开展学生体质达标情况自查报告【实用5篇】

开展学生体质达标情况自查报告 篇一

近年来，随着生活水平的提高和科技的发展，学生们的生活方式发生了巨大的变化。他们更多地沉迷于电子产品，长时间坐在电脑前或手机上，缺乏运动，导致了学生体质下降的问题。为了解决这一问题，我校决定开展学生体质达标情况的自查工作。

自查的目的是全面了解学生的体质状况，为学校制定改善体质的相关政策提供依据。为了确保自查工作的顺利进行，我们首先成立了由教师和家长代表组成的自查小组。小组成员经过培训，了解自查的目的、方法和流程，并负责指导学生进行自查。

自查的内容包括学生的身高、体重、肺活量、握力、跳远等多项指标。我们为每个指标制定了相应的评分标准，以便更好地评估学生的体质状况。自查工作主要通过问卷调查和实地测试两种方式进行。问卷调查主要了解学生的生活习惯、运动情况等，实地测试则是通过测量身体指标的方式评估学生的体质状况。

在自查工作中，我们采取了多种方式激发学生的参与积极性。首先，我们组织了体育活动周，让学生在体育课上进行各项测试，通过比较自己的成绩来了解自己的体质状况。同时，我们还开设了讲座和宣传活动，向学生普及健康知识，提高他们对体育运动的兴趣和参与度。此外，我们还组织了体育竞赛，鼓励学生积极参与，增强他们的体质。

通过自查工作，我们发现了一些问题。首先，学生的体质普遍较差，肺活量、握力等指标明显低于标准。其次，学生的运动时间较少，很多学生每天只花几分钟进行体育锻炼。此外，学生对健康知识了解不足，对体育运动的重要性认识不够。

针对这些问题，我们制定了一系列的改进措施。首先，加强体育课的教学内容，增加学生的运动时间，提高他们的体质水平。其次，加强对学生的健康教育，提高他们的健康意识，增强他们主动参与体育运动的积极性。另外，我们还计划开展家长与学校的合作，共同关注学生的体质问题，建立起一个健康的学习环境。

通过自查工作，我们深刻认识到学生体质问题的严重性，并采取了一系列的措施来改善学生的体质状况。我们相信，在全校师生的共同努力下，学生的体质水平一定会有所提高。

开展学生体质达标情况自查报告 篇三

学生体质是教育事业的重要组成部分，也是学生健康成长的重要保障。然而，在现实生活中，学生的体质普遍存在问题，给他们的身体健康和学习成绩带来了不利影响。为了了解我校学生体质达标情况，我们开展了一次自查工作。

首先，我们对全校学生进行了一次体质测试。测试内容包括身高、体重、肺活量、灵敏度等多项指标。通过测试，我们发现学生们普遍存在身高不达标、体重超标、肺活量低等问题。这些问题的存在，直接影响了学生的身体健康和学习成绩。

为了深入了解学生体质问题的原因，我们进行了调研和分析。通过问卷调查和访谈，我们了解到学生们普遍存在运动不足、饮食不均衡、课业负担过重等问题。运动不足导致学生缺乏锻炼机会，饮食不均衡则导致营养摄入不足或过剩，课业负担过重则使得学生缺乏时间和精力进行体育锻炼。

针对学生体质问题，我们提出了一系列改进措施。首先，加强体育课程的教学质量。通过提高体育课的趣味性和实践性，增加学生参与体育锻炼的积极性。其次，加强校园体育设施的建设和管理。提供更多的运动场地和器材，为学生提供更好的锻炼环境。同时，加强对学生饮食的监管和指导，推广健康的饮食习惯。此外，减轻学生的课业负担，为学生提供更多时间进行体育锻炼。

为了落实这些改进措施，我们成立了学生体质达标工作小组，并制定了具体的工作计划。工作小组负责监督和推进体育课程的改革，协调校园体育设施的建设，开展学生体质测试和相关宣传活动。同时，我们还将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的身体健康问题。

通过这次学生体质达标情况自查工作，我们全面了解了学生的身体状况和存在的问题，提出了相应的改进措施。我们相信，在全校师生的共同努力下，学生的体质状况将会有所改善。我们将继续关注学生的身体健康问题，不断完善改进措施，为学生提供更好的体育锻炼环境，促进学生的全面发展。

开展学生体质达标情况自查报告 篇四

　　为贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的开展，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2016年9月对全校学生进行了体育项目测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下：

　　一、积极宣传，加强培训，提高工作质量

　　开学初，体育教师明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，学校还把《标准》工作方案复印给各班，让学生了解测试达标要求来督促自已平时积极主动地锻炼身体。

