汉语言论文【优质5篇】
汉语言论文 篇一：汉字的演变与发展
汉字作为汉语的书写系统，是中国传统文化的瑰宝之一。它经历了漫长的历史演变和不断的发展，成为了一种独特的符号系统。本文将从演变的角度探讨汉字的发展历程，并分析其对汉语言的影响。
汉字的演变可以追溯到古代的甲骨文时期。甲骨文是中国最早的文字，出现在商代晚期至西周时期。这些文字刻在龟甲和兽骨上，用于卜辞和记录。甲骨文的形状复杂，符号数量较少，每个符号代表一个词。
随着社会的进步和文化的发展，汉字逐渐演变成了更加简化和统一的形态。秦始皇统一六国后，制定了统一的文字规范，即小篆。小篆是汉字演变的一个重要阶段，它的形状简洁明了，字形规范统一，成为了后来汉字书写的基础。
而后，汉字又经历了楷书、行书等不同的书写形式的发展。楷书是一种规范且简洁的字体，常用于书写文章和书信。行书则更加草率和随意，常用于速记和日常书写。
汉字的发展对汉语言产生了深远的影响。首先，汉字的形态特点决定了汉语的词汇丰富性。每个汉字都是一个独立的词语，而且汉字的形状和结构可以表示不同的意义。这使得汉语的词汇量远远超过了其他语言。
其次，汉字的发展也促进了汉语的语法特点的形成。汉字的结构和词序决定了汉语的主谓宾结构。由于汉字的形状和结构相对简洁，使得汉语在表达句子意义时更加精确和清晰。
最后，汉字的书写形式也体现了中国文化的特点。汉字的书写需要一定的规范和技巧，注重笔画的顺序和形态的美感。这反映了中国人注重细节和美学的传统思想。
综上所述，汉字作为汉语的书写系统，经历了漫长的演变和不断的发展。它不仅丰富了汉语的词汇，还塑造了汉语的语法特点，并体现了中国文化的独特魅力。汉字的发展是中国传统文化的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富。
汉语言论文 篇二：汉字的象形特点及其在现代汉语中的应用
汉字是汉语的书写系统，它以其独特的象形特点而闻名于世。本文将探讨汉字的象形特点及其在现代汉语中的应用，以及对汉语学习的启示。
汉字的象形特点是指汉字形状与所表示的对象或事物形态相似或有关联。例如，字母“山”的形状就像是山的轮廓；字母“水”则像是水流的形态。这些象形字的形状与其所表示的事物有直接的联系，使得人们在阅读汉字时可以直观地理解其意义。
在现代汉语中，汉字的象形特点得到了广泛的应用。首先，象形字的使用提供了一种记忆汉字的方法。通过观察汉字的形状和结构，学习者可以更容易地记住汉字的意义和发音。这为汉语学习者提供了一种有效的记忆策略。
其次，象形字的使用也丰富了汉语的表达方式。通过运用象形字，人们可以用更生动形象的方式来描述事物和情感。例如，用“日”字来表示太阳，用“月”字来表示月亮，用“心”字来表示心情等。这种象形表达方式使得汉语更富有表现力和魅力。
最后，汉字的象形特点也反映了汉字与中国文化的关系。汉字的象形特点往往与中国传统文化的符号系统相呼应。例如，汉字“福”字的形状像是两只手抱在一起，寓意着幸福和和谐。这种象形特点使得汉字不仅仅是一种书写系统，更是中国文化的重要组成部分。
综上所述，汉字的象形特点是汉字的独特之处。它在现代汉语中得到了广泛的应用，为汉语学习者提供了记忆汉字的方法，丰富了汉语的表达方式，并反映了汉字与中国文化的紧密联系。因此，对于汉语学习者来说，了解汉字的象形特点对于更好地理解和运用汉语具有重要的意义。
汉语言论文 篇三
论文摘要：教育制度改革热潮在我国掀起之后，引起了教育观念及教育模式的改变，我国各大院校的语文教育工作也越来越被重视，语文教学在随后几年发生了较大的变化，但是在语文教育与汉语言文学教育的对接上，还存在一定差距。
应该看到，汉语言文学教育与语文教育实现对接不仅是提高语文教育水平的发展需求，也是适应新时期，新文化的发展需求。
