电影我的未来谁做主观后感【精简6篇】

电影《我的未来谁做主》观后感 篇一

《我的未来谁做主》是一部由斯派克·琼斯执导的科幻爱情片。影片以未来世界中科技高度发达的背景为基础，讲述了人们可以通过“预知犯罪”技术来阻止犯罪的故事。整部电影充满了悬疑和反思，引发了我对自由意志和命运的思考。

影片中，主人公约翰·安德森是一个警察，负责使用“预知犯罪”技术来阻止犯罪行为。这项技术可以通过预知未来的事件来阻止犯罪分子的行动，看似能够为社会带来安全和秩序。然而，随着剧情的发展，我开始思考这种技术对于人类自由意志的影响。

在影片中，人们的未来已经被预知，他们的命运似乎已经被注定。这种情况下，人们的选择和决定是否真正属于他们自己呢？人们是否可以真正做出改变自己未来的决定？这引发了我对自由意志的思考。影片通过主人公约翰的反叛和追求爱情，表达了对于命运的挑战和对自由意志的坚持。

此外，影片还对科技进步的警示也很明显。尽管“预知犯罪”技术可以帮助阻止犯罪，但它也带来了对个人隐私和自由的侵犯。人们的一举一动都被监控和控制，他们的自由被剥夺。这让我想起了现实生活中的一些科技进步，例如人脸识别技术和大数据分析，它们也带来了对个人隐私的侵犯。影片通过对科技的警示，引发了我对于科技进步与个人自由的关系的思考。

总体而言，电影《我的未来谁做主》通过对未来世界中科技和自由意志的探讨，引发了我对个人自由和命运的思考。影片的情节紧凑，悬疑刺激，同时也带给观众一些深度的思考。它不仅是一部科幻爱情片，更是一部思考社会问题的作品。

电影《我的未来谁做主》观后感 篇二

《我的未来谁做主》是一部充满科幻元素的电影，剧情紧凑引人入胜。影片以未来世界中科技高度发达的背景为基础，讲述了通过“预知犯罪”技术来阻止犯罪的故事。观看这部电影让我不禁思考人类的命运和科技对社会的影响。

影片中，科技的进步带来了一种看似完美的社会秩序。通过“预知犯罪”技术，社会可以事先知道犯罪的发生，并采取行动来阻止它。这种技术似乎给人们带来了安全和保障，但它也引发了我对自由意志的思考。如果一切都被预知，人们是否还有自由选择的权利？是否还有机会改变自己的命运？这些问题让我陷入了深思。

影片中的主人公约翰·安德森对于这种看似完美的社会秩序产生了怀疑，并追求着自由和真爱。他选择反抗社会的束缚，试图改变自己的命运。这让我思考到自由意志对于个人成长和幸福的重要性。科技的进步不能取代人们对于自由的追求，也不能剥夺人们选择的权利。

此外，影片中对科技进步的警示也很明显。尽管“预知犯罪”技术可以帮助阻止犯罪，但它也带来了对个人隐私和自由的侵犯。人们的一举一动都被监控和控制，他们的自由被剥夺。这让我想起了现实生活中的一些科技进步，例如人脸识别技术和大数据分析，它们也带来了对个人隐私的侵犯。影片通过对科技的警示，引发了我对于科技进步与个人自由的关系的思考。

总的来说，电影《我的未来谁做主》通过对科技和自由意志的探讨，引发了我对个人自由和命运的思考。影片的情节紧凑，悬疑刺激，同时也让人深思社会问题。它不仅是一部科幻爱情片，更是一部引人思考的作品。

电影我的未来谁做主观后感 篇三

　　这个假期我和家里人一起看了《我的未来谁做主》，当中的主要人物有：金鑫、江馨艺、林志越和他们语文老师姚远。

　　这三个孩子的家长都不让自己的孩子上学。林志越的父母想让自己的儿子跳级，整天就让他做题、做题、做题……希望他去城里上高二；而江馨艺的妈妈则是一心希望自己的女儿成为家喻户晓的大明星；金鑫的爸爸则也没指望自己的孩子能继续上学，只想让自己儿子长大以后会开发票就可以了。

　　可他们的老师姚远，可不是这么想的。每个人都有自己的梦想，他也对他们说过：“你们可以没有目标，没有理想，但你们的事情你们要自己做主。”

　　在一开始的时候，三个孩子一直旷课逃学，根本没有把姚老师的话放在心上。在一次科技课上，姚远老师和他们讲到科学实验，激起了林志越的兴趣，于是他们开始制作水火箭，于是他们便于火箭结下了不解之缘。可金鑫和江馨艺以为林志越叛变了，于是金鑫便想破坏火箭，让林志越死心。因此，还导致了一起事故发生，姚老师也因此向学校提了辞职，后来也是由金鑫道歉，才回到学校。

　　到最后，姚老师和林父的一次交谈中才得知，林父之所以让林志越学医，是为了让它更好的保护好自己，受不家族遗传病所困扰，这才是父子之间三年的矛盾解开了。除此之外，姚老师也让江馨艺很好地明白了什么是音乐、什么是艺术，并将自己的手风琴赠与了她，在影片的结尾，江馨艺行成为了一名优秀的音乐教师。

