远程教育调查报告【优质4篇】
远程教育调查报告 篇一
随着互联网技术的迅猛发展，远程教育成为了一种备受瞩目的教育方式。为了进一步了解远程教育的现状及其潜力，我们进行了一项调查研究。以下是我们的调查报告。
调查对象为不同年龄段的学生、家长和教育工作者。调查结果显示，远程教育的受众群体广泛，包括小学生、中学生、大学生以及职业人士等。
首先，我们发现远程教育对于学生来说有许多优势。首先是时间的灵活性。学生可以根据自己的日程安排进行学习，不再受到时间和地点的限制。其次是学习资源的丰富性。通过远程教育平台，学生可以获得来自全球各地的优质教育资源，拓宽了知识面。此外，远程教育还提供了个性化的学习方式，根据学生的学习进度和能力进行调整，更好地满足学生的需求。
然而，调查结果也揭示了一些问题。首先是网络连接的不稳定性。在一些偏远地区或网络条件较差的地方，学生可能会面临网络信号不稳定、视频播放卡顿等问题，影响学习效果。其次是学生自律能力的挑战。远程教育需要学生具备良好的自我管理能力和学习习惯，但是有些学生可能会因为缺乏监督而无法保持高效的学习状态。
对于家长来说，远程教育也有一些优势和挑战。调查结果显示，家长认为远程教育可以帮助他们更好地了解和参与孩子的学习过程，同时也提供了更多的教育资源供孩子选择。然而，家长也担心孩子在远程教育中可能会出现学习效果不佳或者无法适应学习节奏等问题。
教育工作者则普遍认为远程教育是一种创新的教育方式。他们认为远程教育可以打破时间和空间的限制，让更多的学生获得优质教育资源。然而，教育工作者也提出了一些具体问题，例如如何保证远程教育的教学质量、如何培养学生的自主学习能力等。
综上所述，远程教育在教育领域中具有巨大的潜力和广阔的市场。但是需要解决一些挑战，如网络连接问题、学生自律能力等。未来，随着技术的进一步发展和教育理念的转变，远程教育有望成为教育领域的重要组成部分，为更多的学生提供优质教育机会。
远程教育调查报告 篇二
远程教育是一种以互联网技术为基础的教育模式，近年来越来越受到人们的关注和青睐。为了深入了解远程教育的现状和未来发展趋势，我们进行了一项调查研究。以下是我们的调查报告。
调查对象包括学生、家长和教育工作者。调查结果显示，远程教育在不同群体中都有着广泛的受众。
首先，我们发现远程教育对于学生来说具有许多优势。首先是学习时间的灵活性。学生可以根据自己的时间安排进行学习，不再受到固定的上课时间和地点的限制。其次是学习资源的丰富性。通过远程教育平台，学生可以获得来自全球各地的优质教育资源，拓宽了知识面。此外，远程教育还提供了个性化的学习方式，根据学生的学习进度和能力进行调整，更好地满足学生的需求。
然而，调查结果也揭示了一些问题。首先是学生在远程教育中可能会面临的学习效果不佳的问题。有些学生可能会因为缺乏监督而无法保持高效的学习状态。其次是学生技术和网络能力的挑战。不同的学生对于技术的掌握程度不同，有些学生可能会面临技术操作不熟练、网络连接不稳定等问题。
对于家长来说，远程教育也有一些优势和挑战。调查结果显示，家长认为远程教育可以帮助他们更好地了解和参与孩子的学习过程，同时也提供了更多的教育资源供孩子选择。然而，家长也担心孩子在远程教育中可能会出现学习效果不佳或者无法适应学习节奏等问题。
教育工作者则普遍认为远程教育是一种创新的教育方式。他们认为远程教育可以打破时间和空间的限制，让更多的学生获得优质教育资源。然而，教育工作者也提出了一些具体问题，例如如何保证远程教育的教学质量、如何培养学生的自主学习能力等。
综上所述，远程教育在教育领域中具有巨大的潜力和广阔的市场。但是需要解决一些挑战，如学习效果不佳、技术能力等。未来，随着技术的进一步发展和教育理念的转变，远程教育有望成为教育领域的重要组成部分，为更多的学生提供优质教育机会。
远程教育调查报告 篇三
去年以来，*县坚持“高起点规划、高标准建设、高效能管理”，“建、管、学、用”并举，扎实推进农村党员干部现代远程教育工作，在全市五县二区中，率先完成远程教育试点建设，受到省远程教育办公室表彰，20xx年3月全市党员干部远程教育现场会在该县召开，濮城镇、王楼乡被评为市远程教育工作先进单位。
