多的心理咨询服务，满足学生的需求。
3. 完善心理健康服务机制：学校可以开设更多的心理健康活动和讲座，提供更多的心理健康服务，让学生更容易接触到相关资源。
结论：
通过本次驻校蹲点调研，我们了解到一部分高校学生存在心理健康问题，尤其是与学业压力和人际关系有关的问题。学校应加强心理健康教育，提供更多的心理咨询资源和服务，以帮助学生更好地应对心理健康问题，促进他们的全面发展。
驻校蹲点调研报告 篇三
省少工委《关于在新学期开学后抓紧落实好社会主义核心价值观教育有关工作部署的通知》(陕少办发〔20xx〕3号)要求， 20xx年9月至20xx年11月期间，本人先后在留坝县城关小学、留坝县马道中学开展了为期三个月的驻校蹲点工作，对驻点学校的教学情况和少先队工作进行了深入调研，现就少先队员课间活动调研情况报告如下：
一、少先队工作概况
城关小学现有640多名学生，设大队1个、中队13个，队员500余名。马道中学现有135名学生，设中队1个，队员15名，两所学校各有大队辅导员1名。大队辅导员由班主任或其他科任老师兼任。两所学校均完成少先队活动课进课表，能够保证每周一课时少先队活动的正常开展。
二、少先队工作存在的突出问题
(一)少先队辅导员待遇和从事少先队的精力受限。因受编制等限制，学校少先队辅导员待遇还不能全面落实，大部分的大队辅导员都是兼职，同时也是学校教学的骨干，教学任务十分繁重，开展活动准备不足，时间不充分，活动过程仓促，疲于应付，达不到活动的目的，活动教育意义存在局限性。
(二)少先队辅导员业务水平有待提高。部分少先队辅导员缺乏对业务知识的学习，有的少先队辅导员没有系统地学习少先队工作知识或经过各级团队、教育组织的培训，对少先队工作缺乏理性地、深入地思考，工作中存在活动形式不新颖，内容不丰富，不能满足少年儿童的需要，从而不能充分调动起少年儿童的参与积极性、主动性、创新性，未能发挥出少先队组织在学校德育工作中应有的作用。
(三)少先队活动经费不足。少先队基本没有活动经费，经费的不足，严重制约了一些常规活动的开展，导致少先队活动不能正常开展，从而
在一定程度上制约了少先队活动的开展，降低了少先队组织的荣誉感和吸引力。
(四)少先队活动阵地作用发挥不够。除大型活动需要之外，学校活动场所都是封闭管理，图书室、活动中心空置、闲置，不能满足青少年对知识、交流、体育运动等多方面的需求。农村少先队活动阵地建设水平不高，能够开展的少先队活动十分有限。
三、做好少先队工作的几点建议
(一)把少先队工作纳入学校德育工作总体规划。学校领导要充分重视少先队工作在学校德育教育工作中的重要作用，大力支持少先队组织自主开展活动，保证少先队活动的顺利开展。要把对中小学少先队工作的指导和检查工作纳入学校的教育教学工作体系列化中。要把少先队工作成绩作为评价考核中小学校工作和评价学校领导业绩的一项内容。使少先队工作真正发挥其对学校管理和教育教学工作的积极作用。
(二)促进少先队辅导员工作专业化(职称认定)。目前所有从事少先队工作的辅导员都是经过学校直接任命，工作不好或者本人不愿意做了随便换人，这样导致少先队工作非常随意，工作的延续性差。应该尽快成立、完善少先队工作专业评定小组，负责评定少先队工作的技能职称，按照教育评估体系运作。少先队工作专业小组可由教育局和少工委共同管理，设考评组，研究少先队工作，并按照周期检查少先队工作的开展情况，作为评定职称依据。
(三)重视队伍建设，加强岗位培训。各学校注意加强少先队干部队伍建设，把政治素质好、业务能力强的优秀教师选拔到少先队工作岗位上来，提高整体素质。同时，抓好辅导员的政治素质、理论知识、辅导艺术等方面的培训，提高对少先队辅导员工作的特殊性、艰苦性和重要性的认识，在思想上、工作上、学习上关心辅导员，为他们开展工作创造必要的条件，落实好待遇。
(四)丰富校园文化。开放学校图书室、鼓励学生订阅报刊、儿童读物;相互借阅，资源共享。充分发掘校内外资源, 开展丰富多彩的文化活动。引导学生了解家乡灿烂文化，促进学生科学、历史、人文意识的培养。
驻校蹲点调研报告 篇四
