语文结课论文(通用3篇)

语文结课论文 篇一

标题:传统文化对现代社会的影响

摘要:传统文化作为一种文化资源,对于现代社会的发展和进步具有重要的影响和作用。本文通过分析传统文化对现代社会的影响,探讨了传统文化在现代社会中的重要性,并提出了传承和发展传统文化的建议。

关键词:传统文化,现代社会,影响,传承,发展

正文:

一、传统文化的定义和特点

传统文化是一个民族或国家在长期历史发展过程中形成的,具有独特风格和特点的文化体系。传统文化包括宗教信仰、价值观念、道德规范、艺术形式等多个方面。传统文化的特点是承载着民族和历史的记忆,体现了民族的独特性和传统的延续性。

二、传统文化对现代社会的影响

1. 价值观念的传承:传统文化中蕴含着丰富的价值观念,如孝道、忠诚、尊重等。这些价值观念对于塑造现代社会的公德心和道德观念具有重要的影响。

2. 社会和谐的构建:传统文化注重人与人之间的和谐相处,强调社会的稳定和协调。在现代社会中,传统文化可以起到凝聚人心、增进社会和谐的作用。

3. 创新能力的提升:传统文化作为一种宝贵的文化资源,可以为现代社会的创新提供源源不断的灵感和创造力。传统文化中的智慧和经验可以为现代社会的发展带来新的思路和方向。

三、传承和发展传统文化的建议

1. 教育的重要性:加强对传统文化的教育,培养学生对传统文化的兴趣和热爱,增强他们的传统文化素养和认同感。

2. 保护和传承:加强对传统文化的保护和传承工作,保留传统文化的独特性和纯正性,防止其被外来文化侵蚀。

3. 创新与发展:传统文化需要与现代社会相结合,充分发挥其在现代社会中的作用。通过创新和发展,使传统文化不断焕发出新的活力和魅力。

结论:

传统文化作为一种重要的文化资源,对现代社会的发展和进步具有重要的影响和作用。保护、传承和发展传统文化是现代社会的重要任务,只有通过这样的努力,才能更好地发挥传统文化的作用,推动社会的进步和发展。

语文结课论文 篇二

标题:网络语言对青少年写作能力的影响

摘要:随着网络的普及,网络语言在青少年群体中得到越来越广泛的应用。本文通过分析网络语言对青少年写作能力的影响,探讨了网络语言对青少年语言表达能力的挑战和启发,并提出了提高青少年写作能力的建议。

关键词:网络语言,青少年,写作能力,影响,挑战,启发

正文:

一、网络语言的定义和特点

网络语言是指在网络交流中使用的一种特殊的语言形式,它以简洁、直接、生动、形象等特点为主。网络语言的特点是快捷、便利、生动,能够更好地满足人们的交流需求。

二、网络语言对青少年写作能力的影响

1. 语言表达能力的下降:网络语言的简洁和口语化特点,使得青少年在书面表达时出现语法错误、词汇贫乏等问题,影响了他们的写作能力。

2. 创造力的激发:网络语言中常常包含创新的词汇和表达方式,这对青少年的创造力和想象力具有一定的激发作用,促进了他们在写作中的表达。

3. 影响规范意识:网络语言中存在大量的缩写、网络用语等非规范表达方式,这容易让青少年产生对规范语言的误解和忽视,影响了他们的语言规范意识。

三、提高青少年写作能力的建议

1. 加强写作训练:通过加强写作训练,提高青少年的写作能力和语言表达能力。鼓励他们多读书、多写作,培养他们的语感和写作技巧。

2. 引导正确使用网络语言:教育青少年正确使用网络语言,明确网络语言和书面语言的区别,培养他们正确使用网络语言的能力。

3. 培养规范意识:加强对规范语言的教育,提高青少年的语言规范意识,使他们能够正确使用规范的书面语言进行表达。

结论:

网络语言对青少年写作能力产生了一定的影响,既带来了挑战,也带来了启发。通过加强写作训练、引导正确使用网络语言和培养规范意识,可以提高青少年的写作能力,促进他们全面发展。

语文结课论文 篇三

语文结课论文范文

  在我们平时的课堂教学中,结课只需短短几分钟,但结课是整个课堂教学过程中极为重要的一个环节。以下是小编整理好的语文结课论文范文,欢迎大家阅读参考!

  摘要:本文主要论述了小学语文课堂教学中常见的结课方法。阐明成功的结课对教学内容起梳理概括、提炼升华的作用。因此,成功的结课,能体现学生的主体地位,激发学生的创造性,培养学生的学习兴趣,从而提高语文课堂教学效果。

  关键词 结课 课堂教学 教学效果

  在这个环节里,教师不但要对所授知识或教学内容进行梳理、概括和拓展,而且要对整个课堂教学情况作出科学的总结和评价,有时还要对后面的教学建立联系。此外,从现代心理学的角度分析,当课堂教学进入结尾阶段,正是学生最感到疲倦、注意力最容易分散、效率最为低下的时候。这时,最需要有效的结课来保持学生学习兴趣的连续性。要对教学效果起到一定的促进作用。下面我就语文课堂教学中的结课做一点概括,希望能和老师们共同探讨。