(一)抓发动，建立工作落实机制。一是强化领导。县委、县政府成立了农村党员干部现代远程教育领导小组，下设办公室，具体负责试点工作的组织实施。各乡镇也分别成立了由党委书记任组长的领导小组，建立了“一把手”负总责，一级抓一级，层层抓落实的工作机制。二是精心部署。县远程办结合工作实际，对试点工作进行周密安排，从站点的选址、场所的选定、房屋的修缮、设备的安装调试、管理人员的配备到管理制度的制定，各个环节都作了统一的安排和要求。三是严格督查。由县远程办牵头，组织有关部门负责人及专业技术人员，经常深入到乡镇、村，开展调查研究，检查和督促试点工作进展情况，对存在的问题和困难，及时研究，及时解决，有效地促进了远程教育工作的开展。四是加强宣传。充分利用标语、广播、电视、宣传橱窗、公开栏、报纸和“*县大河网”等阵地，大力宣传实施现代远程教育工作的重大意义和基本要求，及时反映试点工作的进展情况和取得的成绩，为试点工作顺利推进营造了良好的舆论氛围和工作环境。
(二)抓实施，全面完成站点建设。一是加强阵地建设。各乡镇、村积极筹措资金，对规划建设的站点和村党员活动室进行整修，部分村还新建了村室，配齐了课桌椅，落实安全防范措施，达到了“八防”，即防盗、防火、防尘、防潮、防雷、防雨、防磁、防高温;实现了“三通”：通路、通电、通电话，为远教设备的安装和使用做好了充分的准备。各乡镇共投入20万余元用于村党员活动室改扩建。二是推进站点建设。按照“先易后难、先点后面”的原则，先将12个乡镇接收站和10个试点村作为重点，集中人力、物力进行安装。目前，296个终端接收站点(其中乡镇直12个接收站，行政村284个接收点)建设全面完成，并全部投入使用。三是统一配套建设。在站点配套建设上，我县实行“三个统一”，即统一制度，统一牌匾制作，统一印制学习记录簿，促进了站点建设的规范化。
(三)抓培训，加强骨干队伍建设。一是网通公司组织培训。结合设备安装，在站点建设时对终端接收站点管理人员进行现场培训，使其基本掌握操作技术。二是县远程办组织培训。按照站点管理员分级培训的原则，县培训乡镇接收站管理员，乡镇培训村管理员，采取集中培训与分级培训相结合的方式，首先由县远程办组织对全县12个乡镇远程教育专干和284个村级站点技术管理员进行集中培训，然后再由各乡镇远程教育专干对本乡的村级管理员进行继续培训。先后在白衣阁、张庄、陈庄和濮城四个乡镇，对全县296个终端站点管理员进行了分片集中教育培训，经测试合格后为管理员，并统一制作配发了上岗证。通过强化培训和推行持证上岗制度，有效提高了管理人员队伍的整体素质。
(四)抓管理，促进站点规范运转。一是管理制度化。印发了*县农村党员干部现代远程教育终端接收站点设备维护和管理制度、学习运用制度、管理员职责、信息反馈制度和设备操作规程等制度，由各乡镇按照统一的规格和模式规范上墙，从而使远程教育管理工作有章可循。二是管理规范化。推行了节目预告制度，由村党支部每次把要播放的内容写在黑板上或通过广播提前预告节目安排，使党员群众能够有选择地进行收看，受到广大党员群众的欢迎。三是管理特色化。对于建在行政村的站点，实行乡镇包村干部和村党支部书记共同负责的管理模式，增强了乡镇包村干部的责任心，同时也加强了对村支部的监督。
(五)抓教学，充分发挥站点作用。一是实行信息资源共享。成立了以科技、教育、广电、农牧、林业等部门为主体的农村党员干部现代远程教育课件开发小组，并明确了相关部门的调研课题和课件制作内容，全面启动课件开发工作。目前已完成3部远程教育乡土教材的编制，刻录制作了300余盒光碟下发到各终端接收站点，增强了远程教育教学的针对性和实用性。二是灵活形式抓教学。因站制宜抓教学。各站点根据当地实际情况
和产业结构，选择切合实际的学习内容，组织开展不同类型的培训，满足农村党员干部群众的需要。如杨集乡的主导产业是水稻种植，该乡学习培训主要围绕水稻病虫害的防治来进行。因季制宜抓教学。针对该县农村生产季节性强的特点，各站点按时令组织教学。“十一”长假期间，部分已建终端接收站点为返乡打工的党员干部进行政策法规、外出务工知识等方面的远程教育培训。因人制宜抓教学。各站点按需培训，组织党员干部学习党的路线方针政策，提高他们的政治素质;组织中青年农民学习实用技术，提高他们的科技素质;组织老年党员、农民开展娱乐活动，使他们老有所乐，从而满足了不同层次党员干部和农民群众的不同需求。到目前，全县共组织农村党员干部和群众集中学习2500余场次，培训人员3万多人次，建立农村科技示范基地12 个，培养农村党员“土专家”120名，农村科技致富能手1170名。
(一)现代远程教育成为加强农村基层组织建设的有效载体。通过开展现代远程教育，有效提高了党员干部的服务意识，提高了服务本领，改进了工作作风，密切了党群干群关系，一定程度上解决了群众所想、所需、所急、所盼的问题，加强了农村基层组织建设，增强了农村基层党组织凝聚力、号召力和战斗力。
