初中音乐小课题开题报告(优选3篇)
初中音乐小课题开题报告 篇一
标题：初中音乐课堂中如何培养学生的音乐表达能力
一、选题背景和意义
音乐是一门艺术学科，其主要目的是培养学生的音乐素养和音乐表达能力。然而，在初中音乐课堂中，学生的音乐表达能力普遍较为薄弱。因此，本课题旨在探讨如何在初中音乐课堂中培养学生的音乐表达能力，并提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
二、研究内容和目标
本课题将研究初中音乐课堂中培养学生音乐表达能力的方法和策略，包括课堂教学设计、教学材料的选择和使用等方面。通过研究，旨在提高学生的音乐表达能力，培养他们的音乐审美能力和创造力。
三、研究方法和步骤
1. 文献资料研究：通过查阅相关文献和研究成果，了解当前国内外关于初中音乐课堂中培养学生音乐表达能力的研究现状和方法。
2. 实地调研：选择几所中学，观察和记录他们的音乐课堂教学情况，了解学生的音乐表达能力培养现状。
3. 教学实验：设计一系列音乐课堂教学实验，通过实施和观察效果，验证培养学生音乐表达能力的具体方法和策略。
四、预期成果和影响
本课题的预期成果有：
1. 提出一套有效的初中音乐课堂教学方法和策略，能够培养学生的音乐表达能力。
2. 探索出适合初中音乐课堂的教学材料和教学资源，提高学生对音乐的理解和欣赏能力。
3. 增强学生的音乐审美能力和创造力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
五、研究计划和时间安排
1. 第一阶段：完成文献资料研究，了解国内外相关研究现状和方法，预计用时2个月。
2. 第二阶段：进行实地调研，观察和记录中学音乐课堂教学情况，预计用时1个月。
3. 第三阶段：设计和实施音乐课堂教学实验，观察效果和记录数据，预计用时3个月。
4. 第四阶段：整理数据和实验结果，撰写研究报告，预计用时1个月。
初中音乐小课题开题报告 篇二
标题：初中音乐课堂中如何培养学生的合作意识和团队精神
一、选题背景和意义
合作意识和团队精神是社会交往和工作中必不可少的能力，而音乐课堂作为学生培养综合素质的重要环节，也应该注重培养学生的合作意识和团队精神。因此，本课题旨在探讨如何在初中音乐课堂中培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质和社会适应能力。
二、研究内容和目标
本课题将研究初中音乐课堂中培养学生合作意识和团队精神的方法和策略，包括课堂教学设计、小组活动的组织和评价等方面。通过研究，旨在提高学生的合作意识和团队精神，培养他们的协作能力和沟通能力。
三、研究方法和步骤
1. 文献资料研究：通过查阅相关文献和研究成果，了解当前国内外关于初中音乐课堂中培养学生合作意识和团队精神的研究现状和方法。
2. 实地调研：选择几所中学，观察和记录他们的音乐课堂教学情况，了解学生的合作意识和团队精神培养现状。
3. 教学实验：设计一系列音乐课堂教学实验，通过小组活动和团队合作，培养学生的合作意识和团队精神，并观察效果和记录数据。
四、预期成果和影响
本课题的预期成果有：
1. 提出一套有效的初中音乐课堂教学方法和策略，能够培养学生的合作意识和团队精神。
2. 探索出适合初中音乐课堂的小组活动和团队合作形式，提高学生的协作能力和沟通能力。
3. 增强学生的综合素质和社会适应能力，培养他们的团队合作意识和责任感。
五、研究计划和时间安排
1. 第一阶段：完成文献资料研究，了解国内外相关研究现状和方法，预计用时2个月。
2. 第二阶段：进行实地调研，观察和记录中学音乐课堂教学情况，预计用时1个月。
3. 第三阶段：设计和实施音乐课堂教学实验，观察效果和记录数据，预计用时3个月。
4. 第四阶段：整理数据和实验结果，撰写研究报告，预计用时1个月。
初中音乐小课题开题报告 篇三
初中音乐小课题开题报告范文
写好开题报告不仅要了解它们的基本结构与写法，还要做好很多基础性工作。下面是YJBYS小编为大家搜索整理的一篇以《流行音乐走近农村初中学生教学策的研究》为例的论文开题报告，供参考阅读，希望对您有所帮助!
