中国高职院校媒体传播力报告(经典3篇)
中国高职院校媒体传播力报告 篇一
中国高职院校媒体传播力报告发布：提升媒体传播力助力高职院校发展
近日，一份名为《中国高职院校媒体传播力报告》的研究成果在高校圈内引起了广泛关注。该报告由中国高职院校联盟联合多家媒体研究机构共同发布，旨在评估和提升中国高职院校的媒体传播力，促进高职院校的发展。
报告显示，中国高职院校的媒体传播力整体处于较高水平，但与一些综合性大学相比还存在一定差距。其中，高职院校在媒体曝光度、社交媒体影响力等方面表现突出，但在媒体品牌建设、传播效果评估等方面仍有待提升。
报告指出，高职院校应加强媒体平台建设，提升媒体品牌影响力。当前，高职院校媒体的品牌建设相对薄弱，缺乏独特的传播特色和定位。与此同时，高职院校还应注重传播效果评估，通过科学的数据分析和评估，及时调整传播策略，提升传播效果。
报告还提出，高职院校应积极拓展媒体合作，加强与社会各界的对话。高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，应该主动与企业、社会组织等建立合作关系，通过媒体平台开展对话，促进校企合作，为学生提供更多实践机会。
另外，报告还强调了高职院校媒体传播力与专业建设的关系。高职院校在媒体传播力提升过程中，应注重专业建设，培养具备传媒素养和实践能力的人才。同时，高职院校还应加强与媒体行业的合作，提供更多实践实习机会，提升学生在媒体行业的就业竞争力。
总之，中国高职院校的媒体传播力报告为高职院校提供了重要的参考和指导。高职院校应积极借鉴报告中的建议，加强媒体平台建设，提升媒体品牌影响力，加强媒体合作与对话，注重专业建设，为高职院校的发展注入新的动力。
中国高职院校媒体传播力报告 篇二
中国高职院校媒体传播力报告：挖掘特色，推动高职院校品牌建设
中国高职院校媒体传播力报告指出，高职院校在媒体传播力方面有一定的优势，但仍存在一些问题，特别是在媒体品牌建设方面。为了提升高职院校的媒体传播力，有必要挖掘特色，推动高职院校品牌建设。
报告分析了高职院校媒体传播力的现状和问题。报告发现，高职院校在媒体曝光度和社交媒体影响力方面表现突出，但在媒体品牌建设方面相对薄弱。与一些综合性大学相比，高职院校的媒体品牌知名度较低，缺乏独特的传播特色和定位。
为了提升高职院校的媒体传播力，报告提出了一些建议。首先，高职院校应注重挖掘自身的特色，建立独特的传播特色和品牌形象。高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，应该通过媒体传播展示自身的办学特色和优势，吸引更多学生和社会关注。
其次，高职院校应加强媒体平台建设，提升媒体品牌影响力。高职院校的媒体平台应该具备先进的技术设备和专业的运营团队，提供丰富多样的内容和服务，吸引更多受众关注和参与。同时，高职院校还应注重媒体传播效果的评估，通过科学的数据分析和评估，及时调整传播策略，提升传播效果。
此外，报告还建议高职院校积极拓展媒体合作，加强与社会各界的对话。高职院校应该与企业、社会组织等建立合作关系，通过媒体平台开展对话，促进校企合作，为学生提供更多实践机会。这样不仅可以提升高职院校的媒体传播力，还能为学生的就业创业提供更多机会和资源。
综上所述，中国高职院校的媒体传播力报告为高职院校提供了重要的参考和指导。高职院校应积极挖掘特色，加强媒体平台建设，提升媒体品牌影响力，拓展媒体合作与对话，为高职院校的发展注入新的活力。只有通过全面提升媒体传播力，高职院校才能在竞争激烈的教育市场中脱颖而出，实现可持续发展。
中国高职院校媒体传播力报告 篇三
中国高职院校媒体传播力报告
昨日，中国传媒大学高教传播与舆情监测研究中心与人民日报《民生周刊》杂志社共同推出全国百所示范性高职院校媒体传播力报告。据了解，全国示范性高职院校媒体传播力报告和影响力排行榜完整版将在2017年4月举行的“第一届中国高职院校影响力高峰论坛”上正式发布。
“自媒体提及情况”占35分
据课题组成员介绍，该高职院校媒体传播力课题组设计了3个一级指标，13个二级指标进行研究。3个一级指标分别为学校自身传播建设、媒体报道情况、自媒体提及情况。其中，学校自身传播建设反映了学校的主动传播意识和主动传播的实施情况，占30分;媒体报道情况反映了大众传媒对学校的关注度，占35分;个人化、移动化传播成为当前传播的重要力量和特征，因此本研究将自媒体提及情况设为35分。
在此基础上，课题组对报道每则新闻的每一家媒体，按照国内一级媒体、二级媒体、三级媒体三个级别进行界定，并分别按照12分、8分、5分进行赋值。在抓取13个二级指标的基础数据的基础上，课题组根据数据的分布情况，按照权重进行指数计算，得到各个指标的指数得分，并最终得出各院校的总分。
此外，课题组还根据新闻大数据，提取分词，对100所院校进行了词频分析，形成了词频图和学校自画像，以此来反映学校的'媒体传播力。海外媒体报道数量以学校英文校名为关键词，通过GOOLE进行精确搜索，得出各高职院校的搜索网页数。(具体指标见表1)
传播力整体水平有待提高
从全国百所示范性高职院校传播力排行榜总体来看，全国示范性高职院校媒体传播力级差较大，说明传播力差距较大，整体水平有待提高。
记者在排行榜上发现，得分最高的为100分，得分最低的仅15.3分。媒体传播力得分在60分以上的仅29所，得分在40分以下的院校有10所。排名前10位的高职院校，分别来自8个省市，其中浙江和广东各两所(具体见表2)。
据课题组介绍，100所示范性高职院校海外媒体搜索量共计26613次，其中29所示范性高职院校的GOOGLE搜索量高于平均值。海外搜索量最高的三所院校为武汉职业技术学院(3720次)、深圳职业技术学院(2360次)和广东轻工职业技术学院(1870次)。海外媒体搜索量的高低，与学校的英文网站建设情况、对外交流情况以及学术论文发表情况关系密切。
从全国示范性高职院校海外媒体搜索量排名前10名的高职院校来看，大部分都集中的一线大城市和经济发达地区。前10名里，广东占3所，上海、北京各两所，湖北、湖南、河北各1所(具体见表3)。
