德育方向的论文开题报告(经典3篇)
德育方向的论文开题报告 篇一
题目：德育在现代社会中的意义和实践
摘要：本论文旨在探讨德育在现代社会中的意义和实践。随着社会的发展和进步，德育在培养学生的道德品质和社会责任感方面扮演着重要的角色。本文将从德育的定义、现代社会对德育的需求以及德育实践的方法等方面进行研究和分析。通过对相关文献的综述和案例研究，本文将提供一些有关德育的理论基础和实践经验，以期为现代社会的德育工作提供一定的指导和借鉴。
关键词：德育、现代社会、意义、实践、道德品质、社会责任感
一、引言
德育是培养学生道德品质和社会责任感的重要途径，对于当代社会的发展和进步至关重要。随着社会的发展和进步，人们对于德育的需求也越来越高。然而，面对现代社会的复杂性和多样性，德育工作者面临着诸多挑战和困惑。因此，本论文旨在深入研究德育在现代社会中的意义和实践，以期为德育工作者提供一定的理论基础和实践经验。
二、德育的定义
德育是指通过教育和培养的方式，使学生具备良好的道德品质和社会责任感。德育的目标是培养学生的道德感、道德判断力和道德行为能力，使其成为有品格、有担当、有社会责任感的公民。
三、现代社会对德育的需求
现代社会对德育的需求主要表现在以下几个方面：
1. 道德危机的挑战：现代社会面临着各种道德危机，如腐败现象、道德沦丧等。因此，培养学生的道德品质成为了当务之急。
2. 社会责任感的培养：现代社会对于个人的社会责任感提出了更高的要求。德育应该培养学生的社会责任感，使其能够积极参与社会事务，为社会做出贡献。
3. 人际关系的建立：现代社会的人际关系复杂多变，德育应该培养学生良好的人际交往能力和合作精神，使其能够与他人和谐相处。
四、德育实践的方法
1. 课堂教学：德育可以通过课堂教学的方式进行，教师可以利用各种教育资源和教育技术，培养学生的道德品质和社会责任感。
2. 校园文化建设：校园文化建设是德育的重要途径，学校可以通过举办各种德育活动和培训课程，营造良好的德育氛围。
3. 家校合作：家庭是德育的第一课堂，学校和家庭应该加强合作，共同培养学生的道德品质和社会责任感。
五、结论
本论文旨在探讨德育在现代社会中的意义和实践。通过对德育的定义、现代社会对德育的需求以及德育实践的方法等方面进行研究和分析，本文认为德育在培养学生道德品质和社会责任感方面扮演着重要的角色。通过对相关文献的综述和案例研究，本文将提供一些有关德育的理论基础和实践经验，以期为现代社会的德育工作提供一定的指导和借鉴。
德育方向的论文开题报告 篇二
题目：德育与学生综合素质发展的关系研究
摘要：本论文旨在研究德育与学生综合素质发展之间的关系。随着教育改革的推进，学生的综合素质发展成为了教育的重要目标。而德育作为培养学生道德品质和社会责任感的重要途径，对学生综合素质发展起着重要的影响。本文将从德育与综合素质的关系、德育对学生综合素质发展的作用以及德育的实践策略等方面进行研究和分析。通过对相关文献的综述和案例研究，本文将提供一些有关德育与学生综合素质发展的理论基础和实践经验，以期为学校的德育工作提供一定的指导和借鉴。
关键词：德育、学生综合素质、关系、作用、实践策略、道德品质、社会责任感
一、引言
学生综合素质发展是教育的重要目标之一，而德育作为培养学生道德品质和社会责任感的重要途径，对学生综合素质发展起着重要的影响。本论文旨在研究德育与学生综合素质发展之间的关系，以期为学校的德育工作提供一定的理论基础和实践经验。
二、德育与综合素质的关系
德育与学生综合素质发展之间存在着密切的关系。德育能够培养学生的道德品质和社会责任感，使其具备良好的价值观和行为准则。而学生的综合素质发展需要建立在良好的道德基础之上，德育为学生的综合素质发展提供了重要的支撑。
三、德育对学生综合素质发展的作用
德育对学生综合素质发展起着重要的作用。德育能够培养学生的道德品质和社会责任感，使其具备良好的人格品质和社会行为。同时，德育还能够培养学生的创新思维和团队合作能力，提升学生的综合素质水平。
四、德育的实践策略
德育的实践策略应该根据学生的实际情况和需求进行选择和调整。一方面，可以通过课堂教学、校园文化建设和家校合作等方式来进行德育实践。另一方面，可以通过开展德育活动、举办德育讲座和开设德育课程等方式来提升学生的德育水平。
五、结论
本论文研究了德育与学生综合素质发展之间的关系。通过对德育与综合素质的关系、德育对学生综合素质发展的作用以及德育的实践策略等方面进行研究和分析，本文认为德育对学生综合素质发展起着重要的作用。通过对相关文献的综述和案例研究，本文将提供一些有关德育与学生综合素质发展的理论基础和实践经验，以期为学校的德育工作提供一定的指导和借鉴。
德育方向的论文开题报告 篇三
关于德育方向的论文开题报告
开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。下面是YJBYS小编搜索整理的一篇以《中职德育教育创新研究》为例的开题报告范文，供参考借鉴，希望对你有所帮助。
一、课题研究的背景和意义
1、时代要求
