于对高中类学校开展发展性评价工作的调研报告【优选3篇】
于对高中类学校开展发展性评价工作的调研报告 篇一
标题：高中类学校发展性评价工作的现状与问题分析
引言：
高中类学校是培养学生综合素质的重要阶段，对于评价学校的发展性，提高教育质量具有重要意义。本篇调研报告将对高中类学校发展性评价工作的现状与问题进行分析，并提出相应的改进建议。
一、现状分析
1.评价指标不够全面
目前，高中类学校发展性评价工作主要集中在学生的学业成绩上，忽视了学生的综合素质、社会实践和创新能力等方面的评价。这导致学校在培养学生的全面发展上存在一定的不足。
2.评价过程缺乏科学性
在高中类学校的发展性评价过程中，评价方式和工具单一，主要依靠考试成绩，忽视了对学生思维能力、创新能力等重要能力的评价。同时，评价过程中缺乏科学性和客观性，容易受到主观因素的影响，从而影响评价结果的准确性和公正性。
二、问题分析
1.缺乏全面的评价指标体系
目前，高中类学校在发展性评价工作中缺乏全面的评价指标体系，无法全面评估学生的综合素质和能力发展。这导致评价结果的准确性和全面性不足，无法真实反映学生的实际能力和发展水平。
2.评价方式和工具单一
目前，高中类学校在发展性评价工作中主要依靠考试成绩进行评价，忽视了对学生综合素质和能力的评价。评价方式和工具单一，无法全面了解学生的思维能力、创新能力和实践能力等方面的发展状况。
三、改进建议
1.建立全面的评价指标体系
高中类学校应建立全面的评价指标体系，包括学科成绩、综合素质、社会实践和创新能力等方面的评价指标。通过多个维度的评价，全面了解学生的综合能力和发展状况。
2.多样化评价方式和工具
高中类学校应探索多样化的评价方式和工具，包括考试、作业、项目实践和口头表达等。通过多样化的评价方式和工具，全面了解学生的思维能力、创新能力和实践能力等方面的发展状况。
结论：
高中类学校发展性评价工作在评价指标体系和评价方式上存在一定的问题，需要建立全面的评价指标体系，采用多样化的评价方式和工具，全面了解学生的综合能力和发展状况。这将有助于提高学校的教育质量，培养学生的综合素质和能力。
于对高中类学校开展发展性评价工作的调研报告 篇二
标题：高中类学校发展性评价工作的探索与实践
引言：
高中类学校的发展性评价工作是提高教育质量、培养学生综合素质的重要手段。本篇调研报告将对高中类学校发展性评价工作的探索与实践进行介绍，并总结有效的实践经验。
一、探索与实践的内容
1.建立科学的评价指标体系
高中类学校在发展性评价工作中通过研究和实践，建立了科学的评价指标体系。评价指标体系包括学科成绩、综合素质、社会实践和创新能力等方面的评价指标，能够全面评估学生的能力发展。
2.多样化的评价方式和工具
高中类学校在发展性评价工作中探索了多样化的评价方式和工具，包括考试、作业、实验报告、项目实践和口头表达等。通过多样化的评价方式和工具，全面了解学生的综合能力和发展状况。
二、实践经验总结
1.注重评价结果的反馈
高中类学校在发展性评价工作中注重评价结果的反馈，及时向学生和家长反馈评价结果，并提供相应的改进建议。这有助于学生了解自己的发展状况，及时调整学习和发展方向。
2.鼓励学生参与自主评价
高中类学校在发展性评价工作中鼓励学生参与自主评价，通过学生自我评价、小组互评等方式，促进学生对自己的能力和发展进行全面的认知和反思。
三、展望与建议
1.加强评价方式和工具的创新
高中类学校应继续加强对评价方式和工具的创新，探索更加科学和客观的评价方式和工具，全面了解学生的发展状况。
2.加强评价结果的应用
高中类学校应加强对评价结果的应用，将评价结果纳入学校发展规划和教学改革中，促进学校的持续发展和教育质量的提高。
结论：
高中类学校在发展性评价工作中通过探索和实践，建立了科学的评价指标体系，采用多样化的评价方式和工具，有效促进了学生的综合能力和发展状况。今后，高中类学校应继续加强评价方式和工具的创新，加强评价结果的应用，提高评价工作的科学性和有效性。
于对高中类学校开展发展性评价工作的调研报告 篇三
于对高中类学校开展发展性评价工作的调研报告范文
【摘要】：学校发展性评价的目的是以指导学校制订发展规划为起点，监督规划实施过程为基础，评价学校规划达成度为重点，努力构建以实施素质教育为核心、学校自评和外部评价相结合、学校自主发展与行政监督指导相统一的学校评价机制，促进学校自主、持续发展。2006年起，我市开始实施发展
