浅谈中小学德育教育论文(优质3篇)
浅谈中小学德育教育论文 篇一
在当今社会，中小学德育教育一直是教育界关注的焦点之一。德育教育是培养学生道德品质和价值观的重要途径，对学生的综合素质和未来发展起着重要作用。本文将从德育教育的定义、目标、方法和评价等方面进行浅谈。
首先，德育教育是指通过课堂教学、校园文化建设、学生活动等多种途径，培养学生正确的价值观和行为准则，使其具备良好的道德品质和社会责任感。德育教育的目标是培养学生的道德情感、道德判断和道德行为能力，使其成为德智体美全面发展的人才。
其次，德育教育的方法包括课堂教学、校园文化建设和学生活动等。在课堂教学中，教师可以通过讲授道德教育知识和案例分析等方式，引导学生正确理解和判断道德问题。校园文化建设是德育教育的重要组成部分，学校可以通过制定校规校纪、开展主题教育活动等方式，营造浓厚的道德氛围。此外，学生活动也是德育教育的重要途径，学校可以组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感。
最后，评价是德育教育的重要环节。评价可以通过考试、测评和观察等方式进行。德育教育的评价应该注重学生的道德品质和行为表现，而不仅仅是知识水平的评价。学校可以制定相关评价指标和评价体系，对学生进行全面、客观的评价。
综上所述，中小学德育教育是培养学生道德品质和价值观的重要途径，对学生的综合素质和未来发展具有重要影响。教师和学校应该注重德育教育的方法和评价，使学生在德育教育中得到全面的发展。
浅谈中小学德育教育论文 篇二
在当今社会，中小学德育教育的重要性越来越被人们所认识和重视。德育教育是培养学生良好品德和道德素养的关键环节，对学生的全面发展起着重要作用。本文将从德育教育的意义、策略、困境和对策等方面进行浅谈。
首先，德育教育对学生的意义重大。德育教育可以帮助学生树立正确的价值观和行为准则，提高他们的道德素质和社会责任感。良好的德育教育可以培养学生的自律能力、团队协作能力和创新精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。
其次，德育教育应该采取多种策略。德育教育不仅仅是课堂教学，还应该注重校园文化建设和学生活动的开展。在课堂教学中，教师可以通过讲授道德教育知识和案例分析等方式，引导学生正确理解和判断道德问题。校园文化建设是德育教育的重要组成部分，学校可以通过制定校规校纪、开展主题教育活动等方式，营造浓厚的道德氛围。此外，学生活动也是德育教育的重要途径，学校可以组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感。
然而，德育教育也面临一些困境。有些学生对德育教育缺乏兴趣，甚至存在应试主义的倾向。一些教师对德育教育的重要性和方法不够重视，导致德育教育的效果不佳。此外，家庭环境和社会影响也会对学生的德育教育产生一定的负面影响。
针对以上困境，应该采取相应的对策。学校和教师应该加强对德育教育的宣传和培训，提高教师的德育教育水平和教育理念。家庭和社会也应该加强对学生的德育教育支持和引导，形成全社会共同关注德育教育的良好氛围。
综上所述，中小学德育教育是培养学生良好品德和道德素养的关键环节，对学生的全面发展具有重要作用。教育界和社会各界应该共同努力，加强对德育教育的重视和支持，为学生的成长和发展营造良好的环境。
浅谈中小学德育教育论文 篇三
浅谈中小学德育教育论文
我国中小学教育目标是要培养学生的德智体全面发展，提高学生的综合素质。德育教学作为培养学生整体素质的一部分，其重要性不言而喻。因此，在实际教学工作中，我们万万不可忽视德育教学，要从观念上、行动上重视并搞好德育工作。
一、目前中小学德育教育中存在的问题
在目前的中小学德育教学中，存在着教育内容教条化、书本化的缺陷。在一些学校里，德育教师简单地以德育课本为教学内容，照本宣科，读过了事，没有根据实际情况再去拓展选择更多更好的教学内容，从而导致教学效果大打折扣。有的学校甚至没有专门的德育教师，而是由主课教师兼任，德育课上成了语文数学课，连最基本的教学内容都保证不了。