十一届全国人大常委会八次会议中，前教育部部长周济就《国务院关于职业教育改革与发展情况的报告》作了重要讲话。《报告》为中职德育教育提出了明确的目标：“认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，改革人才培养模式，努力提高职业教育质量。加强职业院校德育工作，坚持育人为本、德育为先，培养学生具有良好的思想品德、必要的文化知识、熟练的职业技能、健康的身心素质，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。”
《报告》给中职德育教育工作者，在加强和改进中职学生思想道德建设的问题上指引了前进的正确方向。特别是在认真学习和实践科学发展观的活动中，更增强我们适时加强和改进德育工作的紧迫性和责任感。中职学生是我国未来劳动力重要的主体部分，中职学校作为加强和改进我国未来劳动力思想道德建设的主战场，我们要义不容辞地承担起这个历史重担。而中职德育创新的研究与实践将有利于为加强和改进中职学生思想道德建设提供理论与实践的依据;有利于进一步完善中职德育教育理论，适应新时代的发展。
2、现实要求
德育是中职教育的灵魂，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的保证。然而，由于历史和现实的原因，当下中职学校在对中职学生进行德育教育工作中所表现出的一些现状令人堪忧。站在新的历史起点上，探索德育创新的研究实践，增强德育的针对性和实效性，具有重大的现实意义，也是中职教育的神圣使命。
3、校情需要
我校是宁远县唯一一所公办中等职业中专学校，提倡以德立校，以人为本，实行全员育人，在德育方面已积累了丰富而宝贵的经验。但是学生基本上是双差后进生(思想行为素质差，学习基础差)，在教育和管理上都存在很大的难度。学生不听教导，不服从管理，出现经常性违纪违规。教师在教育工作者琐事多，压力大，况且我校又无专职班主任，因此教育教学和管理存在力不从心，常常导致要么因为教育影响教学，要么因为教学影响教育。为研究新形势下德育工作的新情况、新问题，加强时效性、针对性，我校一直在探索多途径、多方式的德育创新教育模式，努力找到提高德育创新教育实用效果的最佳途径，创造和谐、美好校园。
为解决以上问题，我校提出“自我教育、自主管理”课题进行研究。
二、选题的研究价值
理论价值：进一步挖掘我国传统文化的精华，将传统文化中积极、有益的育人思想与当前中职德育教育现状相结合，在理论和实践中去的新的突破点。道德教育的根本目的在于积极引导学生步入健康文明和谐的社会生活，正确认识自我价值和他人或社会关系;从而尽可能调整行为，理顺关系，实现对人、对社会的价值，创造性开辟未来。
实践价值：本课题的研究，使我校真正树立起“以人为本”的育人观念，建立起以“自我教育，自主管理”为核心的民主运作机制，评价机制，造就一支高素质的德育工作队伍，通过“知行合一”原则，将道德知识和规范内化为受教育者的道德情感和道德信仰，形成稳定的道德习惯，培养一批品德高尚，“和谐发展的人”.
三、研究目标
通过“自我教育、自主管理”课题的研究，提高全体教师德育教育的理论水平和实践能
1、注意德育活动的实践性和实效性，学生能通过自我教育与自主管理活动的参与和体验，形成感悟与信念，进而把正确的观点内化为思想观念和行动方式，最终树立科学的世界观、人生观和价值观。
2、注重德育“以人为本”的工作原则，在教育实践中逐渐形成科学教育与人文教育相结合的思想，确立了注重素质教育，涵养人文精神，融知识传授、技能培养与人文素质提高于一体，相互协调、共同发展的培养目标，全面推进人文教育、科学教育和创新创业教育的.整合，努力挖掘、优化教育资源，大力推进教育模式、教学方式方法的改革。
3、德育教育工作要认真实践科学发展观，切实体现“与时俱进”理念，立足当前中职学生所具有的心理特征，个性差异，注重德育工作机制方法的创新。工作形式多渠道、灵活化、多样化，方法趋向科学与可行。
4、注重德育教育规律性的探求。在课题进行中，积累第一手原始资料，总结德育教育规律，供其他德育工作者参考。
5、通过课题开展，推动校园文化建设，创建“和谐文明”校园，有效锻炼学生，成就学生，切实为教师(特别是班主任)减负减压。
6、建立以“六个一”工程(编好一本德育校本教材、建好一支德育管理队伍、制定好一套学生评价机制、编印好一份校园德育报纸、建好一个校园德育网站、选定好一批德育实习实训基地)为中心的教育体系，形成德育创新、管理创新和实践创新三位一体的教育模式。
四、研究内容
1、建立科学的中职学校德育教育管理体系。研究如何提高学生“自我教育，自主管理”的能力。充分发挥学生“自我教育，自主管理”的力量和效能。
2、研究环境因素对中职学生德育教育的影响，注重潜在课程的育人功能，探索符合中职学校的校园环境、班级管理模式。
3、研究中职学生个性差异，制定一套针对中职学生个性差异的心理辅导对策。
4、研究各文化课程及专业课程的德育教育因素。各专业组任课教师组成学科德育渗透队伍，挖掘各专业学科教学内容内在的德育因素，实现学科德育渗透，引导学生追求真善美，具备优良品质、积极乐观的人生观。
5、研究校园与企业相结合的德育教育模式。
五、研究思路与依据
(一)、研究思路
1、坚持“以人为本”,立足学生的全面发展;
2、贯彻“知行合一”原则，凸显实践育人功能;
3、认真实践科学发展观，切实更新教育观念，教育目标及方法，体现出“与时俱进”思想，强化机制方法创新。
