小学执行课程计划自查报告(优秀4篇)
小学执行课程计划自查报告 篇一
近年来，随着教育改革的深入推进，小学课程计划的执行情况备受关注。为了更好地了解和评估我校小学课程计划的执行情况，我们进行了一次自查，并整理了以下报告。
一、课程计划的制定与调整
我校小学课程计划的制定与调整工作相对较为规范。每个学年初，学校制定全年的课程计划，并在需要时进行适当的调整。课程计划制定时，充分考虑了学生的年龄特点和学习需求，合理安排了各学科的学习内容和教学进度。同时，学校还在每学期初向教师们进行了详细的培训，确保他们对课程计划的执行要求有清晰的认知。
二、教师的执行情况
在本次自查中，我们对教师的课程计划执行情况进行了全面的调查和评估。结果显示，大部分教师对课程计划的执行较为认真，按照计划要求进行教学活动，确保了课程的进度和质量。然而，也有个别教师存在执行不完全的情况，主要表现为未按照计划要求完成教学内容或存在过度依赖教辅资料的情况。针对这些问题，我们将进一步加强对教师的培训和指导，确保他们能够更好地执行课程计划。
三、学生的学习情况
我们也对学生的学习情况进行了调查和评估。结果显示，大部分学生对课程计划的执行情况较好，按照计划要求完成学习任务，并取得了相应的学习成果。然而，也有个别学生存在学习进度滞后或学习效果不佳的情况。我们将进一步加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地适应和执行课程计划。
四、课程计划的反馈与改进
我们认为，课程计划的执行情况需要不断进行反馈和改进。因此，我们将在每学期末对课程计划的执行情况进行一次综合评估，并组织相关教师进行经验交流和总结。同时，我们还将积极听取学生和家长的意见和建议，进一步完善课程计划的制定和执行工作。
综上所述，我校小学课程计划的执行情况总体较好，但仍存在一些问题和不足。我们将进一步加强对教师和学生的培训和指导，提高他们的执行能力和学习效果。同时，我们也将持续改进课程计划的制定与调整工作，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。
小学执行课程计划自查报告 篇二
近年来，小学课程计划的执行情况备受关注。为了更好地了解和评估我校小学课程计划的执行情况，我们进行了一次自查，并整理了以下报告。
一、课程计划的制定与调整
我校小学课程计划的制定与调整工作相对较为规范。每个学年初，学校制定全年的课程计划，并在需要时进行适当的调整。课程计划制定时，我们充分考虑学生的年龄特点和学习需求，合理安排各学科的学习内容和教学进度。同时，我们还定期组织教师进行专题培训，确保他们对课程计划的执行要求有清晰的认知。
二、教师的执行情况
在本次自查中，我们对教师的课程计划执行情况进行了全面的调查和评估。结果显示，大部分教师对课程计划的执行较为认真，按照计划要求进行教学活动，确保了课程的进度和质量。然而，也有个别教师存在执行不完全的情况，主要表现为未按照计划要求完成教学内容或存在过度依赖教辅资料的情况。针对这些问题，我们将进一步加强对教师的培训和指导，确保他们能够更好地执行课程计划。
三、学生的学习情况
我们也对学生的学习情况进行了调查和评估。结果显示，大部分学生对课程计划的执行情况较好，按照计划要求完成学习任务，并取得了相应的学习成果。然而，也有个别学生存在学习进度滞后或学习效果不佳的情况。我们将进一步加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地适应和执行课程计划。
四、课程计划的反馈与改进
我们认为，课程计划的执行情况需要不断进行反馈和改进。因此，我们将在每学期末对课程计划的执行情况进行一次综合评估，并组织相关教师进行经验交流和总结。同时，我们还将积极听取学生和家长的意见和建议，进一步完善课程计划的制定和执行工作。
综上所述，我校小学课程计划的执行情况总体较好，但仍存在一些问题和不足。我们将进一步加强对教师和学生的培训和指导，提高他们的执行能力和学习效果。同时，我们也将持续改进课程计划的制定与调整工作，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。
小学执行课程计划自查报告 篇三