【关键词】高中类学校 发展性评价 调研 报告
为完善学校发展性评价机制，运用发展性评价手段检测学校发展规划的执行能力，进一步推进学校可持续健康发展，根据《xx省教育厅关于试行学校发展性评价的指导意见》（浙教督〔2009〕47号）、《xx市教育局关于进一步开展学校发展性评价工作的通知》（建教督〔2010〕45号）等有关文件精神，5月上中旬，叶强副局长带领专职督学对高中类学校开展发展性评价工作调研。现将调研情况报告如下：
一、调研目的
（一）了解高中类学校原先制定的三年（或五年）发展规划的执行及规划目标的完成情况。
（二）指导学校制定新一轮发展规划，开展好发展性评价（年度形成性评价）工作。
二、调研背景及准备
（一）背景。从2006年起，我市在义务教育阶段学校开展发展性评价工作，在取得一定成效的基础上，从今年起，发展性评价从义务教育阶段学校全面推向高中类学校。在征求学校意见的基础上，4月中旬，市教育局下发了《关于进一步开展学校发展性评价工作的通知》。为了解与掌握高中类学校开展发展性评价工作的基本情况，经分管领导同意，由分管领导带队开展了本次对高中类学校实施发展性评价的调研活动。
（二）准备。就本次调研的目的、时间安排、人员组成、调研项目及方式的安排以《关于开展高中类学校发展性评价调研的通知》的形式提前告知学校，要求学校认真做好准备。期待达到调研预期目的。
三、调研内容与程序
（一）三项内容。一是学校原发展规划的执行及完成情况；二是学校学习相关文件后对制定2010学年──2012学年（或五年）发展规划的安排情况；三是听取学校对开展发展性评价工作的意见与建议。
（二）三个程序。一是实地深入每所高中类学校，分别听取每所校长的专题汇报；二是检查核实学校原规划的完成情况；三是与学校领导班子交流，共同研究开展发展性评价工作的相关事宜。
四、调研的基本情况
本次调研学校共9所，其中普通高中5所（含民办1所），中等职业学校4所（含民办2所）。原发展规划年限为三年的学校有3所，分别是：新安江中学（2007学年─2009学年）、育才高中（2009学年─2011学年）、严州中学新安江校区（2008年─2010年）；原发展规划年限为五年（即 “十一五”规划）的学校有6所，分别是：寿昌中学、雾江职业学校、先锋职业学校、新安江职业学校、乾潭职业高中、严州中学梅城校区。
调研发现，各学校执行原发展规划时，对预设的规划目标与细化成的年度目标完成情况良好。新安江中学教科研工作实现了重大突破，成果获省二等奖。严州中学梅城校区再次被评为xx省现代教育技术实验学校，改建了田径场，新建了学生公寓与教师办公楼，装修了教学楼，正在新建科技综合大楼，大大改善了师生的工作学习环境与办学条件。寿昌中学改建了田径场，新建了综合大楼，心理健康教育、和美教育成果颇丰。严州中学新安江校区“生本德育”特色明显，其教研科成果获xx市一等奖、省二等奖，2009年高考实现了历史性新突破。育才高中努力扩大办学规模，规范化管理程度逐步提高，连续两年学校目标管理考核为二类学校。新安江职业学校机电技术应用专业被确定为省级示范专业和实训基地。乾潭职业高中幼教专业进口旺，出口畅。先锋职业学校2009年高职类高考成绩整体上扬，进步幅度大。雾江职业学校立足本校实际，努力克服自身发展不足，同样也做出了一定的成绩。
五、对下一步各学校开展发展性评价工作的'建议
鉴于各学校发展规划执行期限的实际情况，育才高中由于原发展规划实施将进行了一学年，下一步是仔细对照发展规划预设的年度工作目标，加强学年度自评工作。市教育局根据学校自评情况进行督查与指导。
其他8所高中原发展规划均已执行到期，在回顾总结原发展规划执行所取得的成绩与经验的基础上，发展性评价工作的重点应放在制定新一轮发展规划上。学校发展规划主要包括四大方面的内容：学校基本情况及分析；学校发展整体目标及目标体系；学校发展的实践措施；学校发展的保障机制。各学校根据教育改革和发展的重点和自身实际，要依据基础性指标和发展性指标等要素，发动教职工参与科学制定体现现代教育理念和办学思想，体现学校、教师、学生共同发展的学校发展规划和分年度计划目标。召开教职员工座谈会，充分听取其意见与建议。学校发展规划和年度工作目标经教代会讨论通过并在学校公布后上报市教育局备案，接受市教育局指导与检查。
