大学生阅读情况调查报告的【优秀3篇】

大学生阅读情况调查报告的篇一

近年来，随着互联网技术的快速发展，大学生的阅读习惯开始发生改变。然而，对于大学生的阅读情况了解得并不多。因此，我们进行了一项关于大学生阅读情况的调查，以便更好地了解他们的阅读习惯和阅读能力。以下是调查结果的详细报告。

首先，我们调查了大学生的阅读频率。结果显示，大多数学生每周只阅读1-2本书，而有相当一部分学生甚至不会主动去读书。这意味着大学生的阅读频率普遍偏低，他们对于书籍的兴趣和阅读的意愿有待提高。

其次，我们调查了大学生的阅读类型偏好。结果显示，大学生更喜欢阅读小说、杂志和新闻资讯类的文章。而对于学术论文、科普读物等专业性较强的书籍，大多数学生表示兴趣不高。这表明大学生在阅读内容方面存在局限性，他们更倾向于选择轻松愉快的阅读材料，而缺乏对于知识深度的追求。

然后，我们调查了大学生的阅读方式。结果显示，大学生最常用的阅读方式是电子书和网络阅读，其次是纸质书籍和手机阅读。这一结果进一步印证了互联网对于大学生阅读习惯的影响。然而，我们也发现，大部分学生在阅读过程中容易分心，无法集中注意力。这可能与互联网时代信息爆炸、碎片化阅读的普遍现象有关。

最后，我们调查了大学生的阅读收益。结果显示，大多数学生认为阅读对于他们的学业和个人发展有积极影响。他们认为通过阅读可以扩大知识面、提高写作能力和思维能力。然而，也有一部分学生表示阅读对于他们的帮助不大，或者是他们无法从阅读中获得真正的收益。这说明大学生对于阅读的认识和理解仍有待深入。

综上所述，大学生的阅读情况存在一定的问题和挑战。他们的阅读频率偏低，阅读内容偏好较为单一，阅读方式容易分心，阅读收益存在差异。因此，我们建议大学生在日常生活中要重视阅读，培养良好的阅读习惯和技巧。同时，学校和社会应提供更多丰富多样的阅读资源，引导大学生选择适合自己的阅读材料。只有这样，大学生的阅读水平和阅读能力才能得到有效提升，为他们的学业和个人发展打下坚实的基础。

大学生阅读情况调查报告的篇二

近年来，随着互联网技术的快速发展，大学生的阅读习惯开始发生改变。为了更好地了解大学生的阅读情况，我们进行了一项调查，并对调查结果进行了详细分析。以下是调查报告的具体内容。

调查显示，大学生的阅读频率相对较低。有近一半的大学生每周只阅读1-2本书，而有相当一部分学生甚至不会主动去读书。这表明大学生对于阅读的兴趣和意愿有待提高。为了改善这一情况，我们建议学校和家庭共同努力，营造良好的阅读氛围，鼓励学生多读书。

调查还显示，大学生在阅读内容方面存在偏好。大多数学生更喜欢阅读小说、杂志和新闻资讯类的文章，而对于学术论文、科普读物等专业性较强的书籍，大多数学生表示兴趣不高。这表明大学生在阅读内容选择上存在一定的局限性，他们更倾向于选择轻松愉快的阅读材料，而缺乏对于知识深度的追求。为了提高大学生的阅读素养，我们建议学校引导学生阅读多样化的书籍，培养他们对于不同领域的兴趣。

此外，调查还发现大部分大学生更倾向于使用电子书和网络阅读，而纸质书籍和手机阅读的使用率相对较低。这说明互联网对于大学生阅读习惯的影响日益增强。然而，我们也发现，大部分学生在阅读过程中容易分心，无法集中注意力。这可能与互联网时代信息爆炸、碎片化阅读的普遍现象有关。为了改善这一情况，我们建议大学生在阅读时要创造一个安静、专注的环境，尽量远离干扰。

最后，调查显示大多数学生认为阅读对于他们的学业和个人发展有积极影响。他们认为通过阅读可以扩大知识面、提高写作能力和思维能力。然而，也有一部分学生表示阅读对于他们的帮助不大，或者是他们无法从阅读中获得真正的收益。这说明大学生对于阅读的认识和理解仍有待加强。为了提高大学生的阅读收益，我们建议学校加强阅读教育，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。

综上所述，大学生的阅读情况存在一定的问题和挑战。他们的阅读频率偏低，阅读内容偏好较为单一，阅读方式容易分心，阅读收益存在差异。为了改善这一情况，学校、家庭和社会应共同努力，提供更多丰富多样的阅读资源，培养大学生的阅读兴趣和能力。只有这样，大学生的阅读水平和阅读能力才能得到有效提升，为他们的学业和个人发展打下坚实的基础。

