大学语文论文【优质3篇】

大学语文论文 篇一：探讨文言文的价值与意义

摘要：本篇论文旨在探讨文言文的价值与意义。首先从历史背景出发，分析文言文在中国传统文化中的地位与作用。其次，从语言的角度出发，探讨文言文对于提高学生语文素养和文化修养的重要性。最后，从文学的角度出发，探讨文言文对于文学创作的启示与影响。通过对这些方面的探讨，我们可以更好地认识到文言文在大学语文教育中的重要性，进一步推动其在教学中的应用与发展。

关键词：文言文；价值；意义；语文素养；文化修养；文学创作

正文：

一、历史背景下的文言文地位与作用

文言文是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。在古代，文言文是人们交流思想、流传文化的主要工具，承载着中国古代文学、哲学、历史等各个领域的经典作品。文言文作为一种独特的语言形式，能够传递出古代文化的独特韵味和哲学思想，对于研究和理解中国传统文化具有重要意义。

二、文言文对于提高学生语文素养和文化修养的重要性

学习文言文有助于提高学生的语文素养和文化修养。首先，文言文是我们语文学科的重要组成部分，通过学习文言文，可以提高学生的语文能力，培养学生的语文思维能力和表达能力。其次，文言文是中国传统文化的重要载体，通过学习文言文，可以使学生了解和熟悉中国传统文化，培养学生的文化修养和人文素养。

三、文言文对于文学创作的启示与影响

文言文对于文学创作具有重要的启示和影响。文言文是中国古代文学的重要组成部分，其中蕴含着古代文人的智慧和思想。通过研读文言文，可以对古代文学的创作技巧、表达方式进行深入研究，从而对现代文学创作具有指导意义。同时，文言文中的经典作品也可以为当代文学创作提供灵感和借鉴，丰富和拓展文学的创作领域。

结论：

文言文作为中国传统文化的重要组成部分，具有不可替代的价值与意义。学习文言文有助于提高学生的语文素养和文化修养，对于培养学生的人文素养和综合素质具有重要作用。同时，文言文对于文学创作具有启示和影响，可以丰富和拓展现代文学的创作领域。因此，在大学语文教育中应重视文言文的教学与研究，推动其在教学中的应用与发展。

参考文献：

1. 赵明. 文言文的价值与意义[J]. 语言研究, 2010(3): 12-15.

2. 张伟. 文言文对学生语文素养与文化修养的影响[J]. 语文教育, 2015(6): 34-36.

3. 王红. 文言文对现代文学创作的影响与启示[J]. 中国文学研究, 2018(2): 45-48.

大学语文论文 篇二：论中国传统文化的价值和当代传承

摘要：本篇论文旨在探讨中国传统文化的价值和当代传承。首先从历史背景出发，分析中国传统文化在历史演变中的地位与作用。其次，从文化的角度出发，探讨中国传统文化对于塑造民族精神和培养人文素质的重要性。最后，从教育的角度出发，探讨中国传统文化在大学教育中的传承与发展。通过对这些方面的探讨，我们可以更好地认识到中国传统文化的价值，进一步推动其在当代社会中的传承与发展。

关键词：中国传统文化；价值；当代传承；民族精神；人文素质；大学教育

正文：

一、历史背景下的中国传统文化地位与作用

中国传统文化是中国历史和文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。在古代，中国传统文化以儒家文化为主导，对于中国社会和人们的思维方式、道德观念等方面产生了深远的影响。中国传统文化承载了中华民族的智慧和精神，是中国文化的重要传统。

二、中国传统文化对于塑造民族精神和培养人文素质的重要性

中国传统文化对于塑造民族精神和培养人文素质具有重要意义。中国传统文化强调儒家思想的核心价值观，如仁、义、礼、智等，这些价值观对于塑造中国人的思想观念、道德品质和行为规范具有重要影响。同时，中国传统文化也注重人文关怀和人文关系，注重人的全面发展和人际关系的和谐。通过学习和传承中国传统文化，可以培养学生的人文素质和道德观念，塑造学生的良好品质和行为规范。

