鲁迅风筝的读后感(推荐6篇)
鲁迅风筝的读后感 篇一
《风筝》是鲁迅先生的一篇短篇小说，这篇小说以其独特的风格和深刻的思想引起了我的浓厚兴趣。通过对于人性的深刻揭示和对社会现实的冷峻批判，鲁迅先生成功地将他对于中国社会的观察和反思融入到了小说之中，使其具备了强烈的现实意义和思想深度。
故事的主人公是一个小男孩，他的父亲是一个忙于赚钱的商人，从小就没有时间陪伴他。在一个风筝比赛中，父亲为了赢得比赛，不顾儿子的恳求，把他的风筝线剪断了。这个小男孩因此对父亲产生了深深的恨意，他决心要把父亲的风筝线剪断，以此来报复父亲。然而，当他看到父亲为他准备的精美风筝时，他的内心产生了变化。他深深地感受到了父亲对他的爱，明白了自己对父亲的误解。最后，他放下了复仇的念头，选择了原谅和爱。
这个故事让我感受到了亲情的重要性和父爱的伟大。父亲为了让孩子能够获得胜利，不惜剪断自己的风筝线，这种无私的奉献精神让我深感震撼。同时，小男孩的转变也让我明白了爱和原谅的力量。人与人之间的误解和矛盾常常是因为缺乏理解和沟通而产生的，只有当我们愿意换位思考，理解别人的苦衷，才能真正实现和谐与团结。
在这个物欲横流的社会中，人们往往忽视了亲情的重要性。我们应该像鲁迅先生在小说中所展示的那样，关注家庭和亲情，传承着中华民族的传统美德。只有通过家庭的温暖和关爱，我们才能真正实现心灵的安宁和人生的幸福。
通过阅读《风筝》，我不仅仅体验到了鲁迅先生独特的写作风格和深厚的思想内涵，更加深了我对于家庭和亲情的理解。我希望自己能够时刻铭记这个故事所传达的爱与原谅的力量，真正实践到自己的生活中去。
鲁迅风筝的读后感 篇二
《风筝》是鲁迅先生的一篇感人至深的小说，通过对于父子之间的关系的揭示和思考，鲁迅先生成功地唤起了人们对于亲情和家庭的思考和关注。这个故事给了我很大的触动，引发了我对于父子关系的思考和反思。
小说中的父亲是一个忙于工作的商人，他为了赢得风筝比赛，剪断了儿子的风筝线。这个冷酷的行为让我对父亲产生了深深的不满和愤怒。然而，当我读到父亲为儿子准备的精美风筝时，我开始明白了父亲的用心和无私的爱。父亲为了让儿子能够获得胜利，不惜剪断自己的风筝线，这种奉献精神让我深感震撼。我开始反思自己对于父亲的误解和不理解，我明白了父亲的爱是无私的，是无法用言语来表达的。
这个故事让我深深地感受到了亲情的重要性和父爱的伟大。在成长过程中，我们常常会因为自己的冲动和情绪而对父母产生误解和不满。然而，当我们换位思考，从父母的角度来看待问题时，我们会发现他们的用心和关爱。只有当我们真正理解和感受到父爱的伟大和无私，我们才能真正珍惜和感恩父母的爱。
通过阅读《风筝》，我不仅仅感受到了鲁迅先生独特的写作风格和深厚的思想内涵，更加深了我对于父子关系的理解。我希望自己能够时刻珍惜和感恩父母的爱，用心去理解他们的苦衷和付出。只有通过亲情的温暖和关爱，我们才能真正实现人生的幸福和价值。
鲁迅风筝的读后感 篇三
今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。
鲁迅风筝的读后感 篇四
理想的风筝，放飞在湛蓝的天空。它穿棱在云朵之间，陪伴在小鸟左右，它承载着一个特殊的人对生命特殊的感悟。而牵引它的人就是完美的化身——身残志坚的刘老师。
《理想的风筝》塑造了一尊伟大的雕像——刘老师。在“我”的记忆里，这是一位课堂亲切、博学的老师，放风筝时更是一个纯朴、天真的少年。他对生活有着强烈的爱与追求，在人生的舞台永远展示着生命的顽强。透过他，能体会出生命的真谛。
读完全文，我的心像被粗大的木棒重重地敲打了一下——激昂中带着一丝沉重。对于本文，我有一种不一样的情感——源于那次不一样的经历。
清楚地记得曾经的我意气用事，为了保全颜面，跳下高峻的石壁，右腿受伤了。当来到医院，看到诊断结果为骨折时，我一刹那间绝望了，眼前一片漆黑。那种感觉很无助、很孤独，好像徘徊在寒冷的黑夜，前面的路漫长而艰辛，真不知道生活将如何继续。虽然现在已经痊愈，但这件事的阴影一直萦绕着我，驱散不去。不像以前那样快乐，仿佛对生活已经没有追求。