课程计划和课程标准体现了国家对基础教育的基本要求，遵照课程计划和课程方案，开齐、开全和开好各类课程是中小学校办学的重要责任，是实施素质教育，促进学生全面发展的重要保证。所以一直以来，我们高度重视此项工作，严格按照国家课程课程标准和开全课程、开足课时，现就执行课程计划的情况汇报如下：
一、规范设置，开齐开足学科课程。
在区教育局的正确指导下，根据自身的特点，认真贯彻落实国家课程设置标准和计划。具体做法是，每学期由学校教学部门根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，报校行政会讨论研究，最后定形课程方案、人事安排方案、落实课程总表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。
国家课程：品德与生活(社会) 语文、数学、科学(3-6年级)、外语(3-6年级)、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动(3-6年级信息技术、研究性学习)。
地方课程：写字(1-6年级)
学校课程：阅读(1-6年级)
二、根据要求，合理进行课时分配。
根据学校教师编制、专长，结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理的进行课时分配。
品德与生活(社会)：1-2年级每周3节;3-6年级每周2节。语文：1-2年级每周9节;3-5年级每周7节;6年级每周6节。
科学：3-4年级每周2节;5年级每周3节;六年级每周4节。
外语：3-6年级每周2节。
体育与健康：1-2年级每周4节;3-6年级每周3节。
音乐、美术：1-4年级每周各2节;3-6年级每周各1.5节。
综合实践活动(信息技术、研究性学习)：3-6年级每周各1节。
地方课程(写字)：1-6年级每周1节。
学校课程(阅读)：1-2年级每周1节;3-6年级每周2节。
由教务处负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行。
三、注重过程，夯实教学常规管理
我校历来重视教学过程管理工作，在过程管理中，有计划、有方案、有检查、有落实、有评价。教学部门根据学科教学特点，制定了相关的检查和管理规定，
从教师的备课、上课、作业批改、考试考查教研活动等各个方面实行量化管理。
四、自查自纠，不容忽视存在问题
我们尽管在努力按照课程标准设置并执行课程计划，但依然存在一些不容忽视的问题。
1、个别学科师资不配套，没有专职教师;
2、个别教师年龄偏大或身体不好课时不足;
3、由于有些学科是非考试、考查类学科或不便于进行考试考查，所以考评教师的方法还不很完善。
4、数学学科按每周4节安排，要想保质保量完成任务，教师们感到捉襟见肘。
俗话说，办法总比困难难多。在今后的工作中，我们定会想方设法排除一切干扰，尽最大的努力去弥补、去完善、去改进。我们有理由相信，在上级部门的正确领导下，我们的工作会越做越实、越做越好!
小学执行课程计划自查报告 篇四
作为一所课改基地学校，我们是较早接触新课程，使用新教材，这同面上的学校相比，多年的磨砺和实践，我们更能理解课程，执行新课程计划。在长期的实验过程中，对于新课程和新课程计划，确实有许多经验体会乃至困惑教训。也很有必要进行执行后的反思和总结。现根据宝山区教育局《关于小学课程计划执行情况专项检查的通知(局办816)》文件精神，对照市教委颁发的课程计划和学校实际情况，就课程计划执行的情况进行自查并作如下报告：
一、加强学习，更新教育观念
只有有了思想上的正确认识，才能在实践中有正确行为。落实新课程，执行新课程计划同样如此。为此，我们以学习先行，组织全体教师学习素质教育理论，学习新课程标准，统一思想，让教师真正认识到课程改革势在必行。其次是学习新课程计划，了解吃透新课程计划的精神和本质。新课程是实施素质教育，改革目前教育教学弊端重要途径和手段，要把学生从过重的课业负担中解放出来，必须革新课堂，提高教学效率，保证课堂教学的质量。同时创设条件，让学生投身到丰富多彩的课外、校外活动中，扩大学生的视野，使学生得到全面发展。再次是提高教师对开发校本课程的认识。本次课程改革最大的特点是，保证国家课程，开发使用校本课程。开发校本课程的主体是教师，如果教师对开发校本课程没有足够的认识，是很难开发出有用、有效的校本课程。