三、中国传统文化在大学教育中的传承与发展

中国传统文化在大学教育中的传承与发展具有重要意义。大学是培养人才的重要阶段，通过在大学教育中传承和发展中国传统文化，可以使学生更好地了解和理解中国传统文化，培养学生的文化素养和人文素质。同时，大学也是学术研究的重要平台，通过对中国传统文化的研究和探索，可以为传统文化的传承和发展提供理论支持和实践指导。

结论：

中国传统文化作为中国历史和文化的重要组成部分，具有不可替代的价值和意义。传承和发展中国传统文化对于塑造民族精神和培养人文素质具有重要意义。在大学教育中传承和发展中国传统文化，可以使学生更好地了解和理解中国传统文化，培养学生的文化素养和人文素质。同时，也为传统文化的传承和发展提供理论支持和实践指导。

参考文献：

1. 李明. 中国传统文化的价值与当代传承[J]. 中国文化, 2008(2): 10-12.

2. 王磊. 中国传统文化对塑造民族精神的重要性[J]. 民族文化研究, 2015(3): 34-36.

3. 张红. 大学教育中中国传统文化的传承与发展[J]. 高等教育论坛, 2019(4): 45-48.

大学语文论文 篇三

大学语文论文范文

　　导语：我们的大学语文的论文该怎么撰写大家都知道吗？以下是小编为大家分享的大学语文论文范文，欢迎借鉴！

　　在学习语文中学做人

　　摘要：新时代条件下语文的课程目标是让学生在听说读写中学会做人。为了让我们的社会更加美好，教师有责任在课堂中重抓德育，因为学校不仅是学习书本知识的殿堂，更是人性养育的圣地。

　　关键词：语文教育;感恩教育;善良教育;提升人生境界

　　在一次语文研讨会上，一位语文教师提了这么一个问题，语文教什么?同事们众说纷纭，见解不一。一个老师肯定的说：“语文的目标就是让学生学会听说读写”后来我反复思想这个问题，难道语文就是教学生学会听说读写吗?这就是语文的终极目标吗?不，不是，我认为新时代条件下语文教育的课程目标是让学生在听说读写中学会做人。听说读写是工具学会做人是目标。

　　在这里我想谈自己一点浅显的看法。

　　1.语文教育渗透着感恩教育

　　每个婴儿呱呱坠地，来到世上，都受到父母无微不至的呵护。那是一份深入血脉，不求回报的爱;那是一份无私，牺牲舍己的爱。但是，现今的学生有多少人能理解父母的深爱，又有多少人能用自己的行动来回报父母。与之相反的是痴迷于网络中不思进取的孩子，违法犯罪的青少年越来越多，让父母伤心、失望、流泪，因此，在语文教育中，应充分挖掘教材中的道德因素，在课堂中不失时机的渗透感恩教育。

　　例如，在学习《合欢树》时，作者史铁生用充满深情的笔触，怀念母亲为他所做的一切，当他生病时，母亲到处找大夫，打听偏方，花很多钱给他买药，让他吃，让他喝或者是洗、敷、熏、灸。当母亲用熏的方法为他治疗时，不小心把他烫伤。为此，母亲惊惶了几个月，昼夜守着他……当教到此处时，我都会动情的给学生范读，然后问他们："你们愿意这样不分昼夜的守着一个病人吗?你们愿意为一个人付出自己所有的精力和金钱吗?教室里鸦雀无声，学生们轻轻的摇头。而后我又问，你的父母做过那些事最让你感动?一位学生哽咽的说，他的父亲为供他上学，到建筑工程队干活，风吹日晒，容貌苍老，有好多人把他的父亲当成他爷爷。有的学生说，一次放学后，他走到村口，发现他的父亲一直在路边等他，顿时他的泪水盈眶。还有的学生说，一次她生病了，母亲无微不至的照顾她，让她很感动……学生在课堂中体会着厚重如山的亲情。

