浅谈汉语言之文言文学习方法的论文【最新3篇】
浅谈汉语言之文言文学习方法的论文 篇一
随着社会的进步和人们对于文化传承的重视，越来越多的人开始学习文言文。然而，由于文言文的繁琐性和复杂性，许多学习者对于如何有效地学习文言文感到困惑。本文将浅谈一些汉语言之文言文学习方法，希望对学习者提供一些指导。
首先，了解文言文的特点和背景是学习的基础。文言文是中国古代的一种书面语言，具有丰富的历史背景和文化内涵。因此，学习者需要了解古代社会的政治、经济、文化等方面的知识，才能更好地理解文言文的意义和用法。
其次，建立良好的阅读习惯是学习文言文的关键。由于文言文和现代汉语在语法、词汇等方面存在较大的差异，学习者需要通过大量的阅读来熟悉文言文的表达方式和用词习惯。可以选择一些经典的文言文作品，如《论语》、《史记》等，进行反复阅读和分析，逐渐提高自己的阅读能力。
此外，积累词汇和语法知识也是学习文言文的重要环节。文言文的词汇和用法与现代汉语有所不同，学习者需要通过词典、教材等途径积累相关的词汇和语法知识。可以利用词汇卡片、语法笔记等方式进行整理和复习，以便在阅读和写作中能够准确地运用。
最后，多做练习和实践是提高文言文水平的关键。在学习过程中，学习者需要进行大量的练习，包括翻译、写作、口语等方面。通过实际操作，学习者可以更好地理解文言文的用法和表达方式，提高自己的语言能力。
总之，学习文言文是一项需要耐心和毅力的任务，但只要掌握了正确的学习方法，就能够事半功倍。通过了解文言文的特点和背景，建立良好的阅读习惯，积累词汇和语法知识，多做练习和实践，相信每个学习者都能够在文言文学习中取得良好的成绩。
浅谈汉语言之文言文学习方法的论文 篇二
文言文作为中国古代的书面语言，是文化传承和人文素养的重要组成部分。然而，由于其繁复的语法和用词，许多学习者对于学习文言文感到困难。本文将从几个方面浅谈汉语言之文言文学习方法，希望为学习者提供一些实用的建议。
首先，学习者应该注重对于文言文的背景知识的学习。了解古代社会的政治、经济、文化等方面的知识，有助于学习者更好地理解文言文中的意义和用法。可以通过阅读相关的历史书籍、文学作品等来加深对于古代社会的了解。
其次，建立良好的阅读习惯是学习文言文的关键。文言文与现代汉语在语法、词汇等方面存在较大的差异，学习者需要通过大量的阅读来熟悉文言文的表达方式和用词习惯。可以选择一些经典的文言文作品，如《论语》、《史记》等，进行反复阅读和分析，逐渐提高自己的阅读能力。
此外，积累词汇和语法知识也是学习文言文的重要环节。文言文的词汇和用法与现代汉语有所不同，学习者需要通过词典、教材等途径积累相关的词汇和语法知识。可以利用词汇卡片、语法笔记等方式进行整理和复习，以便在阅读和写作中能够准确地运用。
最后，多做练习和实践是提高文言文水平的关键。在学习过程中，学习者需要进行大量的练习，包括翻译、写作、口语等方面。通过实际操作，学习者可以更好地理解文言文的用法和表达方式，提高自己的语言能力。
总之，学习文言文是一项需要耐心和毅力的任务，但只要掌握了正确的学习方法，就能够事半功倍。通过了解文言文的背景知识，建立良好的阅读习惯，积累词汇和语法知识，多做练习和实践，相信每个学习者都能够在文言文学习中取得较好的成绩。
浅谈汉语言之文言文学习方法的论文 篇三
浅谈汉语言之文言文学习方法的论文
在我们平凡的日常里，学习时刻伴随着我们每一个人，对于学习的人来说，学习方法是非常重要的。那么，怎样学习才能更高效呢？下面是小编收集整理的浅谈汉语言之文言文学习方法的论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、激发兴趣
