读《最后的姿势》有感【经典6篇】

读《最后的姿势》有感 篇一

《最后的姿势》是一本让人深思的书籍。通过描述主人公的生活和思考，作者引发了我对生命的思考和对人性的探索。

这本书主要讲述了一个中年男子的故事。他在外貌上与常人无异，但内心却有一种无法逾越的孤独感。他在社交场合中总是感到格格不入，无法与人建立真正的联系。他的生活看似平淡无奇，但内心却充满了对生命意义的追问。

通过这个故事，我感受到了生命的无常和脆弱。我们每个人都有自己的生活方式和追求，但当面对死亡的威胁时，这些似乎变得微不足道。我们开始反思自己的人生，思考我们到底活着的意义是什么。这本书提醒了我珍惜生命中的每一刻，不要让自己陷入无谓的纷争和争斗中。

同时，这本书也让我思考了人性的本质。主人公的孤独感和迷茫是每个人都会经历的阶段。我们都渴望被理解和被爱，但有时我们无法找到合适的方式去沟通和表达。我们常常被自己的欲望和自私所束缚，无法真正关心他人。通过这个故事，我被提醒着要善待他人，要多关注身边的人，不要让自己的孤独感淹没了对他人的关爱。

总的来说，读完《最后的姿势》让我更加珍惜生命，思考人生的意义，并且提醒我要关注他人，善待他人。这本书给了我很多启发和思考的空间，我相信这些思考将会对我的生活产生积极的影响。

读《最后的姿势》有感 篇二

《最后的姿势》是一本引人深思的书籍。通过讲述主人公的故事，作者揭示了人性的复杂性和生命的无常。

主人公是一个普通人，他的生活看似平凡，但内心却充满了矛盾和挣扎。他在社交场合中感到格格不入，无法真正与他人建立联系。他试图通过不断改变自己的外貌和形象来适应社会的期望，但却发现这并不能填补内心的空虚。

这个故事让我思考了人性的复杂性。每个人都有自己的内心世界，每个人都有自己的矛盾和挣扎。我们常常试图通过改变自己的外在形象来满足他人的期望，但最终发现这并不能带来真正的满足。我们应该学会接受自己的矛盾和不完美，与自己和解，才能真正找到内心的平静和满足。

同时，这本书也让我思考了生命的无常和脆弱。主人公在面临死亡的威胁时，才真正开始思考自己的人生意义。这让我想起了人们常说的“活在当下”。我们无法掌控未来，唯一能做的就是珍惜眼前的每一刻，过好每一天。这本书提醒我要学会珍惜生命，不要被琐事和纷争所困扰，要活在当下，过好每一天。

总的来说，读完《最后的姿势》让我思考了人性的复杂性和生命的无常。这本书提醒我要接受自己的不完美，学会与自己和解；同时也提醒我要珍惜生命，过好每一天。这些思考将对我的生活产生积极的影响，帮助我更好地面对困境和挑战。

读《最后的姿势》有感 篇三

　　读了《最后的姿势》这篇课文后，我受益匪浅。这篇课文主要讲述了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身躯守护四名学生的感人事迹，赞颂了谭老师恪尽职守，一心为学生的无私的爱的高尚品质。

　　2008年5月12日2时许，四川省汶川县发生了里氏8。0级的特大地震，使许多无辜的人民失去了生命。这天下午，谭千秋老师正在给同学们讲课，突然，地震了！谭老师指挥同学们井然有序地逃离教室。但是，还有四名同学还没能跑出去，教室就开始倒塌了。谭老师飞身扑到了他们身上，用自己的身体死死地护住了四名学生。读到这里，我被谭老师舍己救人的优秀品质深深感动了。

　　其实，在这次大地震中，像谭千秋老师那样舍己救人，一心为学生着想的人民教师还有许许多多。四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学的教师苟晓超老师，在地震来临之时，连续三次往返教学楼三楼，一口气救出了五名学生，自己却没能逃出去，在被人送往医院的途中永远地闭上了双眼。这样的感人事迹数不胜数，怎能不让人潸然泪下呢？

　　谭千秋老师是一位舍己救人，恪尽职守的好老师，在地震来临的那一刻，他想都没想，就去保护学生，可见谭老师对待学生就像对待自己的孩子一样。就像人民赞颂他一样：“英雄不死，精神千秋！”

