《英语教学方法与策略》的读后感(精简3篇)
《英语教学方法与策略》的读后感 篇一
在阅读完《英语教学方法与策略》这本书之后，我对于英语教学的理解和认知得到了极大的拓展和提升。这本书中详细地介绍了各种不同的教学方法和策略，让我深刻地意识到英语教学不仅仅是简单地传授知识，更需要综合运用多种方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的语言水平。
首先，书中提到的一对一教学法给了我很大的启示。在传统的大班教学中，学生往往会因为教师的时间和精力有限而无法得到充分的关注和指导。而一对一教学法则可以使学生在个别化的教学环境下得到更多的关注和指导，从而更好地提高他们的英语能力。通过与学生的直接互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，有针对性地进行教学，使学生能够更快地进步。
其次，书中还介绍了任务型教学法。相比于传统的以教师为中心的教学模式，任务型教学法更加注重学生的参与和合作。通过给学生提供具体的任务，教师可以促使学生积极主动地运用已学知识解决问题，培养他们的语言运用能力和综合素质。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加主动地参与到英语学习中来。
此外，书中还介绍了很多其他的教学方法和策略，如情境教学法、游戏教学法等。这些方法和策略都有其独特的优势和适用场景，可以根据不同的教学目标和学生特点进行选择和应用。通过灵活运用这些方法和策略，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
总的来说，通过阅读《英语教学方法与策略》这本书，我对于英语教学的认知和理解得到了很大的提升。书中介绍的各种教学方法和策略不仅丰富了我的教学工具箱，更使我认识到教学是一门艺术，需要教师根据具体情况综合运用各种方法和策略来提高教学效果。我相信，在今后的英语教学实践中，我将能够更好地应用这些方法和策略，提高学生的学习效果，让他们爱上英语学习。
《英语教学方法与策略》的读后感 篇三
《英语教学方法与策略》的读后感
品味完一本名著后，相信你心中会有不少感想，需要回过头来写一写读后感了。那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的《英语教学方法与策略》的读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
为了提高自身的英语教学质量和效率，我从学校图书馆借来《英语教学方法与策略》一书，利用业余时间认真地进行了研读，获得了不少教益。
这本书由鲁子问和康淑敏两位专家编写，由华东师范大学出版社出版，可以作为英语教学设计方向研究生教材，也可以作为中小学英语教师设计培训教材使用。我认为在英语学科骨干教师研修班接受培训期间读读这样一本书是再合适不过的。这本书介绍了教学方法与教学策略的相同与差异，提出了教学方法与策略的选择与整合的方法，介绍了英语教学方法的实践操作方法，包括情景教学法、交际教学法、任务教学法和自主学习教学，然后分析了英语教学过程的策略及实践操作方法，并从英语知识教学的策略及实践操作方法、英语技能教学的策略及时间操作方法两方面对英语教学方法与策略的行动研究提供了系统的指导。
编者用六章分别讲了教学方法与教学策略、英语教学方法的实践操作、英语教学过程的策略及实践操作、英语知识教学的策略及实践操作、英语技能教学的策略及实践操作和英语教学方法与策略的行动研究。
该书对相关理论进行了系统、简要的讲解，主要的内容是对英语教学实践的指导与分析。每一节都采用“准备—学习—实践”三部式结构，不仅讲解理论，而且注重教学实践。在每一节的理论讲解之后，都设计了“实践分析”专栏，以强化理论与实践的直接联系。在看每一节的时候，我都是跟着该书的编排形式在不断地调整自己的思维。在准备环节，编者会给出一个案例，让读者思考，遇到此类教学问题该如何解决，此时，我的大脑就会回忆我在教学中有没有遇到过，我又是如何解决的，然后思考怎样才能解决得更好；在学习环节，编者给我们提供了最系统的理论知识，此时我就很认真地研读每一条理论，认真理解每一个概念，为今后的教学活动积累必要的理论知识；在实践部分，我仔细地看了每个实践活动，对于一些比较有价值的活动自己在教学中也尝试着使用。
本书的优点是：
1）语言浅显易懂。不像平常的教育着作，带着很多专业术语。
2）内容很实用。书中不但简要地介绍教育理论，还举出大量的课堂活动例子，很适合各个层次的外语教师参考。
3）描述很细致。书中谈到英语教学中很多细节的东西。
4）编排符合读者习惯，发人深思。书中每一章节都会在适当的位置上安排一个文本框，给出一些名词解释或让读者讨论或思考一个问题。如：请讨论，您如何看待Practice makes perfect。它与数量原则有什么关系？训练中如何把握训练的量？
这本书让我羞愧于自己在教学理论和策略方面知识的匮乏，更让我明白英语教学的成功应体现在“培养学习者在真实的情景中有效使用英语的能力”我是一个率性而为的人，很多时候只是随心而教学，不会严格遵循某一教学模式。所以一直以来，教学成绩都没有取得重大突破，而我本人也一直为此烦恼，这本书教会我许多有理论支持的教学方法。如：语法翻译法、直接教学法、认知法、自然法、社团教学法、沉默教学法、全身反应法、暗示教学法。从书中我悟到了想成为一名优秀的教师必须充分认识到“教必有法”的原则性和“教务定法”的灵活性特点之间的统一关系。教师不应拘于一法一策，囿于一方一圆，而是要因地制宜，因材施教，将各类方法加以组合和调配，在吸收、借鉴已有教学方法的基础上，创造性地发挥，逐步形成富有教师个人特色的'教学风格。在教学实践中，我根据教学环境、教学目标、教学内容、学生的需求和自身的教学风格适丰富了一下教学方法和策略，收到了一定的效果。
我最受启发的是书中的如下观点：呈现学习任务时，应当
对于以后的教学，我将努力改变陈旧的教学理念，尝试新的教学模式，自始至终把学生放在中心位置：把激发学生的学习热情放在首位，发挥交际教学的优势。是时候改变沉闷的课堂气氛，还学生一个愉快的学习环境了！是时候彻底解放学生，还学生一个可以自主学习的空间了！
其实，单纯阅读只是一个浅层理解词句的过程，我们可能在阅读中很感动，很受启发，但是，几个星期或几个月后，可能我们的思维又回复原状；若把我们的所思所想写下来，联系我们的教学或生活实际加以变通，可能会更长久地影响我们；而如果把我们学到的经验及时应用在教学中或生活中，我们的学生或我们自己则会终身受益，这才是阅读的目的。“热爱阅读、高效阅读、创新阅读”让我们互勉！