兴趣是最好的老师，学生对有了兴趣，就会有动力，就会变被动学习为主动学习。初中文言文教学首先应激发学生的学习兴趣。在教学实践中，教师要敢于大胆创新，在教学“新”、“活”方面多下功夫，采取一些灵活多样的教法，生动形象地吸引学生，把学生的兴趣全部挖掘出来。根据文言文的特点，可以进行以下教学设计。一是利用成语、典故、名言警句、历史故事来引入课文。比如，世外桃源——《桃花源记》、温故知新——《(论语)十则》、刮目相看——《孙权劝学》、醉翁之意不在酒——《醉翁亭记》、出淤泥而不染——《爱莲说》、伯乐和千里马的故事——《马说》，等等。因为学生对这些词语和故事有所耳闻，因此会对它们的出处和相关文章比较感兴趣。二是调动学生已有的与课文内容有关的知识储备来引入课文，温故知新，激发学生的学习兴趣。如用地理知识中的长江三峡导入《三峡》，用风景名胜中的“四大名楼”导入《岳阳楼记》等。三是从网上下载与课文相关的图片，利用多媒体技术为文章配上古典音乐朗读，或直接利用flash动画配乐范读，或采用多媒体手段直
二、精彩阅读体味文言文的魅力
我们学习文言文不只知道一些词句的差异，并会翻译，我们学习文言文还要完成《语文课程标准》中提出的“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”的目标，为此，学习文言文就必须注重积累、感悟和熏陶，重视语感能力的培养。
1.反复诵读
诵读是文言文语感教学的重要方法，是整体感知语言的有效途径。停顿、重音的准确处理，语速、语调的准确把握均可唤起想象，引起共鸣。学生口与耳会，眼与心谋，整体感受文言文的情味理趣，通过诵读整篇文章记熟了，其中实词的意义、虚词的用法记住了，古人说话、写文章的语气、语调、方式、方法也就品出来了。诵读越多，越能触类旁通。钱理群教授曾经说过：“文学的教育，有时声音极其重要，这声音是对生命的一种触动。文学是感性的，而不是理性的。”可见，诵读对于语文教学十分重要。诵读的初始阶段要在老师的`指导下进行，可以就某一段或整篇进行诵读，把文言文的字、词、句的组合与现代汉语结合起来，通过反复诵读，增强其语感，获得初步的感性知识。
2.品味语言
品味主要是指用比较揣摩的方法对语言材料的意蕴和妙处进行语感分析。品味是深入语言内部，感受语言神韵的必由之路。文言文的词、句、段都可以进入品味的范畴。
①品味“词”。学习《小石潭记》中的“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，如果从学习文言文知识的角度，教师会重点讲“清”的词义，然而从品味语言的角度，则应重点品评“清”的丰富内涵。柳宗元一再遭贬，心情抑郁，看到如此幽深冷寂的环境能不联想到自己的处境吗?这“清”既是环境的特点，也是作者内心的写照。这样品味，就能入情入理，深入到语言的内部，学生的所得也才是深层次的。
②品味“句”。学习《唐雎不辱使命》，唐雎听了秦王的威胁后，对秦王说：“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”唐雎为了国家利益，不惜以死相拼，义正词严，凛然不可侵犯的大形象跃然纸上。
③品味“段”《小石潭记》的第二段，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，影布石上，怡然不动”“往来翕忽”等，表面上写鱼，细细品味这一段，又可感悟到处处体现了水的清澈。
3.背诵积累
文言文的积累主要是通过背诵来实现的。为此，我们需要增加学生对文言文的背诵量。背的方法很多但要讲究科学，首先，要口熟。其次，要利用支撑点，就是在理解大意的基础上记准若干显示文意的关键语句，包括名句、佳句以及连接上下文的语句，用它们作为支撑点将全篇(段)贯穿起来。第三，要掌握文章的思路，即努力探索作者为文之用心，特别要弄清楚文中各个层次之间的内在联系以及作者行文的一些特点。教师还可教给学生一些背诵的技巧，如古人行文时常用的结构修辞法和骈文、韵文等的特点来帮助记忆。文言文教学课堂上常进行这样的朗读背诵训练，日久天长，必能培养出学生对文言文敏锐而强烈的感知力。
总之，在文言文教学中，要通过各种阅读形式体验作者情感，挖掘文章的深层内涵，让学生感受作品魅力，从而受到文化素养的熏陶。这样才能真正地提高中学生对古文学作品的阅读兴趣，有效培养他们阅读文言文的能力，提升他们的文学鉴赏品位，继承和发展优秀的文化传统。我们只有解除束缚，大胆创新，才能使文言文教学教的新，教的好，教出灵性，让学生感悟到文言文所蕴含的中华文化的博大是精神。让文言文教学成为语文教学中一枝奇葩，绽放异彩。
