牧区职业教育发展状况的调研报告【优质3篇】
牧区职业教育发展状况的调研报告 篇一
随着中国经济的快速发展，牧区职业教育的发展状况备受关注。本调研报告旨在分析牧区职业教育的现状，并提出改进措施，以促进牧区职业教育的发展。
一、调研目的和方法
本次调研的目的是了解牧区职业教育的发展状况，以及存在的问题和挑战。为了达到这个目的，我们采用了问卷调查、实地访谈和文献研究相结合的方法。
二、调研结果
1. 职业教育资源不足：牧区职业教育的师资力量和教育设施相对不足，导致教育质量无法得到有效保证。
2. 就业机会有限：牧区职业教育的就业率相对较低，很多学生毕业后难以找到合适的工作机会。
3. 缺乏与市场需求的对接：牧区职业教育的课程设置和培训内容与市场需求不够紧密相关，无法满足就业市场的需求。
4. 学生流失严重：由于牧区职业教育的发展水平相对较低，很多优秀的学生会选择到城市接受更好的教育。
三、改进措施
1. 增加投入：政府应加大对牧区职业教育的投入，提高教育资源的供给，改善教育条件。
2. 加强师资培训：提高牧区职业教育的师资水平，引进优秀的教师和专家，提供更好的教学质量。
3. 推动产学合作：加强与当地企业的合作，根据市场需求调整课程设置和培训内容，提高学生就业能力。
4. 加强宣传和引导：加强对牧区职业教育的宣传和引导，让更多的学生和家长了解职业教育的重要性，增加学生的报考意愿。
牧区职业教育发展状况的调研报告 篇二
随着中国经济的快速发展，牧区职业教育的发展状况备受关注。本调研报告旨在分析牧区职业教育的现状，并提出改进措施，以促进牧区职业教育的发展。
一、调研目的和方法
本次调研的目的是了解牧区职业教育的发展状况，以及存在的问题和挑战。为了达到这个目的，我们采用了问卷调查、实地访谈和文献研究相结合的方法。
二、调研结果
1. 职业教育资源不足：牧区职业教育的师资力量和教育设施相对不足，导致教育质量无法得到有效保证。
2. 就业机会有限：牧区职业教育的就业率相对较低，很多学生毕业后难以找到合适的工作机会。
3. 缺乏与市场需求的对接：牧区职业教育的课程设置和培训内容与市场需求不够紧密相关，无法满足就业市场的需求。
4. 学生流失严重：由于牧区职业教育的发展水平相对较低，很多优秀的学生会选择到城市接受更好的教育。
三、改进措施
1. 增加投入：政府应加大对牧区职业教育的投入，提高教育资源的供给，改善教育条件。
2. 加强师资培训：提高牧区职业教育的师资水平，引进优秀的教师和专家，提供更好的教学质量。
3. 推动产学合作：加强与当地企业的合作，根据市场需求调整课程设置和培训内容，提高学生就业能力。
4. 加强宣传和引导：加强对牧区职业教育的宣传和引导，让更多的学生和家长了解职业教育的重要性，增加学生的报考意愿。
牧区职业教育发展状况的调研报告 篇三
牧区职业教育发展状况的调研报告
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今年，盟政协副主席宝新民任组长,盟政协、盟教育局、兴安职业技术学院人员组成调研组，对全盟各旗县市职业教育、农牧民培训及兴安职业技术学院、盟职教中心作用发挥情况进行了实地调研。调研组先后考察了6个旗县市的5所职业高中、2所初中及兴安职业技术学院、盟职教中心，走访了农牧场管理局公主岭牧场和6个旗县市的5个乡镇苏木、5个嘎查村的农牧民，并召集旗县市政府分管领导、职能部门负责人、职业院校教师学生和农牧民等进行座谈24次，发放调查问卷500份，广泛征集了职教教师、职高及初高中毕业班学生、农牧民的意见和建议。现将调研情况报告如下：
一、基本情况
(一)职业教育发展情况
目前，全盟有各级各类职业院校10所，其中旗县市职业高中5所，盟属中等职业学校4所，高等职业院校1所。2008年中等职业教育招生6574人，在校生达到1.28万人。在10所职业院校中，有2所为自治区级重点职校，1所为国家级重点职校，初步形成了初、中、高等职业教育相互衔接、学历教育与短期技能培训有序结合的职业教育发展格局。总的看，全盟职教事业有了长足长展，主要表现在以下四个方面：
1、基础投入不断加大。近几年，各旗县市按照《内蒙古自治区人民政府关于大力发展职业教育的意见》要求，对职业院校在政策扶持、经费投入上给予大力支持。特别是在校舍建设上，能够及时协调配套资金、土地征用等方面的难题，使我盟职业院校办学条件得到了较大改善。扎旗、突泉都新建了职业高中教学大楼;中旗投资3534万元启动实施了职业高中迁建工程;兴安职业技术学院教学楼和学生公寓达到了4.2万平方米;乌兰浩特为职教中心购置了设备，扩大了学校容量，增强了办学实力。
