《我的人生我的课》观后感(精选4篇)
《我的人生我的课》观后感 篇一
《我的人生我的课》是一部非常震撼人心的电影。通过讲述主人公小李的成长故事，影片向观众展示了一个寻找自我、追求梦想的旅程。我深受影片的启发，对于个人成长和生活态度有了更深刻的认识。
首先，影片中小李的坚持和努力给了我很大的鼓舞。小李从小就对舞蹈充满热爱，但由于家庭条件的限制，他没有机会接受专业的培训。然而，他没有放弃自己的梦想，通过自学和参加比赛不断提升自己的舞技。他的努力和坚持最终得到了回报，成为了一名出色的舞蹈演员。这让我明白，只要有梦想并为之努力，就一定能够实现自己的人生价值。
其次，影片中展现了小李在追求梦想的过程中遇到的困难和挫折。他面临着家庭的压力、社会的质疑以及自身的不足。但他并没有因此而退缩，反而更加努力地面对挑战。他的坚持和勇气给了我很大的启示，让我明白在人生的道路上，困难和挫折是不可避免的，但只要勇敢面对并持之以恒，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。
最后，影片中揭示了人生的真谛。小李在追求梦想的过程中经历了许多人生的考验，他的成长不仅仅是技艺上的提升，更是心灵的升华。他明白了人生的意义不仅在于追求成功和享受荣誉，更在于感受生活中的点滴美好。影片通过小李的故事告诉观众，人生的真谛在于追求内心的平静和快乐，而不是外在的名利。
通过观看《我的人生我的课》，我受到了很大的启发和鼓舞。我深刻认识到，只有坚持追求自己的梦想，勇敢面对困难和挫折，才能在人生的旅途中找到真正的快乐和成功。影片给了我信心和勇气，我将把这些启示运用到自己的生活中，不断努力追求自己的梦想，成为一个更好的自己。
《我的人生我的课》观后感 篇二
《我的人生我的课》是一部令人深思的电影。通过讲述小李的成长故事，影片揭示了人生的真谛和追求梦想的重要性。我对于影片中所传达的主题有了新的认识和思考。
首先，影片中小李的成长过程让我明白了追求梦想的重要性。小李从小就对舞蹈充满热爱，但由于环境和家庭的限制，他没有机会接受专业的培训。然而，他没有放弃自己的梦想，通过自学和参加比赛不断提升自己的舞技。他的努力得到了回报，最终成为了一名成功的舞蹈演员。这个故事告诉我，只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够实现自己的人生价值。
其次，影片中展示了小李在追求梦想的过程中所经历的困难和挫折。他面临着家庭的压力、社会的质疑以及自身的不足。但他并没有因此而退缩，反而更加坚定地追求自己的梦想。这让我明白，在人生的道路上，困难和挫折是不可避免的，但只要勇敢面对并持之以恒，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。
最后，影片中强调了人生的真谛。小李在追求梦想的过程中经历了许多人生的考验，他的成长不仅仅是技艺上的提升，更是心灵的升华。他明白了人生的意义不仅在于追求成功和享受荣誉，更在于感受生活中的点滴美好。影片通过小李的故事告诉观众，人生的真谛在于追求内心的平静和快乐，而不是外在的名利。
通过观看《我的人生我的课》，我对于追求梦想和人生的意义有了更深刻的认识。我明白只有勇敢追求自己的梦想，面对困难和挫折，才能在人生的旅途中找到真正的快乐和成就。影片给予了我信心和勇气，我将继续努力追求自己的梦想，成为一个更好的自己。
《我的人生我的课》观后感 篇三
今天，我有幸看了这个纪录片，也了解马小平老师的课堂。“如何充实自己？阅读。谁阅读了，谁的世界就会变得辽阔。”这是纪录片《我的人生我的课》中一位中学教师马小平在语文课堂上告诉学生的。也是他把语文课堂真正还给学生的具体表现。在他的课堂上，他让学生看电影，听音乐，欣赏诗歌……非常欣赏马老师的观点和胆识，也许，在学生的身上一年半载看不出很明显的成效，在各种各样纷繁复杂的考试中也许考不成优异的成绩。但我相信，这一粒粒阅读的种子会在学生心中生根发芽，最终长成参天大树。
