初二优秀作文:我 的 同 学(实用3篇)

初二优秀作文:我 的 同 学 篇一

我有一位同学,名叫小明。他是班级里的一颗闪亮的明星,不仅在学习上成绩优秀,而且在各方面都表现出色。

首先,小明在学习方面非常出色。他总是能够迅速掌握新知识,并能够灵活运用所学的知识解决问题。他在各科目中都表现出色,特别是在数学和英语方面。他总是能够轻松地解答数学题目,并且在英语课上能够流利地表达自己的想法。他努力学习,从不懈怠,这让我非常钦佩。

其次,小明还是一个非常有爱心的同学。每次有同学遇到困难或者遇到烦恼时,他总是会主动伸出援助之手。他会耐心倾听别人的问题,并尽力给予帮助和鼓励。他的乐于助人精神在班级中树立了一个很好的榜样,让我们都受益匪浅。

此外,小明还是一个非常积极活跃的同学。他热衷于参加各种课外活动,并且总是能够充满激情地投入其中。他参加了学校的篮球队,并且表现出色。他总是能够带领我们的队伍取得胜利,并且始终保持着良好的团队合作精神。

总的来说,小明是一个非常优秀的同学。他在学习上成绩优异,对待他人充满爱心,并且积极活跃地参与各种活动。他是我们班级的骄傲,也是我们的好榜样。我非常欣赏他,并希望能够向他学习,不断进步。

初二优秀作文:我 的 同 学 篇二

我有一位同学,名叫小红。她是班级里的一朵花,不仅外表美丽,而且内在优秀。

首先,小红是一个非常有责任心的同学。她总是积极参与班级的各项活动,并且能够认真履行自己的责任。无论是班级会议的组织,还是班级文化活动的策划,她总是能够尽心尽力地完成,并且能够带领我们班取得良好的成绩。她的责任心让我非常佩服。

其次,小红还是一个非常善于沟通的同学。她总是能够与同学们保持良好的关系,能够倾听他人的意见,并且能够适时地给予建议。她的善于沟通让她成为班级合作的重要一员,也让我们班级的氛围更加和谐。

此外,小红还是一个非常勤奋的同学。她总是能够按时完成老师布置的作业,并且能够主动地进行学习。她不仅在学习上取得了优异的成绩,而且在课外拓展方面也很出色。她参加了学校的舞蹈队,并且在各种比赛中获得了好成绩。她的勤奋让我深受鼓舞。

总的来说,小红是一个非常优秀的同学。她有着责任心、善于沟通和勤奋学习的品质。她是我们班级的宝贝,也是我们的骄傲。我非常欣赏她,并希望能够向她学习,不断进步。

初二优秀作文:我 的 同 学 篇三

孙志力是我的同窗好友,说起他的外表来,既不是膀阔腰圆,又不是浓眉大眼,可以说是其貌不扬了。他个子很矮,黑瘦黑瘦的。脸略微有些长,本来不大的眼睛显得就更小了,而额头和颧骨却十分突出。难怪有的同学给他起了个绰号“祖先”,说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起,因为我从他身上学到了许多有益的东西。
  他在学习上刻苦认真,而且有坚忍不拔的毅力。我记得三年级的时候,他读课文时常把卷舌音读成平舌音,像“春、用”这些轻易读错的字,他没有一个能够读对,经常引得同学们哈哈大笑。说来也怪,老师还经常让他读。他每次读课文,我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中,我发现他读错的字越来越少了。有

一次,我去找他,刚走到门口,就听到屋里发出单调的yong声音。我轻轻打开门一看,原来他正对着镜子练发音呢。他嘴张得大大的,眼睛挤得更小了。他一看我来了,连忙拉住我说:“你来得正好,听听我这个音发得准不准。Yong……”“对!”“我再读读句子你听听。”唉,放到句子里一读,他又读错了。发音,读句子……我们这样练了半个多小时,他终于把音读准了。我问他:“你常这样练吗?”他点点头。我望着他因兴奋而微有些发红的脸,顿时明白了什么叫“毅力”。
  我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。有一次体育课测验跳绳,我虽然刚刚及格,但已经满足了。孙志力的成绩是良,我得去祝贺他。下了课,我到处找他,终于在西院里看到了他。天呀,他还在练跳绳呢!唉,这也叫跳绳,你看他左摇右晃,双手无力甩着绳子,绳子已经轮不圆了。腿像灌了铅似的,怎么也抬不起来,简直是从绳子上迈了过去。那样子真像个小狗熊在跳舞。我差点笑出声来。我还没走到他跟前,他就踉踉跄跄地走到一棵大树前,扶着树干“呼哧呼哧”地喘着粗气。紫红的脸上,豆大的汗珠像断了线的珠子似地落下来。我狠狠地跟他说:“你不要命了,考个良还练什么?”他用手捂着胸口,好半天才断断续续地说:“我要的是优。”听到这里,我很惭愧,是呀!我所缺少的不正是这点精神吗?
  在几年的学习生活中,像这样的事,真是说也说不完。
  他就是这样一个刻苦、认真、自强不息的人,他既是我的同学,又是我的“老师”。你说我能不愿意和他在一起吗?

  此文,结构清楚完整,描写细致生动,可谓“有骨有肉”。这篇文章的题目是“我的同学”,而作者在审题立意时,运用题中补充法将之补充为“我的其貌不扬的,在学习上刻苦认真的,有坚忍不拔毅力、永不满足、自强不息精神的同学”,立即明确了写作的方向和内容,并且将文章写得丰满而有条理。
  同前面要求一样,我们在题目中补充新成份的目的只是为了完成审题立意的任务,让本来空泛的、不具体的题目变得具体明了,仍然不能改变原有的题目,因此,补充部分只是在思维中完成。

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