数控技术专业大学生实习报告(经典3篇)
数控技术专业大学生实习报告 篇一
实习单位：XXX数控机械公司
实习时间：2020年7月1日至2020年8月31日
一、实习单位简介
XXX数控机械公司是一家专注于数控技术研发和生产的企业。公司拥有先进的生产设备和一支专业的技术团队，致力于为客户提供高质量的数控机床和解决方案。在实习期间，我被分配到了研发部门，参与了一些数控机床的设计和开发工作。
二、实习内容
1. 学习数控机床的基本原理和工作流程。在实习初期，我通过阅读相关资料和参观生产车间，了解了数控机床的基本原理和工作流程。这对我后续的实习工作起到了很好的基础作用。
2. 参与数控机床的设计和开发。在研发部门的指导下，我参与了一些数控机床的设计和开发工作。我负责了数控系统的编程和调试工作，通过与工程师的合作，我逐渐掌握了数控机床的设计方法和开发流程。
3. 参与数控机床的维修和保养工作。在实习期间，我还参与了数控机床的维修和保养工作。我学习了数控机床的常见故障及其排除方法，并通过实际操作修复了一些故障。同时，我也学习了数控机床的日常保养方法，提高了设备的使用寿命。
三、实习收获
1. 熟悉了数控机床的设计和开发流程。通过实际参与数控机床的设计和开发工作，我深入了解了数控机床的设计方法和开发流程，提高了自己的专业能力。
2. 掌握了数控机床的编程和调试技巧。通过与工程师的合作，我学习了数控系统的编程和调试方法，提高了自己在这方面的技术水平。
3. 锻炼了解决问题的能力。在实习过程中，我遇到了一些数控机床的故障和技术难题，通过与同事和工程师的合作，我学会了分析和解决问题的方法，提高了自己的解决问题的能力。
四、实习总结
通过这次实习，我对数控技术有了更深入的了解，也提高了自己的专业能力。在未来的学习和工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的技术水平，为数控技术的发展做出贡献。
数控技术专业大学生实习报告 篇二
实习单位：XXX数控技术研究所
实习时间：2020年9月1日至2020年10月31日
一、实习单位简介
XXX数控技术研究所是一家专注于数控技术研究和创新的机构。研究所拥有一流的研发设备和一支高水平的科研团队，致力于推动数控技术的发展和应用。在实习期间，我被分配到了研究所的数控系统研发小组，参与了一些前沿的数控技术研究工作。
二、实习内容
1. 学习了解最新的数控技术发展动态。在实习初期，我通过阅读相关文献和参加研讨会，了解了最新的数控技术发展动态。这对我后续的实习工作起到了很好的指导作用。
2. 参与数控系统的设计和优化。在研究所的指导下，我参与了一些数控系统的设计和优化工作。我学习了数控系统的架构和设计原理，并通过模拟和仿真工作，对数控系统进行了优化和改进。
3. 参与数控技术的实验研究。在实习期间，我还参与了一些数控技术的实验研究工作。我学习了数控技术的实验方法和数据分析技巧，并通过实际操作和数据分析，对数控技术进行了研究和验证。
三、实习收获
1. 掌握了最新的数控技术发展动态。通过学习最新的数控技术发展动态，我对数控技术的前沿发展有了更深入的了解，为我未来的学习和工作提供了指导。
2. 提高了数控系统设计和优化的能力。通过参与数控系统的设计和优化工作，我掌握了数控系统的架构和设计原理，提高了自己在这方面的技术水平。
3. 增强了实验研究的能力。通过参与数控技术的实验研究工作，我学习了实验方法和数据分析技巧，提高了自己进行实验研究的能力。
四、实习总结
通过这次实习，我进一步了解了数控技术的发展趋势和应用前景，并提高了自己在数控系统设计和优化、实验研究方面的能力。我将继续保持对数控技术的关注，不断学习和提高自己的专业能力，为数控技术的发展做出自己的贡献。
数控技术专业大学生实习报告 篇三
一、高职“数控技术”专业实践教学体系的构建
针对数控专业培养目标的能力结构要求，围绕如何达到所要求的职业能力。根据数控技术专业的特点和教学规律，构建了以“分层培养，层层把关。先易后难，层层递进，逐步提高”为突出特点的实践教学体系(如图所示)。在构建的过程中要注意以下两点：
1。理论与实践相结合。实践教学体系与理论教学体系的侧重点不同，实践教学体系是围绕专业人才培养目标。以岗位职业能力为中心来进行训练，使学生掌握一定的职业技能和技术应用能力，着重对经验技术和理论技术的掌握，并要求熟练操作。但不能人为地隔绝实践教学体系与理论教学体系的.联系。只有建立在掌握有关概念、原理、工艺规程的基础上二，才能在实习中得心应手，才会在实践中有所什么是纳米材料创新，只有在实习中坚持理论指导实践，才能把学到的理论知识转化为技能技巧，转化为实践活动的直接经验。
2。实践内容要具有连续性、针对性和综合性，本文由WWw.YjSjL.oRG大学生个人简历网提供，在实训课题的选择上，要充分考虑了学院的设备现状、学时安排、生源素质、理论课程的学习及不同学科实训内容的衔接等因素来统筹安排。努力做到一方面兼顾不同学科的相互衔接，使实习课题在不同学科间具有一定的连续性;另一方面形成从初级到高级、从简单到复杂、从单一到综合，形成从认识实践到专业操作技能训练实践，最后再到专业技术应用能力训练实践的实践教学体系。例如制图测绘、机械设计课程设计、数控加工工艺课程设计等实训课题都可以选用减速箱，做到内容相互衔接前后连贯，有利于学生形成从设计、制造到装配成产品的整体概念。例如车削工种的qq网盘打不开怎么办实训，在前期先安排基本的操作技能的训练，如单一的车外圆、铣槽等，而在后期则安排了一些综合性课题的训练项目，如轴类零件，既有端面、外圆面、键槽、螺纹、锥面孔等的加工，又涉及到刀具、工具夹具、量具的正确选用和工艺制定、程序编制、加工生产、产品检验、质量分析等生产及技术环节，实现了实训教学由低级到高级、由单项到综合的过渡。又例如毕业设计的课题选择具体某塑料制品的生产，可以实现模具设计、CAD造型、工艺编制、数控加工、注塑成型等多种技能的综合训练要求，而且最终还形成产品。
实践性教学环节实施方案
集中实践性教学的教学效果是本专业达到人才培养目标的关键。为此，各办学单位就实践性教学的安排应注意以下几点：
1、必修课中可编程控制器应用实训应按照教学大纲的要求，尽可能结合产品的生产工义乌来料加工网艺过程和控制要求来制定实训方案，务使实训体现生产实际。
2、综合实训环节中机电一体化系统综合实训以机电一体化产品的运动控制、逻辑控制、检测技术为核心来制定实训方案，各办学单位可根据自己的硬件条件具体安排实训内容。
3、综合实训与机械行业职业(岗位)
资格证书考核结合起来，各办学单位依据资格证书考核的基本要求并结合生产实际，从实际生产中的典型环节中选取素材，制定综合实训内容，学生通过综合实训，其考核成绩达到要求者方可取得职业资格证书。
4、实训环节的教学工作应尽可能选聘“双师型”教师担任。