读《最后的姿势》有感 篇四

　　昨夜，雨中，谁为我们关窗？今晨，风寒，谁叫我们添衣裳？今日欢聚，谁与我们共欢笑？明日离别谁与我们心伤？

　　一支粉笔织定千秋智慧，三尺讲台寄托万事文明。今天，我们大家一起学习了一篇名叫《最后的姿势》这篇课文。文章中的谭千秋老师为了保护自己的学生献出了自己五十一岁的宝贵生命。最后的姿势这篇文章感人至深。在那些获救的学生眼里谭千秋老师是神圣的，是伟大的，是纯洁的，是高尚的！“在五一二大地震那天，眼看教学楼就要坍塌了，谭千秋老师飞身扑到了我们身上，把我们拉进讲台桌下面老师对我们说：“孩子们别怕老师在这里保护你们呢！别怕！”语音还未落下，只听“轰隆”一声巨响，教学楼塌陷了，谭千秋老师死了！

　　第二天救援叔叔来了，把我们从废墟中救出来了，可是谭千秋老师却永远的离开了我们，按理来说每个人在临死之前的时候应该都会有临死的挣扎，可是谭千秋老师却没有挣扎！当人们从废墟中搬走压在谭千秋老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。

　　我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。四个学生都还活着！第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！

　　其中一名获救的学生热泪盈眶的说：“谭老师的这种举动正是人生的价值的最好体现了谭老师那血浓于水的师生情，而且也体现了他与学生间的父子情深，父爱如山，谭老师就像是一座山那样，用自己坚强的身体死死的保护了这四个孩子，他面对死亡毫不畏惧，他这种精神深深地震撼了我的心灵。老师走了，讲台桌上没有了熟悉的身影。教室里没有了幽默的声音。

　　可是他没有死！他曾经的身影，他生动的课堂，他最后的姿势永远留在我们心中，谭老师没有死，他的生命在被救的学生延续，”英雄不死精神千秋！“谭老师做到了，为他人着想，为集体着想为国家着想，他用行动让同学们知道什么是无私的奉献！谭千秋！一位普通的人民教师，他用自己五十一岁的宝贵生命诠释了爱与爱的是的灵魂，人们赞颂他”英雄不死精神千秋！”是啊谭老师永远活在世人的心中！情深似海，恩重如山，师恩难忘，您在深夜点亮的灯有怎能熄灭？那是照亮前程的灯啊永不泯灭！

读《最后的姿势》有感 篇五

　　今天，我们学了《最后的姿势》一课。它讲述了谭千秋老师在5.12大地震来临时，做出的可歌可泣的壮举。使我深受感动。

　　这篇课文主要说了：在5.12大地震来临时，正在上课的谭老师当机立断，安排大家逃离。但教室里还有四位同学逃不出去了，谭老师见了，想都没相，便把他们拉到课桌下，用自己的血肉之躯护住了学生，自己却被砸下来的砖瓦压的血肉模糊。

　　学完了这篇课文后，我的心里久久不能平静。谭老师用身躯挡住水泥板时，难道不顾自己的生命吗？同样是血肉之躯，谭老师为了拯救四个天真活泼的孩子，忘记了一切。心里只有一个目标：保护他们的生命！其实，论论条件说，谭老师离门口最近，他完全可以像“范跑跑”一样，丢下学生，扬长而去。但他没有，他毅然留下，拼死保护了四个学生。谭千秋，一个普普通通的人民教师，他用自己51岁的生命，再一次告诉人们什么是爱与责任！谭老师像一面镜子，照出了像“范跑跑”一样的老师身上的污点。他用自己的生命为他的学生以及全国人民上了一课！这一课，也是他生命的最后一课。双手撑着桌子，死死护住学生，成为他最后的姿势！这一幕感人的场面，会永远印在我的心里！

　　2008年5月12日，是谭老师最壮烈的一天，正如人们所赞颂他的一样：英雄不死，精神千秋！

读《最后的姿势》有感 篇六

　　在5·12汶川大地震中，发生了许多感人肺腑的故事，今天，我读了《最后的姿势》这篇文章，深深地被一个恪尽职守，大爱无边的政治老师——谭千秋的事迹所感动。

　　课文以感人的句子，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师首先想到的不是在家的女儿，而是身在教室的学生啊！在生死攸关的时刻，他义无反顾的张开双臂，保护自己的学生。

　　救援人员的搬开碎石以后，谭千秋老师死去仍保持双臂张开的姿势，他至死也不忘——自己是一个老师啊！

　　“张开双臂，保护学生。”

　　谭千秋老师用自己的生命诠释了爱，责任是什么，现在的人只知道索取，不知道奉献，像谭千秋老师这样的完全诠释了爱与责任的人更是少之又少，唉！现在的人真令人悲哀。

　　善良绝对不能伪装，因为从心底里善良的人，才会善良，从心里不善的`人，他的内心也是邪恶。真善美从来是无价之宝，百利而无一害，善良不在于你怎么想去别人，而在于用行动，用无言去帮助别人。才是真正的真善美，用行动证明吧，你是个最美的，去守护你守护的人吧。