　　二、组织测试，保障安全

　　1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施，指导受试者做好充分的预备活动等。

　　2、采用达标运动会的形式，我校完成了全体学生达标测试，一、二年级进行了50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、肺活量、身高标准体重的达标测试。三、四年级进行了身高标准体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐的达标测试。五、六年级进行了身高标准体重、一分钟仰卧起坐、 50x8往返跑、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、肺活量的达标测试。经过一段时间的努力，圆满完成各项达标测试。我校严格按照《国家体育锻炼标准》规定，取消了单项得分的限制，以测试项目得分之和为评定等级的依据。60-80为及格，80-90为良，90分上为优。新标准取消单项得分限制，充分允许学生存在差异，这客观地尊重学生的体质差异，也尊重学生的个性差异，充分体现了新标准的人本观。于10月20日开始将学生测试数据输入电脑，进行数据统计工作。

　　3、在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是也有一小部分学生抱着好玩的心态。高年级学生对耐力项目(50米x8)的测试有偷懒的现象，导致50米x8成绩较低。

　　三、数据整理上报

　　在测试全部结束后，利用计算机教师的`空余时间对数据进行录入、录入之后体育教师对数据进行了分析并上传，实事求是地向学生反馈测试结果。

　　四、通过数据分析问题。

　　全校1774人参加了《标准》活动，结果表明，学生的体质健康的现状不容乐观，主要表现如下几个方面：

　　1、学生体能素质下降。学生的速度、耐力、柔韧性、爆发力和力量等素质均出现全面下降。除反映速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外。其余各方面素质下降幅度较为明显。

　　2、肥胖学生增多，特别是低年级肥胖增长更快。

　　3、从坐位体前屈及格人数看，学生身体的协调性还有待于提高。

　　4、反映肺功能的肺活量有下降趋势。学生体质健康方面存在的问题其原因是多方面的，但造成学生身体下降。特别是耐力、柔韧性、力量和肺活量持续下降的重要原因之一是学生体育锻炼不足，包括锻炼时间和强度均不够，尤其是学校组织的课外体育活动少。所带学校体育活动兴趣队学生不能得到保障，

存在重重智育轻体育的严重现象。而随着人民生活水平普遍改善带来的热量摄入过多，饮食结构和习惯也不合理。也是导致学生肥胖，身体素质下降的主要原因之一。

　　五、改进措施

　　1、树立健康第一的思想，强化增强体质的意思。

　　2、提高学生学习兴趣，培养学生终身体育的意识。

　　3、坚持每天锻炼一小时。

　　4、加强学生体育课教学，为提高学生身体素质服务。

开展学生体质达标情况自查报告 篇五

　　一、分析对象：

　　按照《学生体质健康标准》测试要求，对我校96名在校学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。

　　二、测试方法

：依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试:

　　七、八、九年级：身高体重标准、肺活量、坐位体前屈、

　　男1000米，女800米跑、跳绳;

　　三、数据统计分析方法：

　　(1)所得数据，通过《学生健康标准管理系统》软件进行统计处理;

　　(2)数理统计和比较分析的方法，对所有数据分类统计进行分析比较，并绘制统计表格;

　　(3)使用平均数、百分比对体质健康状况进行描述;

　　(4)用优秀、良好、及格、不及格率对2011年综合评定等级人数比例进行比较分析。

　　四、结果与分析：

　　1.根据《学生体质健康标准》要求，从学生体质测试的总成绩分析，学生的体质健康水平大多处于“良好”和“及格”水平，总的合格率99%，优秀率 26%、良好率53%、及格率20%、不及格率1%。在测试的对象中有1名学生还处于不合格状态。其中男生的合格率要好于女生，从优秀率来看男生也略高些。

　　2.身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。从统计分析看，各年级学生的平均值不是很理想，正常体重基本集中在45%至60%之间。其中各年级女生体重偏轻比例均高于男生，男生体重偏胖比例均高于女生。这些现象都与学生饮食习惯、体育活动时间不足等有十分密切的关系，因此我们要充分重视。

　　3.肺活量主要测试肺通气功能，能有效反映人体生长发育水平。在小学阶段是必测项目。从统计情况看，学生肺功能水平处于良好状态。其中女生肺功能水平明显好于男生。

　　五、改进措施：

　　1.落实学校体育工作管理：

　　针对学校实际情况制定出相应措施，在抓好体育课堂教学的同时，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，确保学生每天一小时的体育活动时间。

　　2.转变教师教育观念：

　　体育教师要加强学习，更新观念，确实树立“健康第一”的教育思想，为学生的健康成长营造一个良好的环境。教师应该在每次的体育课中合理地安排一些素质练习的内容，使学生的身体素质得以全面的发展，课后要适当引导学生多参加有益身心健康的课外活动，培养学生对体育的兴趣和情感。

　　3.重视反馈有效应对：

　　要结合学业成绩评定，对学生的体质健康测试数据要按学期(或学年)进行比较、分析、归档。平时除认真做好学生体质健康卡的检测、登记及存档等各项工作以外，还要重视信息的反馈，及时了解各项统计数据，认真分析情况，发现问题及时采取有效相应的措施。