大学生阅读情况调查报告的 篇三

大学生阅读情况调查报告的范文

　　上世纪末至今，随着海量资讯时代的到来，大众文化取代精英文化成为市场的主流，阅读对象也不仅仅是文字，更涵盖了影像、画面等等一切传统阅读并未包含的东西，似乎我们已经进入了浅阅读的时代。而作为今后国家建设中坚力量的中国当代大学生，他们的阅读状况如何呢？为了了解大学生的阅读情况，进行了调查，发现了一些问题，并探讨了其中的原因，找了一些解决方法。现将具体调查情况做如下报告。

　　本次调查对象为80名大学生，共发出80份问卷，收回76份有效问卷。调查主要针对大学生的课外阅读量、阅读目的和动机、阅读态度、阅读媒介、阅读爱好等。

　　现在，随着海量资讯时代的到来，大众文化取代了精英文化成为市场的主流，搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读、网络阅读和手机阅读成为阅读的主要形式，名著通俗本、精简本、口袋本的盛行，财经、励志类图书以股市语言行文代替学术说理，以及各地书店中通俗读物高居畅销排行版前列的现象，多媒体、博客、电子小说代替纸质图书潜进大学生的生活，种种现象表明，这是一个“浅阅读”的时代。什么是浅阅读？为什么会产生浅阅读？要如何看待浅阅读？

　　一、什么是浅阅读？

　　浅阅读它是指一种浅层次的、以简单轻松娱乐性为最高追求的阅读形式。内容上，以无厘头式的消遣、娱乐或感官的刺激为上，充满了游戏精神及荒诞不经的色彩;方式上则以动漫、图像、影像等为主，文字为辅。相对于品茗式的传统阅读而言，这种快餐式文化追求的是横向的广度，即所谓的“碎片式的语言，拼盘式的内容”。以“知道”代替“知识”，这样的快餐式、跳跃式、碎片式的浅阅读正成为大学生时下的阅读新趋势。为此，我们针对在校大学生开展了一次书面的问卷调查，以了解他们的思想状况和阅读需求，从而分析大学生素质的现状，并为进一步探索提高大学生素质参考依据。

　　二、调查结果与分析

　　1、阅读认知度普遍较高。从调查结果看，47。6%的学生认为阅读是一件有趣的事情，35。29%的学生认比较喜欢阅读。而不太喜欢和很不喜欢阅读的学生仅占17。65%和1。96%。这说明绝大多数学生对阅读重要性的认知程度

　　2、阅读时间较少。每天阅读3小时以上的学生仅为5。88%，1—3小时的为54。90%，1小时以上的为29。41%，有9。80%的学生处于基本不阅读的状态。

　　3、每月的平均阅读量较少。每月平均阅读5本书以上的学生仅占1。96%，3—5本的学生占5。88%，大部分学生每月平均阅读量为1—3本，这说明大学生的阅读量是少之又少的。

　　4、从阅读取向和阅读兴趣来看，我院学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，他们往往按照个人兴趣来选择课外书籍进行阅读。时尚杂志、人物传记和通俗小说是我院大学生课外阅读兴趣中最主要的读物，这与这些种类书籍自身的特色与优势有关。在紧张而又枯燥的专业学习之余，大学生们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物，而以上种类书籍同时还能提高学生的各方面修养。在这其中，值得注意的是我院学生对于阅读名著、经典书籍的热情不太高（仅为28。4%）。此外，经济管理、英语、计算机课程等专业性较强的书籍成为我院学生重要的选择。

　　5、我院大学生的阅读媒介呈现多元化趋势，不仅局限于传统的纸媒体，互联网作为一种新的媒体形式已经走入同学们的日常生活，构成了平时阅读的一个极其重要的组成部分。约有30%的同学主要通过网络阅读。而大多数同学在利用网络时能够比较恰当的控制时间和内容，合理的利用网络信息资源为自己服务，超过70%的大学生平均每天上网时间在2小时以内。

　　6、我院55。8%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径，找亲戚朋友借阅、网上浏览、在书店看等也都是重要的阅读途径。但是值得注意的是，我院学生买书热情不高，仅有13%左右的学生将买书作为自己阅读的主要途径。

　　由此可以看出，我院学生的阅读方式已经进入到浅阅读时代。

　　三、出现浅阅读的原因。

　　1、进行“浅阅读”是缓解无聊的方式。很多人认为，读“深”的读物乏味、吃力，读“浅”的轻松、有趣，还能作为闲聊的笑料。 职业技术学院女生小罗说道：“现在女大学生们都喜欢看《瑞丽》《昕薇》这样的时尚杂志，平时上网多是浏览娱乐新闻和网站论坛，的确不严肃，但读来十分有趣，大家都爱看。”

　　2、没有时间进行“深”阅读，只好“浅”阅读。随着社会的发展，人们的压力也越来越大，而就业问题也是压在大学生头上的一块大石头。很多大学生从进入大学的那天起就给自己制定了计划，要考几个证书，英语过几级，要做多少兼职，似乎根本就没有时间去静下心来好好地读几本好书。越来越少有时间和心情读名著了，这是大学生普遍的心理感受。被就业、升学、出国等各种纷扰着，没有心思埋头读“用不着”的名著，只愿读“有用”的英语、计算机及专业书。他们更觉得，大学已经失掉读名著的氛围了。