一、课题研究目标：
通过研究，了解流行音乐当前在学生生活和学习中的地位。因材施教，因地制宜，面向全体学生，根据本地区本学校学生的实际情况，选取适合的教材，运用新颖的教法，因材施教。同时教学中要体现艺术性和审美性，以期达到最佳的教学效果。最重要的是要体现音乐性和情感性，注意发挥音乐中的情感作用。仔细分析流行音乐，把优秀的作品引进课堂。
一、流行音乐：即通俗音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，现多指爵士音乐、摇滚乐、通俗歌曲等。本课题的流行音乐具有娱乐性、生活性、通俗性等特点，贴近生活，易于接受。
二、农村中学生：就是生在农村，长在农村的初中在校学生。本课题研究中的“农村中学生”包含“学生和学校”两个概念，其生源素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存在一定差距。
三、教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。本课题中的“教学策略”指在农村地区因地域、经济状况、历史背景、办学规模等的不同存在着差异的学校中探讨相应流行音乐融入课堂的思想、技术和方法。
二、课题研究的理论依据
(一)课题理论意义：
流行音乐在我们的生活中无处不在，艺术需要百家齐放 、百花争鸣 ,不拘一格 地将流行音乐引进课堂教学 ,拓宽教学资源 ,重新整合教学内容，培养学生对音乐课的兴趣和艺术审美能力 ,是初中音乐教学的必然趋势。本课题在音乐教育 观念、内容、方法、手段和评价体系等方面研究大量适应素质教育发展 的建议，以新课标为指导，结合实际，提高学生的审美情趣，培养良好的人文素养 ,真正使学生做到：学习音乐、喜爱音乐 、选择音乐、享受音乐。
(二)课题实践意义：
1、本课题的研究，有利于建构完整的音乐知识理论体系，为初中音乐科学方法教育提供理论支持;我们会摸索出在教学中有效落实科学方法教育的途径和方式及相应的教学策略与模式，为学生能力的培养及教师的专业化成长搭建平台并提供理论经验。
2、 中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们的心理和生理都具有很明显的变化：开始对外界产生浓厚的兴趣，并且对外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常强。学生对流行歌曲的喜爱是符合他们正常心理的，是可以理解的。如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导?流行歌曲能否走进课堂?如何引导学生把审美的目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂?所以完善初中音乐科学方法教育的内容及目标体系，有助于教师明确初中学生对流行音乐学的认识;丰富和细化初中音乐教学内容落实的途径与策略，有利于从教学层面上强化科学方法教育的可操作性。
三、本课题国内外相关研究现状述
(一)国外流行音乐的`研究现状述评
早在60年代和70年代钟子林就在《摇滚乐的兴起和影响》文章中论述了在世界各地广为流传的爵士乐的生气蓬勃的节奏意识，活跃的调式变音旋律，以及多样的演奏风格和独特的节奏形态给人留下了极为深刻的印象。并对爵士乐的节奏形态进行了剖析。 黄明智的《爵士乐的节奏形态与传统的节奏意识》一文论述了摇滚产生的背景和三个来源：1.节奏布鲁斯2.廷潘胡同歌曲3.乡村音乐。以及他的社会影响和被称为“摇滚乐之父”的比尔·哈利和有“摇滚乐之王”称号的维斯·普莱斯利对摇滚乐作出的贡献。钟子林在《谈美国爵士乐》文章中主要谈了三个问题：爵士乐的流传和影响;爵士乐的形成;爵士乐的发展。并在最后简单地谈了一点对爵士乐的看法。
陈地在《对流行音乐的观测》一文中主要对较有影响的流行音乐：爵士乐、节奏与布鲁斯、摇滚乐、摇摆乐、乡村音乐或西部音乐、迪斯科和新浪潮的发展和演变分别进行了阐述。并由此得到了以下结论：1、流行音乐或乡村流行音乐均对资本主义制度不满而产生了“叛逆性”的一面。2、流行音乐都是源于劳苦白人和黑奴。3、流行音乐中，除了民间音乐和以它发展起来的乡村音乐一直流行至今，其它的流行音乐都只是风靡一时。4、流行音乐不是孤立的发展的各派之间互为影响、促进。并在交流中相互渗透、吸收。
陈铭道、宋今为的《失去了灵魂的民间艺术--美国乡村音乐的沿革》文章主要阐述了我们今天所听到的“乡村音乐”是由乡村、布鲁斯、爵士、摇滚混合在一起的杂拌菜--失去了灵魂的民间音乐!“乡村音乐将要在全世界获得商业性的成功，它是成功了，然而在这个过程中，唯独失去了自己真正的灵魂”.
(二)我国流行音乐的研究现状述评
三十、四十年代曾在上海风靡一时的歌曲《何日君再来》，到了八十年代又突然走红。一些报刊上就如何评价
四、课题研究内容及创新点
(一)课题研究内容
1、当下中学生如何看待流行音乐
2、研究流行音乐的教学在初中音乐教学中所占的比重是多少。
3、怎样利用流行音乐，丰富音乐教学手段的形式。
4、流行音乐对中学生的影响
5、流行音乐在初中音乐教学应用是应注意的问题。
6、在新课标下，怎样把优秀的流行音乐应用到初中音乐教学中去。
(二)预期创新点：
一是打破界限，让不同历史、不同特色、不同形式的流行音乐走进课堂;
二是以乐感人，以情动人，突出音乐教育有其特殊的规律;
三是提高音乐教师教师驾驭课堂能力和教科研水平。
五、课题研究方法：
1.文献研究法：本课题在研究的过程中，主要通过查阅教学类的专著、报刊、杂志及从网上进行搜索获取大量有关校本教研的文献资料，在此基础上进行分析、归纳、总结。
2.调查法：采用不同方法和规模的调查法，针对流行音乐在初中音乐教学中应用的问题，对不同年
级的学生展开调查后，确立对比试验班，建立课题研究的第一手材料和数据。
3.对比试验研究法：开设对比班，将实验班和非实验班中收集的材料和数据进行比较，探究流行音乐在教学中的作用。
(1)实验科目：音乐 (2)实验对象：实验班：七、1班 对比班：七、2班
4.经验总结法：根据研究内容，研究目的，把实践获得的结果，进行总结提高，撰写阶段性总结，上交教科所。