(二)现代远程教育成为对农村党员干部和群众进行学习培训的重要手段。农村党员干部现代远程教育具有形象直观、功能强大、快捷便利的特点，农村党员干部和群众参与面广，他们坐得住、听得懂，学习积极性高。有的.乡村干部说：“过去宣传政策、学习文化知识、推广农业科技凭嘴讲，讲得口干舌燥，效果也不好。现在采用远程教育方式，农民既喜欢，又容易接受”。一年来，县远程办先后制作完成了《*县农业技术协会发展之路》、《灵芝栽培》、《回家》、《强村富民的领头雁》、《情系村民甘奉献》等六部电教片，其中《尼克红蛋鸡的饲养与管理》被中央远程纳为学习教材，《回家》等五部电教片被省远程办纳为学习教材。
(三)现代远程教育成为农民群众脱贫致富的可靠帮手。通过远程教育学习培训，广大农村党员干部和农民群众开阔了视野，转变了观念，增强了本领，提高了致富能力。如灵芝栽培、温室大棚香椿豆苗生产技术等乡土教材受到了农民群众的热烈欢迎，学习人次明显增加，收到了良好的效果。
(四)现代远程教育成为加强农村精神文明建设的重要途径。各接收站点经常播放群众喜闻乐见的节目，丰富了农民群众的文化生活，为农村精神文明建设营造了良好的氛围。开展远程教育后，广大农村出现了“三多三少”的可喜局面，即农闲赌博玩牌的人少了，参加学习培训的人多了;邻里间因纠纷扯皮吵架的人少了，运用法律维护自身利益的人多了;搞封建迷信的人少了，关心生产忙致富的人多了，有效推进了我县农村精神文明建设。
远程教育调查报告 篇四
按照要求，我镇对“百村调查”及全面自查工作做了妥善安排，现将调查自查情况报告如下。
一、高度重视，加强组织领导
一是成立了调查自查工作领导小组及办公室。由镇党委书记周明东同志任组长，副书记高金龙同志为副组长，各包片领导及驻村干部为成员。由高金龙同志任调查自查工作领导小组办公室主任，具体负责“百村调查”自查工作的开展。二是结合我镇实际制定了《青木川镇“百村调查”自查工作方案》，确保了调查自查工作客观、公正、有序开展。三是夯实人员责任。明确了包片领导为第一责任人、驻村干部为直接责任人、各村支部书记为具体责任人，确保人人有责任、层层抓落实。
二、调查自查情况
我镇共有农村远程教育站点9个，其中卫星模式4个，电信模式5个。在调查中，我们共发放调查登记表9份、收回9份，发放调查问卷30份，收回30份。在实地查看中，我们主要抓了以下几方面：一是看设施设备。对各村的场地设施、远程教育设备优化升级、网络等情况进行了详细查看，经过查看，全镇9个村设施完备，网络畅通，符合要求。二是查学用情况。远程教育作为农村党员干部群众丰富知识、学习技术、创业致富的一大平台，其作用日益明显，因此，我们着重对远程教育学用情况作了仔细查看。通过查看，全镇各村都能坚持学习且记录完整，还能够根据自身实际提出问题，寻找解决途径，基本做到了学用转化、学以致用。三是查组织保障。在调查中，各村都将远程教育工作摆上了议事日程，有完善的远程教育的管理措施、有加强改进远程教育工作的打算和举措，为全镇远程教育工作提供了依据和帮助。从收集到的情况来看，全镇292名农村党员中，有80人外出务工，在家务农或务工的党员人数较多。农村党员主要关注的内容以政策解读、生产经营和实用技术等为主。
三、存在的问题
一是受作息时间、大龄党员较多、部分党员文化水平不高等因素影响，远程教育工作开展难度较大;二是部分村存在认识不足，只重形式、不管效果的情况，远程教育的作用没有得到充分发挥。三是学用转化率不高。虽然能做到学用转化，但受客观因素影响和自身条件限制，学用转化效果还不明显。
四、今后打算
根据调查自查情况，结合我镇实际，今后，我们将进一步明确远程教育工作制度，着重建立长效机制，确保远程教育真正成为农村知识之窗、致富桥梁。一是继续坚持“零点击”制度。按照要求，我镇明确要求各村每月远程教育点击不得低于2次，每次不得低于1小时，对敷衍了事、违反规定的，将在镇村大会上予以通报批评，并对主要责任人予以处罚。二是实行“月报告”制度。每月20号，各村远程教育站点管理员向镇远程教育工作办公室汇报当月远程教育工作开展情况，特别是要重点汇报播放情况和效果。三是推行“季考评”制度。为进一步发挥远程教育作用，确保工作落实到位，我镇对远程教育实行季度考核制，并将考核结果运用到镇对村年度考核中。四是落实“年总结”制度。每年年末，各村将远程教育工作书面总结上报镇远程教育工作办公室进行整理汇总，并报分管领导审阅，为今后工作提供依据。
五、对农村远程教育工作的几点建议
一是加强对远程教育站点管理员的培训;二是出台具体的远程教育工作管理办法;三是充分利用远程教育工作考核结果。
