大学高校学科发展观的调研报告(经典3篇)
大学高校学科发展观的调研报告 篇一
标题：大学高校学科发展观的调研报告
摘要：
本报告通过对多所大学高校的学科发展观进行调研和分析，发现学科发展观对于高校的发展具有重要的指导作用。学科发展观应该注重学科建设的全面性、特色性和国际竞争力，以提升高校的学术水平和社会影响力。同时，科学合理的学科布局和良好的学科管理也是学科发展的关键因素。
引言：
随着中国高等教育的快速发展，大学高校的学科建设越来越受到重视。学科发展观作为对学科建设方向和目标的认识，对于高校的发展具有重要的指导作用。本报告通过对多所大学高校的学科发展观进行调研和分析，旨在探讨学科发展观对于高校的发展的影响，并提出相应的建议。
方法：
本次调研采用了问卷调查和访谈相结合的方式。我们向多所大学高校的教师、学生和管理人员发放了问卷，并对学校的学科发展规划文件进行了分析。同时，我们还进行了一些访谈，以了解学校的学科发展战略和实际情况。
结果：
通过对调研数据和访谈内容的分析，我们得出了以下几个结论：
1. 学科发展观应该注重学科建设的全面性。学科建设不仅仅要注重基础学科和应用学科的发展，还需要关注交叉学科和前沿学科的培养。这样才能保证学科体系的完整性和学术研究的全面性。
2. 学科发展观应该注重学科建设的特色性。每所高校都应该发挥自己的优势，注重培养特色学科和特色专业。这样可以提升高校的学术声誉和吸引力。
3. 学科发展观应该注重学科建设的国际竞争力。随着全球化的发展，高校之间的学术竞争越来越激烈。学科发展观应该注重与国际接轨，引进和培养具有国际竞争力的人才。
4. 学科发展观需要有科学合理的学科布局和良好的学科管理。学科布局应该根据学校的实际情况和优势学科进行规划，避免同质化竞争。同时，学科管理要加强对学科建设过程的监督和评估，确保学科发展的质量和效益。
结论：
学科发展观对于大学高校的发展具有重要的指导作用。学校应该注重学科建设的全面性、特色性和国际竞争力，以提升学术水平和社会影响力。同时，学校还应该进行科学合理的学科布局和良好的学科管理，以保证学科发展的质量和效益。通过这些措施，我们相信大学高校的学科发展将会取得更加突出的成绩。
大学高校学科发展观的调研报告 篇二
标题：大学高校学科发展观的调研报告
摘要：
本报告通过对多所大学高校的学科发展观进行调研和分析，发现学科发展观在大学高校的发展中起到了重要的作用。学科发展观应该注重学科建设的综合性、创新性和社会效益，以满足社会需求和推动国家发展。
引言：
学科建设是大学高校重要的任务之一，而学科发展观则是指导学科建设的理论和思想。本报告通过对多所大学高校的学科发展观进行调研和分析，旨在探讨学科发展观对于大学高校的发展的影响，并提出相应的建议。
方法：
本次调研采用了文献研究和访谈相结合的方式。我们对相关学校的学科建设规划文件进行了分析，并进行了一些访谈，以了解学校的学科发展战略和实际情况。
结果：
通过对调研数据和访谈内容的分析，我们得出了以下几个结论：
1. 学科发展观应该注重学科建设的综合性。学科建设不仅仅要注重学科的基础研究，还需要注重学科的应用和发展。这样才能满足社会需求，推动国家创新能力的提升。
2. 学科发展观应该注重学科建设的创新性。学科建设需要不断创新，紧跟国内外的学术前沿和科技发展趋势。只有不断创新，才能保持学科的竞争力和领先地位。
3. 学科发展观应该注重学科建设的社会效益。学科建设不仅仅是为了提升学术水平，还应该为社会发展做出贡献。学科发展观应该注重培养具有社会责任感和创新精神的人才，以推动社会进步和发展。
4. 学科发展观需要与时俱进，适应社会需求的变化。随着社会的发展和变化，学科发展观也需要不断更新和调整。学校应该密切关注社会需求的变化，及时调整学科发展战略，以适应社会的发展需求。
结论：
学科发展观对于大学高校的发展具有重要的作用。学校应该注重学科建设的综合性、创新性和社会效益，以满足社会需求和推动国家发展。同时，学校还应该与时俱进，及时调整学科发展战略，以适应社会的发展需求。通过这些措施，我们相信大学高校的学科发展将能够取得更加显著的成果。
大学高校学科发展观的调研报告 篇三
关于大学高校学科发展观的调研报告
高校深入落实科学发展观的前提条件，是解放思想，开拓创新。在当前新形势下，我们面临的机遇前所未有，挑战也前所未有。经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这四个“深刻”要求高校落实科学发展观必须解放思想，开拓创新。解放思想是高校发展的永恒主题。思想解放的空间决定高校发展的空间；思考问题的高度，决定高校发展的程度。开拓创新作为一种思维模式，一种精神状态，一种行为方式，就是要善于超前思考，敢于标新立异，通过探索规律、遵循规律、运用规律，把握发展的主动权，激活发展的新动力，步入发展的新境界，收获发展的新成果。实践证明，主动和被动是不一样的，冲和等是不一样的，创和靠是不一样的。我们要转变发展观念，创新发展模式，提高发展质量，不断开阔视野，创新思路，在创新观念中抢抓机遇，在摆脱束缚中闯出新路，在开拓进取中脱颖而出。