二、加强培训，提高教师素质
新课程是由教师来实施。但从新课程的`内容、形式、要求来看，无论当时，还是现在，是有许多不适应之处的，除了提高他们的认识，而更关键的是提高教师执行新课程的素质和能力。对此，学校积极开辟多种渠道提高教师素质：一是创造条件，鼓励教师参加学历进修。二是以多形式反思，帮助教师接受新思想、确立新理念。三是以校本教研为舞台，提高多层面互助，努力挖掘各种资源，重组学校优势，提升学校与教师的反思水平，促进教师专业化发展。四是深入抓好教材、教法研究，分阶段、有侧重地开展专题备课、课时备课，单元疑、难、重点的练习设计及单元智能的训练。五是以课题研究为抓手，引领教师从苦干型向研究型发展。六是以榜样引领为杠杆，壮大骨干教师队伍，促进教师专业化发展。一系列举措，提高了教师对新课程的执行力。
三、开齐开足，“计划”规定课程
课程计划是实施素质教育和课改最重要、最基础的工作，学校严格无条件执行。作为是一所农村学校，由于村小撤并，使教师结构出现严重的不合理。出现了“三多一少”：年老教师多;语数英主科教师多;非教学人员多;专任教师少，特别是能适应胜任二期课改新开设课程的老师少。面对困难我们不气馁，努力从内部挖潜，量才录用，使每门课程有合适的老师任教。我们不仅把品德与社会、信息科技、音乐、体育、美术、探究课程，摆到与语文、数学、英语课程同等重视，对有些课程确保优先。如信息科技，我们从优秀的青年教师中选拔，让他从主科转岗。在近年引进的教师，都是引进的非语数英学科的老师。我们还加大自培力度，确保课程计划规定的课程开齐、开足、开好。在学科课程教学中，我们本着既开齐、开足课时，又不加重学生负担的原则，严格按课标要求进行教学，把握教学进度，不随意提高或降低教学难度，不随意提前结束课程和搞突击教学，基本不移用或挤占音体美劳等课，确保学生德、智、体、美、劳全面发展。
四、挖掘资源，开发校本课程
校本课程作为一种与国家课程、地方课程相并列的课程形态，有利于学校文化的重建，有利于学校教育办出特色。我们借助二期课改实验基地优势，在“以学生为本”的理念指引下，根据学校教育资源和教师人才资源，多形式、多方位、多层次开设校本课程，以满足不同层次，不同特长的学生需求，促进学生全面发展。
我们遵循“充分尊重学生的兴趣与爱好;注重学生学习的过程与体验;促进学生综合运用知识储备”校本课程开发三原则，主要开发了两大类校本课程。一类是全员规定课程。主要有：书法，经典诵读，舞蹈知识初步，口琴，竖笛，防灾救灾避险自救教育读本等。另一类是：特长选修课程。主要有：小荷绘画苑，小荷舞蹈团，小荷书社，小荷广播电台，小荷编辑部，小荷科技苑，小荷电脑组，小荷足球队，小荷运动队等。并以“纳入课表、学科渗透、主题学习”的形式进行实施。经过几年的实施，取得了一定的效果。
五、强化管理，“计划”落实到位
根据新课程标准和教学精细化管理要求，我们认真制定了《罗南中心小学教学常规实施细则》。由教导处指导与调控，校长室督查课程计划的落实和执行。严格控制课时量，坚决做到6个“不”。
严格执行课时量(基础型课程：一级周课时25节、二年级周课时26节，三年级周课时27节，四、五级周课时30节)，(拓展型课程、探究型课程按上级规定开足开好)。6个“不”是：坚持“不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不要求学生订教辅资料，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量”。学校还制定了《关于减负工作的几点意见 》和《关于教育教学质量监控工作的几点意见》等文件，规范教学工作，确保课程计划落实。
六、存在问题和努力方向
作为一所农村学校，学校资源等方面都与城区学校，特别是中心城区学校存在明显差距。主要表现在：教师年龄结构老化，学校撤并造成教师质数超编，近年来无法引进教师。因而学科师资不配套，专职教师的配备不足。加上硬件设施还不尽完善，专用教室的缺少，使学生实验无法正常操作、音体美等教学用具无法充分利用等，一定程度影响了课程计划的严格执行，给办学质量也带来了一定的影响。这一切，虽然我们一直呼吁，但收效甚微。但是，我们一直在努力，千方百计克服各种困难，严格执行课程计划，为全面提高学生的素质不懈努力着。