  一、层层深入,巧妙拓展

  根据小学生参与积极性高,愿意动手的心理特点,在结课时先引导学生进行大胆的想象,积极的思考,成功创造了良好的学习氛围后,话锋一转,拓展开来,。

  如教完杜甫的《春夜喜雨》这首诗后,我说:“同学们,在杜甫的笔下 ,春雨轻悄悄的来了,那样无声无息,滋润万物却无声无息。那么夏天的雨是什么样呢?诗人又是怎样描写夏天的雨呢?你们下课搜集一下古诗中有关夏雨的`描写,搜集好后,我们做一期手抄报在班里展览。”这样的结课,既小结了新课,又能将学生引入到课外阅读领域,成功巧妙的指导学生进行搜集资料,自己筛选资料的能力,扩大了学生的知识面。这样的结课,老师就在课内成功的遥控指挥他们独立进行课外阅读,还锻炼了提高了学生的动手能力和参与的积极性。并且把他们的搜集成果用图文的形式表现出来,这样充分调动了他们的学习积极性。

  又如教《草原》一课的结束教学时,我在多媒体上出示了很多有关美丽草原的图片,其用意是让学生再次感受草原的自然美。激起他们的美感和赞叹之情后,我说:“同学们,草原是美丽的,但是有的地方草原面积在减少,风沙和荒漠逐渐多起来,你们能调查一下原因吗?”这样的结课,不仅教给了学生课内知识,结合实际情况也让学生明白了草原的现状,让他们多了解一些,会增强他们责任感。

  二、因势利导,安排续写

  当课堂教学的重难点解决后,教师可结合课文,用归纳结尾的方式引导学生以准确、简练的语言,对课文进行简单的概述后,教师可顺势引导续写。

  在《穷人》这一课结课时,我说:“渔夫的妻子桑娜掀开帐子把邻居西蒙的两个孩子指点给丈夫看,渔夫看到后会说什么呢?收留邻居西蒙的两个孩子后,桑娜家现在有七个孩子两个大人了,他们这一大家人只凭渔夫打鱼能生活下去吗?他们会如何生活呢?请你发挥想象,续写《穷人》。

  我这样结课是根据这一课的特点来的,在学生了解课文结构,感受到普通的渔夫一家善良的心后,我引导他们想象渔夫一家以后的生活,如何艰难度日,渔夫和桑娜如何养家糊口,如何维持本来已经很艰难的生活,引导他们展开思考和联想,我这样安排下续写的任务,激发了他们学习的积极性。

  三、善于总结,适时练笔

  有的课型的知识点比较琐碎,要让学生充分的学会,并且很有效的提高他们的学习能力,还需要老师们在结课上下足功夫。

  在《少年闰土》这一课中,有两人物描写,一处在开头,侧面描写了闰土是个生活在海边的农村的孩子。一处在中间,刻画了闰土生活在农村,身体很健康,他的父亲很疼爱他。学完这课后,我小结说:“同学们,在这篇文章中共出现了闰土的两处外貌描写,第一处在……刻画了……;第二处在……刻画了……,这两处外貌描写出了鲁迅对闰土的不同形象,咱们也来进行个现场小练笔,对你熟悉的人也来个外貌描写,看你能通过外貌描写能简单写出他们的什么特点来呢?

  在学习了《一面》后,我又总结了场面描写,再一次强调了场面描写的作用,又安排了让同学们写一个场面描写,学着用场面描写来烘托气氛的写作方法。

  《语文课程标准》明确指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”这样的结课,让学生动脑、动口,动手有利于培养学生的思维能力和表达能力,从而训练了学生思维的灵活性、发散性,促进智能的发展,提高了学生的学习能力。

  四、创设情境,产生共鸣

  在课结束前,创设一些与课文相称的生动情境,引导学生进入课文所描述的情境之中,让学生与作者产生共鸣,同时抓住学生的心潮起伏、情感相通的时机,对学生进行思想品德教育,使学生懂得并接受课文所表达的思想感情。

  如教学《再见了,亲人》一课的结尾时,师问:“亲

爱的同学们,朝鲜人民舍不得让志愿军走啊,志愿军也舍不得朝鲜人民,课文是如何表现这些的呢?课文是怎样描写详细的?大家明白了吗?”(生:“明白了。”)接着师述:“课文从大娘、小金花、大嫂三个朝鲜人民写起,写出了中朝人民情深似海,用事实说明了他们的友谊是在战火中建立起来的,是建立在鲜血与爱上的…..然后让全体学生起立,再有感情地一起朗读课文,最后教师总结:“我志愿军在朝鲜战场上和朝鲜人民并肩作战,历史不会忘记他们,中朝人民情深似海。

  《语文课程标准》指出:“各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”这堂课的结课,教师及时抓住学生心潮起伏,中朝人民不舍的情感,有机渗透德育教育。教师让全体学生起立,激发学生带着感情读课文相关内容,教育学生记住这个历史,知道中朝人民的情深似海。使学生充分发挥朗读对理解课文内容、陶冶情感、发展语言的作用,给人一种“言有尽而意无穷”的感觉,使学生受到爱国主义的教育。

  结课有法,但无定法。结课是一门艺术,它没有固定不变的模式。教师要因人而变,因文而导,根据每堂课的教学内容、目标、重难点灵活地选择,充分发挥自己的特长,使整堂课的教学得到升华,并且很好的起到概括和指引下一课、指引学生学习的目的。这就需要教师多学习 ,多钻研教材,在备课上多下功夫,只有这样,才能成功驾驭课堂,在课堂上才能应答自如,如鱼得水的指点和引导。

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