汉语言文学应该说，它本身就属于语文教学内容的一部分，但是，我国的教育制度，应试教育模式下的语文教学并没有重点把握对汉语言文学的学习，反而更多的是为考试而学习而不是为文学而学习。
加上我国语文教育的师资水平整体来说还没有满足新时代汉语言文学的教育要求，因此，语文教育和汉语言文学教育应该实现更多方面的共通和交流，应实现语言教育和汉语言
文学的对接性教育，这样才能够重建我国现代语文教育的高素质和高质量，也才能更好地弘扬我国的汉语言文学精髓。
现代语文教育和汉语言文学教育其实不会存在什么不良的冲突，语文教育与汉语言文学教育的对接需要综合考虑多个方面，比如在语文知识的运用上，教学方式或者计算机信息技
术等的运用上，都要进行对接性思考，这样才能够把汉语言文学的一些信息反馈到语文课堂教育中去。
另外，我们应该抱着开放的心态来看待汉语言文学与语文教育的对接，特别是现在教学理念越来越宽容，开放的情况下，我们更应该以乐观，积极的心态来正确理解语文教育和汉语言文学的对接问题。
第一，关于汉语言文学与语文教育的对接，在实践能力方面的思考。
不管是语文教育还是汉语言文学教育，其根本目的都是为提高学生的综合素养和实践能力，二者都能够对学生的精神面貌或者认识观念等产生一定的影响，都能够丰富人的见识，并重塑自我。
汉语言文学和语文教育要实现很好的对接，要能够形成结合性发展模式，首先要实现二者在实践能力方面的对接。
汉语言文学教育和语文教育应该寻找他们的共通点，虽然语文和汉语言文学在本质上有区别， 新农合实习日记，但是语言教育从根本上来说是包含汉语言文学教育这个模块的，
因此，二者在教学内容或者一些理论指导上其实是有相通之处的， 大学生年度自我鉴定，在实践方面，应该抓住这些共通的东西，培养学生的实践能力。
教育的最终目的还是要为社会提供有用的人才，要积极地探索提高实践能力的方法，挖掘学生的实践能力。
另外， 大学生自我鉴定范文，对汉语言文学中，诗词歌赋的品读和学习也是要重视的，汉语言文学的实践能力主要体现在学生对文学作品的探索和运用方面。
而在语文教育中，也要把握汉语言文学培养学生实践能力的发展方向，对学生的写作能力，以及创作诗词歌赋的能力进行培养。
比如开设一些实践性课程就能够很好地培养学生的实践能力，在汉语言文学教育中，实践课程相对语文教育来说是比较少的，因此，应该加大汉语言文学教育实践课堂的创设和开展。
汉语言文学实践课堂的开展形式可以参考语文教育的实践课程，比如通过开展一些汉语言文学实践讲座，或者让学生做一些相关知识的社会调查等，参考语文教育的一些有效的实践方法，更好地实现语文教育和汉语言文学的对接。
另外，语言教育和汉语言文学注重学生实践能力的培养要有一个共同的目标，二者要明确教育的目的是一致的，这样，语文教育和汉语言文学教育在实践能力培养方面才能满足对接要求。
汉语言论文 篇四
论文摘要：当前汉语言文学在实践教学过程中所运用的教学方法可谓是五花八门，导致汉语言文学的教学环境良莠不齐。
本文针对目前汉语言文学教学过程出现的各种问题并结合今后教学改革的发展方向，就改革汉语言文学教学方法提出了几点对策。
教学策略是教学方案的集中体现，它是为了促进汉语言文学教学的改革，按照汉语言文学教学的发展方向而制定的一种科学的教学方法。
在教学策略的选择与制定过程中，务必根据汉语言文学教学的具体实际，充分考虑各种相关因素，结合目前汉语语言文学教学过程中已经存在的或者将来可能出现的问题，根据汉语
言文学教学目标，顺应目前教学改革的发展方向，以培养更多的现代化的复合型高素质人才为宗旨。
一、重点搞好教育理念的培训工作，使得汉语言文学教学的指导思想得到统一
教育理念是广大教师在深刻领会教育工作实质的前提下产生的有关教育的基本观点以及信念。
汉语言文学有四个方面的教育理念：即提升学生的语文素养。
准确把握语文教育的核心。
努力提倡协作、自主以及探究的学习方法。
构建开放而又充满活力的语文课程体系。