按照上级文件要求，我在利辛县王市学区中心学校进行了为期一周的蹲点行动，蹲点期间，通过与该学校师生的广泛接触，对该校的少先队工作有了较为全面和深刻的认识，及感受到了乡镇学校少先队工作的特色和坚持，也看到了面临的困难和窘境。总体来说有以下收获：
一、王市学区中心小学少先队工作现状：
自开学以来，王市中心小学少先队工作坚持“以人为本，以德为先”认真贯彻落实《少先队辅导员工作纲要》的精神，进一步解放思想，与实俱进;加强学生思想道德教育，把培养社会主核心价值观24字和总书记六一16字要求，结合为学校实际认真贯彻落实，宣传到位。
(一)有健全的组织与制度。
1、中心小学领导对少先队工作一贯非常重视，有专门负责德育工作的。现共有中队10个，少先队员200余名，中队辅导员10名。学期初，学校的工作计划能够对少先队的工作加以统筹规划，指名方向，大队和中队也制定好工作计划，如期开展工作。
2、坚持每周一的集中主题升旗仪式。集中升旗时，中段，高段的学生轮流每周派代表负责进行国旗下讲话，每周一个主题，进一步激发学生爱国的热情和奋发向上的精神。
3、干部配备。通过几名辅导员对队员的演讲评价的结果，选任大队部的成员。通过这样选出来的大队干部，个个工作能力强，办事效率高。
(二)以活动来全面提高少先队员素质。
育人是少先队工作的基础目标，少先队活动围绕提高少年儿童的基本素质来开展，主要进行了以下几项活动：
1、鼓励学生养成良好的个人卫生习惯，净化校园环境，促进行为习惯的养成。
2、丰富多彩的少先队活动。本学期开展一些画画比赛、手抄报比赛、经典诵读活动等，目的活跃校园的和谐文化，提高了队员的艺术品味。
3、深入贯彻学习和体会24字和16字要求。
二、少先队工作存在问题以及分析
1、少先队工作缺乏科学评估激励机制。现今，少先队工作没有一个严格的量化考核制度，无法全面、科学评价学校少先队工作，少先队的评估奖励机制跟不上形势的发展。激励机制的缺失造成辅导员对少先队工作的热情难以长久，最后发展到只应付上面布置的工作，没有自己的思考和创新，活动内容形式落后，与少先队员需求不符。辅导员只是把“雏鹰争章”看作是少先队组织的一种活动，忽视了它对体验活动的检测、评价、激励作用。
2、少先队辅导员承担了繁重的教学任务，无法保障开展少先队工作要求的时间，从事少先队的精力受限。以至少先队工作根本不能纳入正常的学校教育教学日程。
3、少数中队辅导员思想上认识不足，思想认识有待进一步提高。新形势下学校教育已从应试教育向素质教育逐步转轨，要求学校更多地开展各项主题活动，但校领导对少先队工作仍没引起更大地重视，他们更看重学生的学习成绩，对少先队工作往往是喊得响、做的少。
4、活动场地不足，无法开展大型活动。学校教室不足，造成队室被占有，连独立的队室都没有。活动是少先队工作的生命线，活动开展的多少是衡量少先队工作活跃与否的'标尺，因为没有活动阵地，能够开展的少先队活动十分有限。
三、对策以及建议
1、建立有效的少先队工作机制。少先队工作作为一项重要的系统工作，是保证少先队工作开展的前提。要制定专门的少先队工作制度，建立完善少先队工作机制，实现少先队工作的正常化、制度化、专业化。要制定专门工作意见，对基层少先队工作形成统一的工作部署，进行专业的工作指导，要将此项工作纳入有关单位的年度工作考核范围。
2、建立稳定的少先队工作者队伍，提高少先队辅导员的素质。稳定的辅导员队伍是少先队工作的基础，要广泛借助社会力量，充分发挥人才聚集的优势，建立一支既懂得少先队专业知识，又掌握现代教育手段、具有丰富法律、心理学知识和开拓精神的专业辅导员队伍。要进一步激发辅导员的工作积极性，学校要充分认识到少先队活动对学校实施素质教育的重要性。将辅导员工作纳入考核，使辅导员力有所值，要把辅导员的政治、经济待遇落到实处，切实调动和保护辅导员的工作积极性，提高全体教师参与少先队工作的积极性。并定期对辅导员进行必要的培训，增强辅导员业务技能，强化辅导员队伍建设。
3、丰富校园文化。开放学校图书室、鼓励学生订阅报刊、儿童读物;相互借阅，资源共享。充分发掘校内外资源, 开展丰富多彩的文化活动。引导学生了解家乡灿烂文化，促进学生科学、历史、人文意识的培养。如：开展我爱我的祖国、我的梦中国梦主题征文活动，“快乐从帮助别人开始”、“学会感恩”主题班会等。
