陕西中考满分作文我的老师600字(推荐3篇)
篇一：陕西中考满分作文我的老师600字
在我读过的所有老师中，我最敬佩的是我的语文老师。她是一位充满激情和耐心的教育家，她对待学生充满爱心和关怀。她在我的成长中起到了至关重要的作用。
首先，我的语文老师总是以身作则，做出了榜样。她总是穿着整洁，面带微笑，让我感到她对教育事业的热爱。她不仅在教室里教书育人，还积极参与学校的各项活动，担任班级辅导员和学生会指导老师。她经常组织我们参观博物馆、图书馆等文化场所，拓宽我们的视野，培养我们对文化和艺术的兴趣。我从她身上学到了如何做一个有责任心、有担当的人。
其次，我的语文老师对待学生十分关心和照顾。无论是学习上还是生活上的问题，她总是耐心倾听并给予建议。她会鼓励我们积极参与课堂讨论，勇敢表达自己的观点。她还会组织一些小组活动，让我们在合作中学习，培养团队合作的能力。她不仅关注我们的学习成绩，还注重我们的心理健康。她会定期与我们交流，了解我们的困惑和压力，并给予适当的帮助和支持。她用她的关心和爱心温暖了我们的心灵。
最后，我的语文老师教学水平高超。她善于启发学生的思维，引导我们去发现问题，解决问题。她的课堂氛围活跃，教学内容生动有趣。她会利用各种教学资源，例如多媒体课件、模拟考试等，提高我们的学习效果。她还会根据我们的不同需求和特点，有针对性地给予个别辅导。她的教学方法和技巧让我受益匪浅，让我对语文产生了浓厚的兴趣。
总的来说，我的语文老师是一位敬业、爱心和有才华的教育者。她用她的言传身教影响着我，激励我不断进步。我将永远怀念她的教诲和关怀，感激她对我成长的贡献。
篇二：陕西中考满分作文我的老师600字
在我学习生涯中，我遇到了一位非常特别的老师，她就是我的数学老师。她教给我了很多知识，也给了我很多帮助和鼓励。
首先，我的数学老师非常有耐心。她总是细心地讲解每一个数学题，不厌其烦地回答我们的问题。即使我们犯了同样的错误，她也会一遍遍地解释，直到我们明白为止。她还经常组织小组讨论和解题比赛，让我们在竞争中学习，激发了我们对数学的兴趣和热爱。她的耐心和细心让我感受到了她对我们学习的关心和重视。
其次，我的数学老师非常注重培养我们的学习方法和思维能力。她教会我们如何分析问题、解决问题，培养了我们的逻辑思维和推理能力。她会引导我们去探索数学的奥秘，让我们在发现中学习，培养了我们的创新意识和问题解决能力。她还会提供一些独特的解题技巧和方法，让我们更加高效地解决数学问题。她的教学方法和指导让我在数学上取得了显著的进步。
最后，我的数学老师是一位充满激情和责任心的教育者。她总是充满活力地上课，用她的热情和激情感染着我们。她会给我们讲一些有趣的数学故事和趣味题，增加了我们对数学的兴趣和好奇心。她还会定期组织一些数学竞赛和活动，让我们在竞争中提高，激发了我们对数学的热爱和追求。她的激情和责任心激励着我不断努力，追求数学的卓越。
总的来说，我的数学老师是一位充满耐心、教学水平高超、富有激情和责任心的教育者。她对我产生了积极的影响，让我在数学学习中取得了好成绩。我非常感激她的教诲和帮助，我将永远怀念她对我学习的关心和付出。
陕西中考满分作文我的老师600字 篇三
2015陕西中考满分作文我的老师600字
【真题】
按要求作文。(50分)
题目：我的老师
要求：①文体自选;②不少于600字;③不要套作，不得抄袭;④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
【特别提示】
①文中如需涉及所在区(县)名，一律用“秦岭区(县)”代替;
②文中如需涉及学校名称，一律用“陕西三秦中学”代替;
③文中如需涉及老师姓名，一律用“姓+老师”代替，如“王老师”。
【解读】