　　3、学术著作和经典名著让人费解，不得已放弃。目前大学生扎堆看小说的势头很强。我们在走访大学图书馆时发现，许多流行小说已被翻阅得十分陈旧，而不少学术性著作却有八成新。为何少人读？大学生感叹，上课所用的课本就已经够枯燥了，怎么还敢碰更晦涩难懂的学术著作和经典名著？

　　4、学校没有读名著的氛围。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要迅速有针对性地收集自己需要的信息，无法静下心喝着午后茶翻看传统的名著。 当前社会上对人才的需求是专业知识型的，再加上国际经济全球化，不得不在外语上花大力气。面对严峻的就业形势，许多大学生都忙于准备各种证件考试以增加自己的竞争力。在一系列现实因素作用下，哪还有工夫安心读“经典”呢？

　　四、浅阅读带来的危害。

　　浅阅读是对经典作品的轻视与亵渎，浅阅读的读书方式会导致读者思维的钝化;浅阅读对青少年的个性培养不利 ;浅阅读导致读者语言运用能力的弱化。

　　五、如何走出浅阅读的困境？

　　1、从社会方面来说。

　　⑴出版人应该把握正确的文化方向，做一个有责任感和使命感的出版人，做一个有理想、有追求的出版人。经济效益不是出版人的唯一追求，对此，出版人要有正确的认识。

　　⑵出版社的编辑在搞选题策划时，要时刻牢记肩上担负的社会责任，杜绝盲目跟风、粗制滥造的出版行为。要有明确的出书思路，不要为一时的经济利益所左右，搞些没有文化内涵的东西。要努力在创造性上下功夫，通过了解市场，了解读者，出版有文化品位、能提高文化素质的精品。

　　⑶大力宣扬先进文化，拒绝浅出版。当读者的某些需求还处于隐性状态时，出版社应坚守自己的出版理念，用自己的眼睛去判断。如果只是一味地迎合读者而把自己的图书降格为一般商品，那就是媚俗。

　　2、从学校方面来说。

　　⑴帮助大学生形成合理的知识结构，激发大学生阅读好书的兴趣，可以通过读书评书活动，联合教务处、学生处、学生会 等部门共同主办，来提高学生阅读健康书籍的兴趣。

　　⑵鼓励大学生有计划的阅读鼓励学生参与办好图书馆阅读宣传栏，简明扼要、丰富多彩，及时地通告到 馆新书、名家书评等 。⑶在学生刚入学的时候开设系统的'阅读课，阅读内容可以根据实际需要而定。老师酌情推荐阅读书目，学生选择合适自己的书籍来阅读。改善阅读环境，方便大众阅读。

　　⑷进一步解决图书馆各种类书籍资源，让 图书馆能够在真正意义上成为大学生的天堂。

　　3、就大学生本人来说。

　　⑴认识到深度阅读的重要性，它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。使我们增添人文素养，增长知识和内涵，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和写作能力，乃至对于各科学习，都有极大的帮助。

　　⑵培养深度阅读的习惯，尝试着阅读一些名著，用一种认真专注的态度去阅读它，体验书中的深刻内涵，品味别样的阅读乐趣。⑶多做一些读书笔记，比如抄下一些美丽的词句，为写作增添素材，积少成多，你自然会体会到深阅读的好处。合理安排课余时间，制定一定的阅读计划。在现阶段考证、做兼职固然重要，可是阅读是不能被忽视的。

　　养成良好的阅读习惯是一种长期投资，目前可能没有明显的收益，可是其长远利益是非比寻常的。多关注一些好书推荐栏目，选择有内涵的书籍，培养自己的阅读品味，不随波逐流，人云亦云。

　　“书籍是人类进步的阶梯”， 读好书是人类进步社会 文 明的体现。大学生是沿着书籍筑起的阶梯，攀登知识高峰的社会新人。除专业学习外，课 外阅读是大学生业余学习的重要组成部分。大学生正处于青春期，同时，他们的观念、性格 、情感等又正在发展的形成中，具有不稳定性特点，这就要求有足够数量的有益的读物来适 应他们的这种生理和心理上的需要，一个既有物质文明又有精神文明的社会主义现代化社会 ，理应用课外阅读随时引导学生们健康成长。

　　旧书不厌百回读，熟读深思子自知。世界正在由厚变得更厚，阅读是深还是浅，是一种态度，更是一种智慧，浅阅读时代 ，你是要随波逐流还是重拾经典，勇攀书峰，这全在于你的智慧！只是别在暮年孙儿膝绕在你身旁充满期待的看着你的时候，你却没有什么可以讲。这时，请不要感叹：书到用时方恨少！