对于这种指导性的纲领广大教师必须系统而全面地进行学习，在准确掌握大的发展方向的基础上， 大学生创业计划书，必须遵循理念指导汉语言文学的教学工作，而并非在肤浅的
学习过后，根据以往的教学经验，随意制定教学方法，从而无法有效解决应试教育所存在的种种问题，素质教育也就难以顺利实施。
汉语言是一门基础性的课程，其教学工作更加应当遵循教学改革的理念，在统一的教学指导思想下，根据具体实际制定切实可行的顺应汉语言文学发展趋势的对策。
目前有不少教师为了适应课改的趋势，发明了一些独具特色的教学方法，取得了一定的效果，这种创新发展汉语言文学的教学的观念无可厚非，然而其可行性还有待检验。
问题在于教师不能为了应付课改而随波逐流进行创新，仅仅凭着应试教育的实践经验，所制定的教学理念难以满足素质教育的要求，对于教育理念产生较大的误解，造成教学效果并不明显。
二、掌握汉语言文学教学的实质，制定切实可行的教学方法
针对汉语言文学教学的实质说法众多，事实上汉语言文学教学的本质主要涵盖了文字、文章、文学以及文化等诸多元素的教学，是以言语为核心的一种教学活动，工具性是其最主要的特征，符号性以及人文性是其辅助的特征。
尤其是在教学改革的情形下，汉语言文学教学中的工具性就显得愈来愈重要，努力培养学生以语言作为工具，有效运用到实际生活以及工作过程中是其关键所在，而并非应试教育中通过考试、升学，唯分
数论成败，所以，教师的首要职责是根据汉语言文学教学的基本特征，制定科学可行的教学方法。
汉语言论文 篇五
论文摘要：现阶段，随着素质教育理念的全面推行，汉语言文学教学必须转变传统的教学观念，立足于学生的个性化发展和终身发展的需要，对教学模式进行大胆改革和创新，以满足新时期对人才培养的高要求。
基于此点，本文从汉语言文学的教学现状入手，对汉语言文学改革的`策略进行深入思考。
汉语言文学是构建文明社会的人文基础，在提高国民人文素质方面具有不可替代的作用。
然而，随着社会的不断进步与发展，当前汉语言文学教学的现状不容乐观，存在教学模式因循守旧、教学方法和教学手段单一、教师综合素质不高等问题，严重影响了汉语言文学教学作用的发挥。
因此，针对汉语言教学现状，对汉语言文学教学进行改革和创新已经势在必行。
一、汉语言文学教学现状
(一)教学模式因循守旧
在汉语言文学的教学中，许多学校的教师仍采用灌输式的教学方式，使学生被动地接受知识，导致“教与“学的效率难以提高。
久而久之，在枯燥、乏味的课堂教学中， 大学生创业计划书，学生学习的积极性和主动性被逐步削弱，甚至出现厌学情绪。
同时，汉语言文学的知识结构尚未根据社会的发展做出相应的调整，致使知识老化严重，与现实社会相脱节。
在这种“学术型的教育模式中，学校的人才培养目标往往定位于理论性人才的培养，而忽视对汉语言文学应用能力和实践能力的培养。
(二)教学方法和教学手段单一
目前，随着我国素质教育改革的不断深化，对教学提出了新的要求，即在实际教学过程中，必须针对学生的学习能力和个性发展采取适宜的教学手段和方法，汉语言文学教学也应如此。
以往教师在进行汉语言文学教学时，基本采用的都是填鸭式的教学方法。
由于教学方法过于单一，从而严重影响了学生学习汉语言文学的兴趣，致使教学效果不理想，加之教学中欠缺现代化教学手段的运用，教学质量一般。
(三)教师综合素质有待于提高
由于汉语言文学教师在实际教学过程中语言魅力的缺失，致使课堂气氛过于沉闷，从而使得学生配合教学的积极性较差，思维也被严重抑制。
教师总是根据教材内容，按部就班地进行汉语言教学，由于没有给学生足够地自我发挥空间，造成学生仅能单纯地模仿，这在一定程度上制约了学生的创造性。
在这一过程中，教材成了束缚学生自由发挥想象力的枷锁，诸多的语法、课文、词汇、阅读和写作等课程，使学生对汉语言学习产生出一种乏味和厌烦的感觉，这样必然会使教学效果大打折扣。
究其根本原因主要是由于教师的综合素质不高造成的。
为此，必须不断提高汉语言文学教师的综合素质。