2015年陕西省中考作文试题仍然是一道全命题作文试题，其特点主要体现在：首先，在形式上，2015年陕西省中考作文试题相对于2014年中考作文试题来说少了一段“导引”文字，但却加上了一个“【特别提示】”。不给考生以“导引”文字的写作暗示，可以给考生“自由发挥”的最大空间，有利于考生“八仙过海，各显神通”，写出能代表自己最高作文水平的考场佳作。而新加的“【特别提示】”，则是对写作“要求”中的第“④”条“不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息”的具体的、统一的规定，避免了因“要求”笼统而造成的操作性不强的弊端，也使命题显得更加完美无缺。其次，在内容上，2015年陕西省中考作文试题延续了往年的“高扩展性”，即命题均能给考生以多种角度入题的可能，有利于考生超常发挥，写好作文。具体来说，“我的老师”的这道全命题作文，在写作时可供考生选择的角度至少有以下四个方面：一是狭义的“老师”，即专指给自己带课的教师;二是广义的“老师”，泛指在某方面值得学习的人，也就是说，只要某个人“有所长”，无论男女长幼，无论身份地位，均可以是“我的老师”;三是比喻义的“老师”，可以是能教给我们知识、启迪我们感悟、引导我们成长的所有事物，如前将一本好书当做“老师”;四是引申义的“老师”，即凡是能对 “我”有启迪意义的所有的现象、情境、场景等，都可以理解为“我的老师”。
【误区】
“我的老师”的这道全命题作文试题，
1、对“老师”的理解仅仅停留在狭义的方面，使得考场作文千人一面，千篇一律。
2、对“老师”只褒不贬，或者任意拔高，使得“老师”的形象严重失真，影响得分。
要得走出以上审题误区，在平时就要有意识地培养自己超强的审题能力，同时，要真正走进生活，注重观察，并对观察对象有真切的感悟。
【范文】
我的老师
说起来你们或许不信，我有一位好老师，它就是一棵曾经被折断了茎干的葡萄树。
还是让我讲讲我的这位好老师的故事吧。
那是五年前的一天上午，爸妈出去干活了，我做完老师布置的假期作业后无事可干，就叫来了几个好朋友在我家的庭院里踢起了足球来。我们玩得很激烈，结果，一次带球突破中我被防守的同伴撞了个人仰马翻，倒下去的时候，将爸爸新栽的那棵葡萄树从靠近地面的地方彻底折断。我想，坏啦，看来只有让爸爸明年重新栽一棵了。为了让爸爸栽新的葡萄树时方便些，我“将功补过”，拿来锄头将那棵断了茎干的葡萄树连根挖了出来，然后很随便地就将它扔在了一旁。
爸妈回来后，对我的做法很是吃惊。他们对我说：“孩子，没有一个生命不是在受挫中长大的，你应该明白生命其实很顽强呢。葡萄树的茎干是折断了，可是它的根却还活着呀，所以它还一定会长出新芽的!为什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸妈又将我挖出来的葡萄树根很认真地栽回了原地。
第二年春天，那棵茎干被折断了的葡萄树还真的就萌生了新芽，到秋天的.时候，它已经长得几乎与以前的大小没任何两样了。第三年，它长得快要高过房檐的时候，爸妈不得不给它搭了一个架子，很快地，它所滋生的藤儿就疯狂地爬满架子。秋天的时候，它甚至还挂上了第一串葡萄呢……
近年来，特别是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心灵的煎熬，但每每这个时候，我一想起这棵曾经被折断了茎干的葡萄树，我的内心也就有了战胜心灵煎熬的无穷的勇气，从而一步步让自己强大起来，再没有什么挫折能让我臣服。
现在你们相信一棵曾经被折断了茎干的葡萄树是我的好老师的原因了吧?一定是了!
【解读】
本文有二美：一是主旨美。全文通过为我们讲述“一棵曾经被折断了茎干的葡萄树”的成长经历，揭示了“人生就是遭遇再大的挫折，只要坚持初心，就一定能发展壮大起来”的文章主旨，发人深省，能给读者以超强的正能量。二是构思美。主要表现在全文一开篇小作者即为读者设置了“我”为什么要把“一棵曾经被折断了茎干的葡萄树”称之为“好老师”的悬念，有了这一悬念，读者的阅读兴趣立马就会被激发起来，促使读者将文章读下去。这就使得本文在构思上显得十分巧妙，很有艺术性。
