初中物理预习实践研究开题报告【推荐3篇】
初中物理预习实践研究开题报告 篇一
在初中物理教学中，学生对于新知识的学习是一个不断积累和迭代的过程。而预习作为学习的重要环节，对于学生的学习效果起着至关重要的作用。本研究旨在探究初中物理预习实践的有效性，以提高学生的学习成绩和学习兴趣。
首先，我们将通过文献综述的方式，梳理和分析现有的研究成果。通过对相关研究的归纳总结，我们可以了解到预习对于学生学习的重要性，以及不同形式的预习对于学生学习效果的影响。通过对这些研究成果的分析，我们可以为本研究的设计提供理论依据和指导。
其次，我们将设计一套初中物理预习实践方案，并在实验班中进行实施。我们将选取一所初中的两个班级作为研究对象，其中一个班级作为实验组，进行预习实践方案的实施；另一个班级作为对照组，按照传统的教学方式进行学习。我们将对两个班级的学生进行学习成绩和学习兴趣的测量，并进行数据分析和对比研究。
最后，我们将根据实验结果进行数据分析和总结，并得出初中物理预习实践的有效性结论。我们将探讨预习实践对学生学习成绩的提升效果，并进一步分析不同形式的预习对学生学习兴趣的影响。通过这些研究结果，我们可以为初中物理教学提供一定的借鉴和改进方向，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
总之，本研究旨在探究初中物理预习实践的有效性，以提高学生的学习成绩和学习兴趣。通过文献综述、实验设计和数据分析，我们将探讨预习对学生学习的影响，并为初中物理教学提供改进方向和借鉴意见。希望通过本研究的实施和结果分析，能够为初中物理教育的发展做出一定的贡献。
初中物理预习实践研究开题报告 篇二
近年来，初中物理教育在我国受到越来越多的关注。然而，由于学生在学习过程中的不同理解能力和学习兴趣，导致了学生之间的学习差异。为了提高学生的学习效果和学习兴趣，本研究将探究初中物理预习实践的有效性。
在初中物理教学中，预习作为学习的重要环节，对于学生的学习效果起着至关重要的作用。通过预习，学生可以提前了解新知识的内容和要点，为课堂学习做好准备。然而，目前关于初中物理预习实践的研究还不够充分和系统。因此，本研究将通过文献综述的方式，梳理和分析现有的相关研究成果，以期为初中物理预习实践提供理论依据和指导。
在实际研究中，我们将设计一套初中物理预习实践方案，并在实验班中进行实施。我们将选取一所初中的两个班级作为研究对象，其中一个班级作为实验组，进行预习实践方案的实施；另一个班级作为对照组，按照传统的教学方式进行学习。通过对两个班级的学生进行学习成绩和学习兴趣的测量，并进行数据分析和对比研究，我们将探讨预习实践对学生学习效果和学习兴趣的影响。
最后，我们将根据实验结果进行数据分析和总结，并得出初中物理预习实践的有效性结论。我们将探讨预习对学生学习成绩的提升效果，并进一步分析不同形式的预习对学生学习兴趣的影响。通过这些研究结果，我们可以为初中物理教学提供一定的借鉴和改进方向，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
总之，本研究旨在探究初中物理预习实践的有效性，以提高学生的学习成绩和学习兴趣。通过文献综述、实验设计和数据分析，我们将探讨预习对学生学习的影响，并为初中物理教学提供改进方向和借鉴意见。希望通过本研究的实施和结果分析，能够为初中物理教育的发展做出一定的贡献。
初中物理预习实践研究开题报告 篇三
初中物理预习实践研究开题报告
一、课题的选定
自从参加工作以来，我校一直存在一种奇怪的现象，学生课前从不做预习，即使科任老师布置课前预习内容，学生也不去做，长此下来，课前预习早已成为虚设。
从学生发展的角度来看，自学能力是实现学生持久学习、终生学习的一个非常重要的能力。也是提高物理课堂教学十分重要的一个环节。初中学生在思维发展的上已经具备了初步的判断、分析、抽象、概括等思维能力，基于这一特点，学生预习的过程可以很好的锻炼与发展学生的自学能力，并且在交流预习内容的时候，也可以很好地发展学生的语言表达能力，从而更加有效地提高初中物理自主课堂教学的.效率。
二、课题研究的目的意义
我进行该课题的研究，是为了引导教师教学中关注学生的的学，研究物理预习教学的有效方法，总结经验，引导学生真正掌握系统的、科学的预习方法，养成物理预习的良好习惯，激发学生课前物理预习的兴趣，形成一定的自学能力，促进学生物理自学能力的提高。
三、课题研究内容：
1、调查了解学生在物理预习课堂教学中的状况和存在的问题，进行有针对性的探讨。制定课题研究计划。
2、利用初中物理课堂预习教学，总结形成初中物理预习课教学经验，引导学生重视课堂预习方法，养成物理课前预习的良好习惯。
3、通过教师的实践研讨，交流总结经验，形成有价值的成果。
四、研究的 
(一)问卷调查法：问卷调查学生，广泛地了解学生物理预习课存在的问题及原因，并形成分析调查报告。
(二)实践研究法：利用物理预习课教学平台和学案训练测试进行实践研究，总结方法，形成经验。
(三)访谈法：通过访谈，结合平时教学和检测过程中学生的表现及成绩，更加深入分析学生物理预习存在问题的成因。
(四)统计分析法： 对学生问卷所得数据及对实验班级的前后整体测验成绩统计分析。
五、研究阶段及步骤
准备阶段(2015年1月-2015年2月)
1.进行课题研究的理论学习，了解最新对学生物理预习方法和提高物理预习能力指导的研究情况。
2.设计调查表，然后对学生进行问卷调查，了解学生物理预习课状况及学生存在疑难困惑主要的原因，然后整理好资料。
3.撰写调查报告，分析学生在物理预习方面的现状、原因，确定课题研究的实施方案。
4、在课题研究的开展过程中，及时记录实施过程和效果。
实施阶段(2015年3月-2015年5月)
1.进行课题实践性研究。主要开设课题研究课，整理两篇课堂教学案例，然后进行课题研讨交流，形成初步的成果。
2.对形成的研究结果由教科室成员及理科教研组成员听评课，听取其他教师对预习方法指导的意见和建议。
3.在物理课堂具体的预习学案训练过程中，对学生进行物理预习方法的有效指导，并能及时总结形成经验结论，整理好资料。
总结阶段(2015年5月-2015年6月)
1.收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、总结，撰写结题报告。
2.把所有的研究的纸质材料和电子文档归类整理，装订成册，申请结题。
六、成果展望
1、通过研究，形成有效的符合实际的初中物理预习方法教学模式，并积极推广，促进学生整体物理预习能力的提高。
2、写出物理课堂预习教学案例6个，阶段性报告1份，撰写有质量的论文3篇，完成结题报告1份。