可我读完本文，才如梦惊醒。刘老师承受的是比我大几百倍的心灵伤害，对生命却没有失去希望。历经困难的他更加热爱生活，热爱他的事业，使自己的生活充实而快乐，面对挫折顽强而乐观。这就是真正的生命，这才是最明智的选择——为自己脆弱的心灵修筑一道坚实的城墙，将对生命的感慨载理想的风筝放飞天空，让风吹走痛苦的记忆，让心感染春的气息——永远对生命充满美好的希望，幸福的追求。
汽车渐去，风稳消失在辽阔的天空，只留下一根细小深长的线绳，联系着刘老师对生活的憧憬，对生命的感慨……
鲁迅风筝的读后感 篇五
《风筝下的少年》这本书从头到尾讲了两个字：“和平”！
这本书的开始讲了一个叫韩顺风的小男孩，他的爸爸是一名将军，他的舅舅也是一名军人，可就在一天他的爸爸再打日本鬼子时，不切牺牲了，顺风只有跟着大舅和妈妈一起逃了出去，他们并没有逃出去，他们艰难的过了一晚上，早上日本鬼子已经在家门口了，大舅和他的妈妈都被日本人抓去了。顺风很想救他们，顺风为了救他妈妈，他躲在屋子里怕被日本人发现，就爬到屋檐上，他往下看，听到了女人的哭声，他想这里一定有他妈妈！顺风看见了他妈妈的衣服，被两个日本人撕扯开了。他不知道是缘于冲动还是恐惧，身子一歪，从屋檐上滚落下来，他不知道怎么落在了一个暗屋里？这个暗屋里有一个男的叫：江国孝，是他救了顺风，可是日本人最后把江国孝也抓走了，在人本人来前，江国孝把顺风塞到了暗室的排水沟，顺风跟只猫样，正好藏了进去，可是一进去就出不来了，他只能往里爬······顺风经理了日本人三番四次的折腾，最后，他终于到了大舅那里，大舅现在是日本人的“使用人”。就是把死人丢到河沟里。可这屋子里不止大舅一个人这屋子里一共有五个人： 尹长年、肖雨亮、黄民举、陈述武和王仁高。王仁高就是顺风的大舅。风一直都不知道大舅他们在干什么，大舅他们也一直瞒着他，一个日本人叫小林宗作，一直在三番四次的折腾他们，小林宗作在过年的时候竟然叫他们做风筝这太奇怪了！最后顺风仰头看见风筝在天空自由飞翔······
和平！为了母亲不在失去儿子，为了妻子不在失去丈夫，为了孩子不在失去父亲全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让我们呼吁：维护和平，止战争！
鲁迅风筝的读后感 篇六
在《理想的风筝》中，作者苏叔阳以《理想的风筝》为题，不仅以题思人，以刘老师放起一只风筝比作了刘老师以孜孜不倦的教学态度说飞了一只又一只理想的风筝，也借此寄寓了他对刘老师的怀念，谁又说不是呢？老师是辛勤的园丁，她用她的辛勤浇灌了一届又一届祖国的花朵，老师是灵魂的建造者，教给了我们做人的道理，老师是“春蚕”，老师是“蜡烛”......难道我们可以忘了我们的老师吗！
在《理想的风筝》中，苏叔阳将老师描写的淋漓尽致，使人回味无穷，读完了全文之后，刘老师一手拄着拐杖，一只左腿悬在半空中，微笑着，眼镜下是一双慈祥的眼睛，他一只手拄着拐杖，一只手擎着风筝，自信而又乐观，身残志坚，一心为了同学，使我又想到了我们的所有老师，是她们在我们最需要帮助的时候，给了我们同学们帮助。
在文章的末尾，作者又以一个耐人寻味，意味深长的结尾表达了他对刘老师的思念，简朴而又真挚，刘老师的印象不仅留在我的心中，更是留在了所有同学的心中，一个简简单单的省略号，更是作者对刘老师的赞美，对天底下所有人民老师的赞美！老师这个职业是一个人人赞扬的职业，她哺育了一代又一代祖国的花朵，让我们以后都成为栋梁之材，作为老师，你们兢兢业业，你们想的却是将我们送入更好的中学、高中、大学，送入更加美好的未来！
自古以来，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”已成了赞美老师的名诗，老师，您把您的青春奉献给了你的事业，您时常为我们批作业批到手发麻，现在，我匀即将迈入中学，老师，我们会用最好的成绩报答你们，等我们以后有出息了，也不会忘记您！
