小班下学期礼仪教育工作汇报(优质3篇)
篇一：小班下学期礼仪教育工作汇报
在小班下学期的礼仪教育工作中，我们注重培养幼儿良好的礼仪习惯和自我管理能力，通过有趣的活动和有效的教学方法，帮助幼儿树立正确的价值观和行为规范。以下是我们在这个学期所做的工作和取得的成果的汇报。
一、课程设计与实施
我们根据小班幼儿的年龄特点和发展需求，设计了一系列富有趣味性和互动性的礼仪教育课程。通过亲子活动、游戏和角色扮演等形式，引导幼儿学习基本的礼仪规范，例如问候、道歉、感谢和与人合作等。我们还注重培养幼儿的自我管理能力，通过启发幼儿自我认识、自我控制和自我约束的意识，帮助他们培养良好的行为习惯和情绪管理能力。
二、活动组织与实施
为了使幼儿更好地理解和应用礼仪知识，我们组织了一系列有关礼仪的活动。比如，在过生日的活动中，我们教育幼儿如何正确地接受祝福和感谢他人的关心；在合作游戏中，我们引导幼儿学会与他人分享和合作；在亲子活动中，我们鼓励家长和幼儿一起参与，共同学习和实践礼仪。
三、家园合作与沟通
我们与家长保持密切的联系，定期向家长介绍幼儿的礼仪教育情况，并提供一些家庭活动的建议，以便家长在家中继续培养幼儿的礼仪意识和行为习惯。我们还邀请了一些专家来给家长开展培训，帮助他们更好地理解幼儿的成长和发展需求，以及如何在日常生活中培养幼儿的礼仪习惯。
四、评估与总结
我们定期对幼儿进行礼仪教育的评估，用以了解他们的学习进展和掌握情况。通过观察、记录和与家长的交流，我们可以更好地了解每个幼儿的特点和需要，并及时调整教学策略。同时，我们还定期总结工作经验和教学效果，不断改进和完善我们的教育方法。
通过这个学期的努力，我们看到了幼儿在礼仪教育方面的明显进步。他们学会了礼貌用语、尊重他人、分享和合作等基本的礼仪规范，同时也有了更好的自我管理能力。我们相信，这些培养出来的良好习惯和能力将对幼儿的整个成长过程产生积极的影响。
在下一个学期，我们将继续加强礼仪教育工作，不断创新教学方法，更好地培养幼儿的礼仪意识和行为习惯。我们将与家长保持紧密的合作，共同为幼儿的全面发展努力。
篇二：小班下学期礼仪教育工作汇报
在小班下学期的礼仪教育工作中，我们注重培养幼儿良好的礼仪习惯和自我管理能力，通过有趣的活动和有效的教学方法，帮助幼儿树立正确的价值观和行为规范。以下是我们在这个学期所做的工作和取得的成果的汇报。
一、课程设计与实施
我们根据小班幼儿的年龄特点和发展需求，设计了一系列富有趣味性和互动性的礼仪教育课程。通过亲子活动、游戏和角色扮演等形式，引导幼儿学习基本的礼仪规范，如问候、道歉、感谢和与人合作等。我们还注重培养幼儿的自我管理能力，通过启发幼儿自我认识、自我控制和自我约束的意识，帮助他们培养良好的行为习惯和情绪管理能力。
二、活动组织与实施
为了使幼儿更好地理解和应用礼仪知识，我们组织了一系列有关礼仪的活动。例如，在过生日的活动中，我们教育幼儿如何正确地接受祝福和感谢他人的关心；在合作游戏中，我们引导幼儿学会与他人分享和合作；在亲子活动中，我们鼓励家长和幼儿一起参与，共同学习和实践礼仪。
三、家园合作与沟通
我们与家长保持密切的联系，定期向家长介绍幼儿的礼仪教育情况，并提供一些家庭活动的建议，以便家长在家中继续培养幼儿的礼仪意识和行为习惯。我们还邀请了一些专家来给家长开展培训，帮助他们更好地理解幼儿的成长和发展需求，以及如何在日常生活中培养幼儿的礼仪习惯。
四、评估与总结
我们定期对幼儿进行礼仪教育的评估，用以了解他们的学习进展和掌握情况。通过观察、记录和与家长的交流，我们可以更好地了解每个幼儿的特点和需要，并及时调整教学策略。同时，我们还定期总结工作经验和教学效果，不断改进和完善我们的教育方法。
通过这个学期的努力，我们看到了幼儿在礼仪教育方面的明显进步。他们学会了礼貌用语、尊重他人、分享和合作等基本的礼仪规范，同时也有了更好的自我管理能力。我们相信，这些培养出来的良好习惯和能力将对幼儿的整个成长过程产生积极的影响。
在下一个学期，我们将继续加强礼仪教育工作，不断创新教学方法，更好地培养幼儿的礼仪意识和行为习惯。我们将与家长保持紧密的合作，共同为幼儿的全面发展努力。
小班下学期礼仪教育工作汇报 篇三
小班下学期礼仪教育工作汇报
本学期我们结合本班实际情况，认真制定了礼仪工作计划并通过实施加强幼儿的礼仪教育，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。经过一学期的学习实践,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的提高，回顾本学期我班礼仪教育工作开展的情况作如下总结：
一、创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感.
幼儿园中环境创设都注意做到童真、美观、舒适。因此，为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们根据每月制定的德育目标，在教室内张贴了有关的图片内容。如：“做个懂礼貌的孩子”、“我来帮助你”等，树立榜样教育。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。例如：平时，我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。”这时，我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响，立即承认了老师的错误，并请孩子们也随时监督我们，互相督促提醒。同时还注意随机榜样教育
二、从培养幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神。
有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心发展有益，也为活泼开朗的性格打下基础，“学习哪些本领最喜欢什么最能干的是什么”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的所氛中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。例如：原本较内向的卓楠,杨欣小朋友现在不仅愿意回答别人的提问，而且还能主动表达自己的需求及愿望等。另外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：帮助分碗筷、毛巾、擦桌、扫地、整理活动室等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的'心理意识和自信。
三、密切家园配合，注意品德教育的一致性。
家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。家长与幼儿之间有着密切的情感依恋，家长是幼儿模仿、认同的主要对象。通过与家长的直接交谈、家教园地、家长联系本、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式，及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长，使家长了解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应，会更有力地促进幼儿良好品德的发展。我们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事，及时对家长进行提醒，帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性，如有个别家长平时有说粗话的习惯，我们老师就耐心身他说明其危害性，以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性，使家长认识到“精神环境”对孩子的影响，接受教师的建议进行改进，收到了良好的效果，现在幼儿间礼貌行为进步了许多。以上是一年来德育工作所取得的成绩，但仍存有不足：
1、有部分幼儿爱护玩具和公共财物方面还较差，有争抢玩具现象。
2、个别幼儿的功击意识还较强，不能与同伴友好地相处，分享玩具和物品。
3、个别幼儿在收拾、整理学具、玩具方面还比较薄弱。
总之，幼儿礼仪教育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，需经过长期的、反复的实践活动，在今后工作中，我们将本着“一切为了孩子”的宗旨，继续将礼仪教育工作推向一个新的台阶。