高校深入落实科学发展观的本质核心，是树立以人为本的教育理念。高校根本任务是培养人才，毫无疑义，高校要把以人为本作为最高教育理念。树立以人为本的教育理念就是以人为中心，突出人的发展。人的发展是最根本的，以人为本是对人性的不断唤醒和尊重。现代教育逻辑支点的核心是不断提升人的自身建设水准，以人为本是现代教育的思维原点和价值理想。真正的教育是以人为本的教育，让人体验美好，体验崇高，体验快乐，体验成功，培养积极的人生态度，鲜明的价值判断，丰富的思想体系。
高校深入落实学发展观的根本要求，是内涵发展。高校内涵发展，必须实现发展思路的战略性转移，数量必须服从质量，硬件必须服务软件
内涵发展要致力于质量提高。质量是高校立身之本，育人是高校的首要责任。社会对高校的评价，学生对高校的选择，市场对高校的竞争，归根到底取决于育人的质量。高校的荣誉、地位，最终要由质量来决定。扩大规模是发展，提高质量更是发展。必须视质量为生命，视质量为前途，确保教学工作的中心地位，教学改革的`核心地位，教学质量的首要地位和教学投入的优先地位。
内涵发展要致力于突出特色。特色就是质量，特色就是水平，特色就是一流。有特色才能上水平，有特色才有生命力。特色是异军突起、出奇制胜的突破口，特色是以弱胜强，以小胜大的切入点。突出特色的关键是人无我有，人有我优，人优我特，人特我高。坚持科学定位，凝炼特色，选准方向，重点突破，有所为有所不为，在培育特色中形成和强化优势，提升核心竞争力。
内涵发展要致力于统筹协调。人才培养是内涵发展之本，要坚持以培养和造就社会主义合格建设者和可靠接班人为核心；学科建设和知识创新是内涵发展之源，要坚持以学科建设和知识创新来引领；服务社会是内涵发展之基，要坚持以社会发展为己任。人才培养是根本，科技创新是动力，服务社会是基础。三者相互联系，相互促进，必须全面协调发展。
内涵发展要致力于主动服务。内涵要发展，就不能脱离社会，远离经济。一所真正的一流大学不但要在文化传播上有重要地位和影响，而且要在经济建设主战场上有重要地位和影响。高校是国家发展的思想库，科技发展的发动机，产业发展的孵化器，是经济社会发展的重要动力源。高校要积极融入区域经济，主动走向经济建设主战场，实现学科与产业对接，将学科链转化为技术链，让技术链对接产业链，以服务求支持，以服务求发展，以服务求地位，为全面建设小康社会做出重要贡献。
高校深入落实科学发展观的基本保障，是和谐发展。所谓和谐发展，就是动态中的平衡，差异中的协调，纷繁中的有序，多样化中的统一。和谐发展并不是无矛盾、无差别，并不是取消差异，取消多样性。和谐发展是一种有矛盾、有内在运行机理的状态和境界，是一种在承认差别，承认多样性基础上，在不断解决矛盾的过程中实现的一种协调有序，持续前进的状态和境界。
高校和谐发展是在创新中不断发展。和谐发展必须把握矛盾的对立统一，坚持以和谐保创新，以创新促和谐。和谐与创新既互相对立又具有内在的统一性。和谐，就是要协调利益，化解矛盾，建立秩序，维护公平，保持平衡。创新，就是要突破规则，打破平衡，超越现状，效率至上。和谐发展的关键点是和谐的平衡机制和创新的动力机制有机统一。
高校和谐发展不是没有矛盾，而是在利用矛盾、化解矛盾中促进和谐。影响高校和谐发展最突出的矛盾：发展中的矛盾，集中体现在规模形态与质量功能的矛盾、发展改革与稳定的矛盾；办学方向中的矛盾，集中体现在一元的价值导向与多元价值选择的矛盾；学校管理中的矛盾，集中体现在规范管理与充分发扬民主的矛盾，做强优质资源与统筹兼顾各方利益的矛盾；学校各类主体之间的矛盾，集中体现在干群矛盾、师生矛盾和教师中不同群体之间的矛盾。
创造和谐的学术环境是高校和谐发展的关键。学术研究是一种极其高尚的理性和精神追求，是探索性、创造性的智力劳动。学术方向要与时俱进，学术人才要有大师名师，学术成果要有重大影响，学术平台要有交叉融合。学术需要积淀，学者需要执著。建设和谐学术环境是和谐发展的需要。和谐学术环境包括：包容的学术研究环境，鼓励创新的政策环境，和谐共进的人际环境。建设和谐学术环境，就是要坚持尊重差异，包容多样，在差异中求和谐，在多样中求统一。培育一个民主自由、宽容开放、公平诚信、充满活力，学术主体与学术环境之间和谐相处的系统。
高校深入落实科学发展观的重要基础，是实现自身率先发展。全面建设小康社会，基础在教育，关键在人才。只有实现教育的率先发展，才能推进社会经济的发展。