2、办学能力有所增强。目前，全盟中等职业学校专任教师达到763人，学历合格率达到80%以上，其中“双师型”教师占专业课教师28%。调研中发现各地师资均不同程度地存在紧缺的问题，但各职业院校采取“走出去”和“请进来”的方式加强了对骨干教师和专业教师的培养培训，推进职业化建设，鼓励教师考取行业技能资格证书。扎旗政府2004年以来，面向盟内外招聘了13名本科学士学位毕业生，在旗内招聘了20名优秀教师，充实到职业教育的第一线，使职业高中师资队伍得到优化。从设置的专业和学科上看，全盟基本形成了覆盖一、二、三产业的计算机应用、工业与民用建筑、农学、畜牧、酒店服务和管理等20多个学科体系。其中乌市职教中心的汽车驾驶与修理专业和前旗职高的农学专业，2006年被自治区教育厅认定为区级精品专业点，前旗职高的民族手工艺品制作专业和突泉职高的电焊专业也办出了自己的特色，形成了一定的影响力。
3、职业教育和成人教育得到有机融合。近几年，全盟职业院校以市场为导向，积极与农业、扶贫、劳动保障等部门合作，发挥职业教育资源优势，将农村劳动力转移培训、就业再就业培训、劳务输出培训、新型农牧民科技培训等纳入职业教育的服务范畴，为提高农牧民和城镇待岗、转岗人员的职业技能发挥了重要作用。
4、中等职业教育改革初见成效。各旗县市不断完善招生管理体制和运行机制，着力促进高中阶段中等职业教育与普通高中教育协调推进。如乌市教育行政部门给市属各初中下达职业招生指标由最初的10%提高到了20%，引导不能升入普通高中的学生进入职业学校学习;扎旗实施普高分流制度、春秋两季招生制度和特困生减、免、缓交学费政策，拉动招生;中旗对初三学生进行初等职业教育，促进普通教育和职业教育的有效接轨，保证了职业高中生源。各地还积极探索“校校联办”、“校企合作”、“工学结合”的联合办学模式，有针对性的开展订单式教育，不仅提高了学生实践技能水平，而且提高了学生的就业率。据统计，平均每年全盟职业院校输送各类人才4000人左右，就业率达到95%，月工资在1000-2500元左右。
(二)农牧民技能培训开展情况
近年来，各旗县市和农牧场管理局把提高农牧民技能做为促进转移增收的一项基础工作来抓，整合了相应资金，扩大了培训规模。各地为此也进行了有益尝试，积累了一些好的经验。比如，盟农牧场局采取集中办班、对外考察、选送高校、外派挂职等多种形式，为农民、农村基层干部及场部干部进行培训;乌市选派科技特派员深入基层推广农业适用技术;中旗、前旗把科技培训办到田间地头，做给农民看，引导农民干;扎旗通过赶科技大集、发放宣传资料、设立咨询台宣传科技知识，并在旗电视台黄金时段请农牧业专家结合农时举办电视专题讲座;阿尔山定期组织农民到乡镇集体收看全盟农牧业科技讲座网络视频，并向农民发放农作物栽培管理技术宣传册;突泉县将就业再就业培训、“阳光工程”、“雨露计划”等资金捆绑使用，把职业高中做为培训基地，聘请高级专业技术人员执教，举办了全区首期农民电焊技能培训观摩班，培训学成人员先后到上海、大连、青岛等地就业，平均月工资达到2500元。
(三)兴安职业技术学院、盟职教中心作用发挥情况
兴安职业技术学院成立以来，学院领导班子明确以社会需求和服务地方经济为办学定位，在抓好常规学历教育的同时，培养职业技能和应用型人才，完成了劳动力转移输出、农牧民职业技能及干部培训等任务，为全盟经济社会发展培养了一批面向生产、建设、管理、服务一线的技能型应用人才。2008年，学院成为盟示范培训基地和科右前旗“雨露计划”培训基地。按前旗“雨露计划”800人的培训任务,总计培训汽车驾驶、农机驾驶与维修、道路运输从业资格、家政服务、保健护理、用工维权等各类长、短班学员12期共计820人次(672人就业)。通过转移培训的学员月收入平均达到1300元，比务农的农民高500元。近两年，学院完成培训各类农牧民职业技能3862人次，培训农村牧区干部1240人次,为万家会馆、安华保险公司等培训企业员工近400人次，并利用寒暑假时间，开展了3次“三下乡”活动，受益农牧民近300人。
近两年，盟职教中心积极发挥对全盟中等职业教育的教学指导、劳动技能培训、劳动就业指导、职业实习训练、职业教育科研、职业技能鉴定等职能作用，完成农村牧区劳动力转移培训、鉴定1357人，培训建设行业中级管理人员557人，完成建设行业中级管理人员继续教育460人，鉴定乌兰浩特地区下岗失业再就业人员1410人，培训全盟机关事业单位技师、高级技师37人，通过职业技能培训鉴定，培养技能型人才，推动农村剩余劳动力的转移，为兴安盟经济社会发展做出了积极努力。
二、存在的问题
(一)职业教育发展存在的`问题
1、关心支持职业教育的社会氛围尚未形成。由于传统观念的影响，社会上重视普通教育、轻视职业教育的情况较为普遍，加之宣传引导不够，造成普职比例失调，个别地方职业教育生源严重不足。
2、职教经费的短缺制约了有效发展。职业教育普遍存在办学经费投入不足，来源渠道单一的问题。由于政府投入主要是学