我没有马老师那样的胆识和学问，胆识我一直在真语文的课堂上不断探索。读书，就是我教给孩子重要的`学习技能。每周，我都会安排一节阅读课，带着学习畅游书海，品味书香。加上每天中午半小时的阅读时间，孩子们渐渐地进入了阅读的殿堂中。虽然孩子的阅读还在是刚刚开始，虽然班里的阅读氛围还不是很浓厚，但是我们已经大胆地迈出了第一步。我可以感受到，我们学校的语文教学，已经开始更注重学生的阅读，关注学生的情感体验。。
学生的阅读习惯需要培养，需要激励，特别是一些需要长期坚持的事情。持续阅读习惯的形成是一个长期的过程，过程中会有阻力，过程中也会有质疑。这需要我们多想想办法，设计思路，转变脑筋，激励学生能坚持阅读。作为一个语文老师，我一定会坚持并努力着。
《我的人生我的课》观后感 篇四
篇2
如何充实自己？阅读。谁阅读了，谁的世界就会变得辽阔。这是纪录片《我的人生我的课》中一位中学教师马小平在语文课堂上告诉学生的。在他的课堂上，他让学生看电影，听音乐，欣赏诗歌……非常欣赏马老师的观点和胆识，尽管他顶着学生升学的压力，顶着众人的质疑，但是他坚持自己的做法，把语文课堂还给学生，也许，在学生的身上一年半载看不出很明显的成效，也许学生的成绩还不能一下子得到提高，但在若干年后，学生接触到的大量的课外书籍，会在学生心中生根发芽，滋养他的一生……
在首集中，以阅读为主题的合肥望湖小学，学校不仅拥有海量藏书的图书馆，而且所有的课程都与阅读有关，阅读才是语文的灵魂。阅读，不能改变人生的起点，但能改变人生的终点。北京师范大学何克抗教授进行了教学改革，一节课前20分钟讲解教材，剩下的一半时间让学生阅读与教材相关的8—10篇文章，另一半时间是学生的自由写作时间。而在我们学校，每个星期有一节阅读课，每天早上还有半小时的阅读时间，不管是怎样的形式，我们可以感受到，现在的语文教学，都不再局限于课本教材，而是更注重学生的阅读。
学生的阅读习惯需要培养，需要激励，特别是一些需要长期坚持的事情。持续阅读习惯的形成是一个长期的过程，需要老师想办法，出点子，激励学生能坚持阅读。
教室里小书架上的书一由孩子们部分是学校提供的，一部分是学生把自己读过的书带来分享，平时，大家可以随时翻阅这些书籍。但有些学生早上看了书，晚上还想继续看下去，需要借回家，老师可指定两名小图书管理员负责借书、还书工作，借书、还书都要登好记，每天中午的饭后十分钟为借书时间，一般从借书到还书不得超过三天时间，这样保证好书大家都能尽快分享，也能督促孩子每天阅读，尽快把一本书读完。教室墙壁上还贴上了班级借书排行榜，每个月由图书管理员统计、公布学生借阅书籍情况。借阅冠军可以向老师提一个要求：要一本自己想要的书。这样，学生持续阅读的习惯又被激发了。小书柜里的书一百多本，一般情况下，一个月换一次小书柜里的书，当所有孩子把小书柜里的书轮流看完时，就让孩子们把这些看完的书带回家，再从家里拿来别的书，这样，孩子们就能经常看到新书，也更激发了他们阅读的兴趣。
有竞争才有上进心。小书架放在教室里，有那么几个孩子，阅读静不下心，常常一本书翻了几页就去换本书，不一会儿又去换本书，做不到持续阅读。结合班级特色章阅读章，老师设立了一本阅读争章本，学生读完一本书，到管理员那儿去做好登记，当然，管理员要考考他这本书中的内容，不光看数量，还要看质量，看他是不是读完了整本书，是不是读有所得。如果考核过关了，就能在阅读争章本上敲到一枚“小小书本章”。等敲到十枚“小小书本章”，就争到了阅读章。
自从学校评选了“寒假小书迷”后，每个月，班级中都会根据班级借书排行榜以及阅读评价手册评选出“小书迷”。这些小书迷会将自己的读书格言、自己最喜欢的书介绍给大家，还会把自己持续阅读的好习惯，各种阅读好方法与大家一起分享，这块版面就挂在教室门口，不仅自己班级的同学可以看到，其他班级的同学都可以互相学习，大家从这块小小的“小书迷”版面中，得到了大大的收获！
良好的阅读习惯应当从小培养。小学生的阅读，是人生阅读的起始阶段，是“一张白纸画最新最美图画”的良机，教师担当着培养学生良好阅读习惯的重任，应该不断钻研，不断实践。