2．教学方法形式化。
在不少学校的实际教学中，还存在着德育教育方法形式化的问题，即不注重实际收效，单纯注重形式，今天这样的活动，明天那样的活动，不强调活动的内容和目的，只看重活动的形式。这样做就是空摆花架子，对学生德育素质的提高并没有多大的帮助。
二、如何搞好德育教育
针对以上问题，笔者认为，可以从以下几个方面入手来搞好德育教学工作。
1．正确分析目前德育教育环境的变化。
学校是一片净土，学生走进来，获得了良好的教育，但当他在校门之外接触到了老师没有讲过的社会现象时，他就可能
会迷失方向。帮助他们拨开云雾的就是我们德育工作者。学校教育不能脱离社会而存在，我们的学生最终是要走向社会并在社会中生存的。
正如我们每天所体会到的，我们正生活在一个快速变化的时代。整个国家从计划经济向市场经济的迈进使得整个社会发生了巨大的.变化。我们的德育教学也要时刻注意社会环境的变化，结合环境的变化来调整德育课的教学重点。我们要帮助学生正确认识社会上新出现的种种现象，不论的好的现象还是不良现象都要及时与学生沟通交流，使得学生们在这样一个多变的社会里能明确是与非，能坚定自己正确的人生观与价值观。
如果我们脱离社会环境来搞德育教育，学生们就会对很多社会现象认识不清，甚至不能判断它们的对与错，这样的德育教育在很大程度上失去了实际意义，无疑是很失败的。
2．德育教育内容要深入并细化。
学生的品德修养不是每周几节的德育课就可以完成的，而是一天一天，日积月累，慢慢形成的。德育教育应该遵循养成教育的原则，不求急求快，而是从点点滴滴开始，从细节入手，逐步深入地培养学生的优秀品德。 在实际教学工作中，我们要注意将德育内容分解开来，将它们渗透到学生每日的学习生活中，从“小”处着眼，告诉学生“勿以善小而不为”，使优秀的品德转化成良好的行动，真正成为学生自身素质的一部分。另外，在选择教学内容时，我们还要结合学生的实际情况进行。年龄不同、性别不同，德育教学的重点就应该不同。在解决共性问题的基础上注意解决个性问题，真正做到差异教学，这样才能有效提高不同层次学生的德育素质。尤其是对一些比较调皮的爱惹事的学生，耐心而细致的德育教育尤其显得重要。我们不能从心里忽视或鄙视那些所谓的“坏”学生，而是要相信，良好的德育教育完全可以帮助他们成为一个好学生。
3．注重方法的实效性。
形式是为内容服务的。我们德育教学的方法要紧密结合其内容进行，不能贪图形式上的漂亮而忽视其实际效果。
德育教学可以有很多方法，比如课堂教学、德育基地教学、电化教学、学校与家庭协同教育等等。在引导学生对事物明确认知时，我们可以通过课堂教学来完成；在强化学生某一项品德时，我们可以带学生去德育基地，通过感性认识来加强学生的品质修养；对于比较抽象的内容，我们可以借助于电化教学的手段；而对于需要学生日常养成的部分，则可以与家庭教育协同进行。总之，采取适当的方法可以使教学效果大大优化，这是我们应该注意的问题。
4．注重德育目标的长效性。
中小学是学生成长中最为重要的阶段，学生人格的养成、人生观价值观的形成都会在这一阶段完成。我们今天培养的品德将会伴随学生们的一生，将会为他们日后的做人做事打下品格修养的基础。因此，我们在制定德育教学目标时，一定要注意目标的长效性，万万不可有短视倾向、功利倾向。短视化的德育教学会对学生的言行产生误导，会混淆学生的是非观，会使学生的价值取向和行为模式相背离，对学生意志品质的培养有害无利。惟有长效性的教学目标才能真正显现出德育教学的价值来，才能保证学生身心的长久健康发展。
所以，在德育教学中，我们一定要抱着“对学生一生负责”的态度来完成其教学。这就要求德育教师要有强烈的责任感，认真负责地对待日常教学工作，以学生可持续发展为目标，眼光放得远一点，基础教学做得扎实一点，多想想学生的未来，这样的德育教学才能收到实实在在的效果。
综上所述，中小学德育教学是很重要的，是需要我们教育工作者尽心尽力去完成的。在具体教学实践中，我们要善于分析环境的变化，及时更新教学理念，努力优化教学内容，妥善选择教学方法，为学生的全面发展打下良好的基础。