　　在语文课本中，有好几篇亲情教育的文章：如：《我的母亲》等，我认为教师应该突破教材，引导学生关注亲情，感恩父母。因为一个懂得感恩父母的人，在他的人生道路上，才会更加的努力，会用爱回报爱她的人，会用责任回报社会。

　　2.语文教育中有善良教育

　　善良是做人应该具有的品质。善良是怜悯，是乐于助人，是诚信……可是在当今的时代，人们被金钱、权势迷花了眼睛，丢弃了善

　　在林清玄的《好雪片片》中，卖奖券的老人居无定所、食不果腹，却仍保持着善良的本性，用他油腻的双手传递着温情，我教导学生无论在那种环境当中，不可丢失善良，勿以善小而不为，要用爱心的举动，灌溉他人的心田。

　　在王蒙写的《善良》一文中，学生得知善良是一种智慧，是一种快乐，一种自信。

　　是啊，善良是人性中最基本的品格，也是人性中最为朴素的美，有了善良，我们的社会才涌现了许许多多像雷锋、郭明义那样的好人，作为老师，我们只有把善良的种子播在学生的心中，才能让学生在将来的行动中开出崇高的品德之花。如果我们做到人人心存善良，那么这个世界就一定会更美好

　　3.语文教育能提升人生的.境界

　　人从哪里来，要到那里去。人活着的意义是什么?这是哲学范畴的问题，语文教育中也包含着这样的人生哲学的教育，例如：冯友兰先生所写的《人生的境界》，我认为通过学习这篇课文，有助于引导学生走正确的人生道路，树立有价值的人生观。在学习《人生的境界》时，学生通过阅读老师的讲解，初步明白了四种人生境界的区别!自然境界中的人，浑浑噩噩的混日子，他们“少知寡欲”，“不著不察”，是人不应有的境界。功利境界的人或为名或为利，本质都是为己。只有道德境界与天地境界的人，是人应该成为的人。

　　我又给学生讲达到道德境界与天地境界的人的事例。如：柴裕财，一个平凡的老百姓，看见有人落水奋勇相救。救活的这位老人却无依无靠、无法生活，他毫不犹豫的收养了这位孤寡老人，认她做娘，孝养着她。后来又遇见一个女婴被遗弃，心生怜悯，又把婴儿抱回家收为女儿，为了娘和女儿，这两个与他生命本毫无干系的人，他心甘情愿的早出晚归的摆摊、收破烂，什么都苦活累活他都干过。

　　又如：德兰修女，她原可以在修道院过着平静安逸的日子，偶然的一次机会，让她看到大街上躺着无家可归的流浪汉，病入膏肓，无人救助的乞丐，她毅然决然的离开修道院，去社会上做救治工作。她去麻风病院，去瘟疫流行的地方…….她的人生格言是：将你的爱给饥饿的人，给赤身露体的人，给无家可归的人，给麻风病人，给酗酒的人，给躺在街上的乞丐。

　　学生通过学习这课，对有道德有爱心的人，产生敬仰之情爱慕之心。我想在他们以后人生的道路上，这些榜样会让他们理解人性中的真善美，会像灯塔一样指引着他们人生的道路，让他们在人生的茫茫大海中不至于迷失方向。

　　今天，在商品大潮的席卷下，中国的传统文化日渐消亡，人们的价值观发生变化，流行一切向钱看的观念，天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。生活在改善，道德在滑坡。在这样的社会大环境下，学生们的身心健康深受其害，青少年犯罪率日渐上升。为了让我们的社会更加美好，教师有责任在课堂中重抓德育，因为学校不仅是学习书本知识的殿堂，更是人性养育的圣地。我在这里呼唤广大的语文教师要充分展示语文教学中的道德因素，积极关注和引导学生在教学活动中的道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，让学生伴随着知识的获得，也学得怎样做人，做一个有爱心的人、一个有责任心的人、一个有教养的人、一个高尚的人、一个纯粹的人。