　　其实我们的未来，谁都无法替我们做主？我们的未来，自己做主。

电影我的未来谁做主观后感 篇四

　　今天，我观看了一部电影，叫《我的未来谁做主》。这是一部关于教育和科技的电影，让我非常感动。

　　它讲述了在八十年代的一个初中里，有三个孩子，林志越等人逃学，他们的家长也反对他们上学，后来，在姚老师的教育与心理疏导之后，改过了自新。并且林志越靠着他优越的成绩，考上了中国科技大学少年班，为中国航天事业的发展做出了巨大的贡献。这部电影很精彩，也让看了之后的人从中学到了很多。

　　一个普同的老师，却让三个逃学的孩子重新看到了未来的希望，并且也“教育”了他们的家长。林志越从小他的妈妈和哥哥就出去打工了，而且爸爸还有家族遗传的疾病，失去了一个快乐的童年。他的爸爸为了让他能学医治好他们家，便逼迫他放弃自己的梦想，林志越很不理解，越来越狠爸爸。其实他的爸爸是很爱他的，但是他的方法却不对。作为一个孩子的父亲，就应该尊重孩子，尊重他的愿望和理想，不能随意扼杀他的双翅，把自己的想法强加给孩子。但是他们毕竟是我们的父母，我们要理解他们。千万不能一意孤行。

　　更令我感动的人是姚老师。他顶着众多家长的压力，决定做火箭实验，上了一堂公开课，并且大获全胜。在众多家长的指责下，他宁愿选择自己一个人背锅，辞职离开学校，也不愿让孩子收到惩罚。她是一个老师，完全只需要按教材一步步上课，其他的都不用管。但是她很爱科学，也很爱祖国。她用行动证明自己。在我的眼中，她不仅仅是一个老师，还是一个孩子们梦想的引路人，能和她相遇，真的十分幸运。她拯救了孩子们的未来。

　　不管什么，理解父母，理解老师，并追求自己的人生梦想才是最重要的。我们的未来只能由我们自己做主。

电影我的未来谁做主观后感 篇五

　　漫步在成长路上的我，内心一直怀着个疑问：梦想到底是什么？但自从看了影片《我的未来谁做主》后，我似乎有了答案。

　　这部影片由真实事件改编。故事发生在90年代的一个小村庄。三位学生林志越、金鑫、江馨仪经常旷课，姚远老师苦口婆心，循循善诱，最终三个孩子重返学校。疏导林志越时，姚老师发现林志越同自己一样爱科学，因此，老师决定以此作为切入点，和孩子们一起做水火箭。在成功几率只有百分之一的情况下，在家长的质疑声中，姚老师制作的火箭成功的飞上了天。林志越是个天赋极高的孩子，对科学感兴趣，他的父亲却急于揠苗助长，多亏姚老师的帮助，孩子考上了中科大少年班。其他两个孩子心中也有梦想。在梦想的引领下，在老师的教育下，他们也实现了梦想。

　　仔细推敲这部剧，我想，这部剧难道只是梦想的追求吗？还有可贵的亲情，纯真的师生情。剧中的姚老师无私伟大，在家长们的种种阻挠下，她却仍能坚持帮助学生圆了梦想。看到姚老师千辛万苦帮学生实现梦想，我低下了头。仔细回顾我的成长，我扪心自问，我可曾认真追寻过我的梦想？从现在起，我应该树立一个目标，向着梦想努力奋斗。不能一味地荒废青春，在这春光明媚的青春时光，将自己的未来牢牢地掌握在自己手中。我的未来我做主，不能迷失方向，不能丢失了掌控权。

　　梦想是一盏灯，照亮我们前进的方向；梦想是一挂风帆，为我们插上一双隐形的翅膀，带我们飞翔，给我们希望。

　　“少年强则国强”，为了我们的`国家，为了我们的民族，让我们向梦想发出挑战。

电影我的未来谁做主观后感 篇六

　　“一种理想，就是一种力。”这是罗曼·罗兰的名句。一开始，我不太理解这句话的意思。但是，看了《我的未来谁做主》这部影片，我开始明白了，梦想是需要坚持的。

　　这部电影，讲的是一个真实的故事。它发生在平湖县，三名学生林志越、金鑫和馨艺逃课情况严重，它们的姚老师为了让他们回来上课，踏上了寻找他们的路。他们回来上课后，姚老师在家长的质疑下完成了水火箭，之后姚老师发现了三个同学的梦想并帮助林志越做完火箭考上了中科大少年班。经过几年的坚持，三个同学都实现了自己的梦想。

　　看完这部电影，我的心里思潮起伏，心中对梦想对坚持都有着十分多的想法，以及对姚老师这一形象的感动。姚老师，可以说是那一个年代的教师模范。她会教育学生，懂得兴趣是最好的老师；她会理解学生，知道在这个年龄中梦想对于孩子有多么重要。同时，我还从姚老师的所作所为中看出了姚老师是一个坚持不懈、遵守诺言的人的人。她信守承诺，教同学们做火箭；但也是为了教同学们做火箭，她尝试一百多次。她真是一个好老师啊！

　　而这部电影，教会我的，是对于梦想的坚持。只有坚持了自己的梦想，才有可能成功。想想平时的自己，梦想很多，但却没有坚持，导致很多梦想毁于自己的手上。

　　坚持自己的梦想，相信自己一定能成功！