小学五年级班主任述职报告范文【经典3篇】

小学五年级班主任述职报告范文 篇一

尊敬的校领导、各位家长：

大家好！我是小学五年级X班的班主任，我荣幸地站在这里向大家汇报过去一年的工作情况。

首先，我要对家长们的支持和信任表示衷心的感谢。在过去的一年里，我与家长们保持着密切的联系，及时地向家长们反馈孩子的学习情况和班级活动。我积极参加家长会，与家长们共同探讨孩子的教育问题，共同制定教育计划，以期更好地帮助孩子成长。

在教学方面，我注重培养学生的学习兴趣和学习能力。我采用多种教学方法，注重培养学生的思维能力和创新意识。我组织了课内外的各类活动，如实验课、小组合作学习、作文比赛等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和创造力。同时，我也注重培养学生的品德素养，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的习惯和道德品质。

此外，我还注重班级管理和学生的个性发展。我积极组织班级活动，如班级会议、班级游戏、班级文化建设等，以促进学生之间的交流与合作。我关注每个学生的成长情况，了解他们的优势和困难，并根据不同学生的特点制定个性化的教育方案，帮助他们克服困难，发展潜能。

在与同事的合作方面，我积极参加教研活动，与同事们分享教学经验，相互学习，共同提高教学质量。我也积极参加学校组织的各类培训和讲座，不断提升自己的专业能力和教育理念。

综上所述，过去一年里，我以饱满的热情和责任心，认真履行班主任职责，付出了辛勤的努力。我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为孩子们的成长和发展贡献力量。

谢谢大家！

小学五年级班主任述职报告范文 篇二

尊敬的校领导、各位家长：

大家好！我是小学五年级X班的班主任，我非常高兴能够在这里向大家汇报过去一年的工作情况。

过去一年，我秉承着以学生为中心的教育理念，努力为学生创造一个良好的学习和成长环境。

在教学方面，我注重培养学生的学习兴趣和学习能力。我积极创设情境，调动学生的积极性和主动性，使他们在愉快的氛围中学习，提高学习效果。我注重培养学生的思维能力和创新意识，通过课堂讨论、小组合作学习等方式，培养学生的合作意识和创造力。我还注重培养学生的综合素质，引导学生积极参加各类活动，培养学生的领导能力和团队合作意识。

在班级管理方面，我注重班级文化建设和学生的个性发展。我组织了各种形式的班会，让学生们参与到班级管理中来，培养他们的责任意识和集体荣誉感。同时，我也注重了解每位学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，帮助学生克服困难，发展潜能。

与家长的沟通和合作是我工作的重要一环。我与家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习情况和班级活动，共同探讨学生的教育问题，共同为学生的成长负责。

在与同事的合作方面，我积极参加教研活动，与同事们分享教学经验，相互学习，共同提高教学质量。我也积极参加学校组织的各类培训和讲座，不断提升自己的专业能力和教育理念。

尊敬的校领导、各位家长，过去一年里，我尽心尽责，兢兢业业地履行班主任职责。我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生们的成长和发展贡献力量。

谢谢大家！

小学五年级班主任述职报告范文 篇三

【#述职报告# 导语】述职报告是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。---以下是®为您提供的文章，欢迎阅读。
　　【篇一】

　　我这学期担任五年级语文教学兼班主任。一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：

　　班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

　　一、加强思德教育，培养好的班风。

　　加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。使学生认识至今天的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

　　二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。

　　实施素质教育首要问题是面向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。班主任必须关注班中的每一名学生，调动他们的积极性。用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。试想：在同一次考试中，一名向来不低于九十分的优秀学生只得七十五分，而另一名向来不超过六十分的学生却得了七十分，那么，谁更值得称赞?基于这种认识，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。

　　在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。

　　在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

　　一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

　　二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。

　　没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

　　三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。

　　一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。于是我就组织各种形式让学生参与讨论：这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会，提高他们的口头表达能力。课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”通过巩固读中学到的知识，检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既体现学生的主体作用，又可体现教学面向全体学生。课内和课外结合。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。

　　一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体等教学手段，提高自己的教育教学水平。

　　【篇二】

　　今年我主要担任五年级(1)班主任工作。创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。

　　营造良好的班级气氛：在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十*一样。而且自学生来的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。

　　培养一支高效率的班干部队伍：培养一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁

贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。

　　引导小学生自我管理：可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。

　　可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中宣传"自己的事自己做"，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。

　　一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢?基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的"无批评日"制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。

　　综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。