我不是坏孩子小说读后感【精简3篇】
我不是坏孩子小说读后感 篇一
《我不是坏孩子》这本小说给我的感触很深。故事以一个被认定为“坏孩子”的主人公小明展开，通过他的视角，让我看到了一个与常人不同的世界。
小明是一个性格有些古怪的孩子，他在学校里经常被老师和同学们排斥和孤立。然而，我发现他并不是真的坏孩子，只是因为他思维方式的不同而被误解了。他对事物的观察和思考很细致，有时候会有些独特的想法。与其他孩子不同的是，他不善于交流和表达自己的情感，这也导致了他与周围人的隔阂。
通过小明的故事，我深刻地认识到了每个人都有自己独特的个性和思维方式。我们不能仅仅从表面上的行为来评判一个人的好坏。小明在别人眼里可能是“坏孩子”，但他内心是善良的，只是表达方式有些古怪而已。这让我想起了身边的一些人，他们可能也被误解，被人们贴上了各种标签，然而他们真正的本性却可能是善良和正直的。
另外，这本小说也给了我很大的启示。小明虽然在学校里受到了排斥，但他在家庭中却得到了父母的理解和支持。父母尊重他的个性和独特思维，给予他自由发展的空间。正是因为有了父母的关爱和支持，小明才能够坚持自己的想法，不被外界压力所左右。这让我明白到，家庭教育对于孩子的成长和发展至关重要。父母应该尊重孩子的个性，给予他们适当的自由和支持，让他们能够自信地面对外界的挑战。
总的来说，这本小说让我深刻地认识到了每个人都是独一无二的，不能仅仅从表面上的行为来评判一个人的好坏。同时，家庭教育也起着至关重要的作用，父母应该尊重孩子的个性和思维方式，给予他们适当的支持和关爱。我希望每个人都能够像小明一样，找到自己真正的内心世界，坚持自己的信念，成为真正的自己。
我不是坏孩子小说读后感 篇二
读完《我不是坏孩子》，我对坏孩子这个概念有了新的认识。小说中的主人公小明被学校和社会贴上了坏孩子的标签，但通过他的故事，我发现坏孩子并不是因为天生的恶劣品质，而更多是因为环境和成长经历的影响。
小明在学校里被老师和同学们孤立和排斥，他的行为经常被视为问题行为。然而，通过对小明的观察和了解，我发现他的所作所为都有一定的原因和动机。他并不是故意想做坏事，而是因为他内心的某种需求得不到满足，才会采取一些另类的行为方式。这让我明白到，一个所谓的坏孩子往往是受到了某种心理或情感的困扰，他们需要的是理解和帮助，而不是指责和排斥。
另外，小明的家庭环境也对他的成长产生了重要的影响。小说中描写了小明父母的关爱和支持，他们尊重小明的个性和思维方式，并给予他自由发展的空间。这种良好的家庭教育让小明有了一个安全和温暖的成长环境，他能够坚持自己的信念，不被外界的负面影响所左右。这让我意识到，家庭教育对于孩子的成长和塑造性格有着重要的作用，父母的关爱和支持是孩子走向正道的重要保障。
通过阅读《我不是坏孩子》，我对坏孩子这个概念有了重新的认识。一个所谓的坏孩子往往是受到了心理或情感的困扰，他们需要的是理解和帮助。同时，家庭教育也起着至关重要的作用，父母的关爱和支持能够给孩子提供安全和温暖的成长环境。我希望每个人都能够关注坏孩子背后的原因，给予他们理解和帮助，让他们有机会改变自己的行为，重新融入社会。
我不是坏孩子小说读后感 篇三
我不是坏孩子小说读后感
我不是坏孩子读后感范文一
叶小开是一个沉浸在快乐日子里、不知世事变化、有集体荣誉感的男孩。然而突然有一天得知自己在老师心中竟然是一个个坏孩子，于是开始了自己不是坏孩子的证明过程。叶小开通过努力学习、做好人好事来证明自己，但是由于家长、校长和老师的不经意，使得叶小开证明自己不是坏孩子的努力失败。叶小开在学校得不到老师和同学关爱的阳光，在家里父母也没有细心关注过他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最终走向了绝望，记录了一个天使翅膀渐渐消失的心疼历程。
多年来，我们对孩子的评论似乎就形成了一种定论，那就是孩子是否听话、成绩是否好。听话、成绩好就是好孩子，反之就是坏孩子。一个孩子再聪明，只要不听话，给别人带来一些麻烦，日子久了就成了大家都看不顺眼、讨厌的坏孩子。
通过这个故事，我深刻地认识到要细心关注孩子的内心活动，特别是调皮捣蛋孩子的心灵世界。不要用成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准，“分数至上”的教育会伤害绝大多数孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情绪和巨大的压力，甚至会形成伴随孩子一生的阴影。其实无论成绩好坏，每个孩子都是可爱的，都渴望被尊重、理解、关爱，渴望被公平对待。孩子也是有思想有大脑的人，不是一个任人支配的木偶。活泼好动、好奇、调皮捣蛋是孩子的天性，属于正常现象，这说明了他们生命力旺盛、有思想和冒险精神、有独立意识。我们不能以这些理由过分批评、打骂刺伤孩子的自尊，给他们框上一个“坏孩子”的罪名。
我们都爱孩子，都希望他们将来过上幸福、快乐的生活，那么我们家长应先从提高自身做起，身教更甚于言教。家人对待孩子的教育方法要一致，要和蔼，没有压力地和孩子聊天，真正的'了解孩子心中的所思所想，和他们成为好朋友。不要伤害孩子的自尊心，也不要用脱离孩子能力的高目标来要求孩子，要知道成绩不是唯一，一个拥有健康身体，良好心态的孩子也一样能在其它方面赢得掌声。多用欣赏、赞许的眼光去看待孩子，多用肯定、表扬、鼓励的话去激励孩子，相信我们的孩子一定能够做的更好。试想如果叶小开在证明自己的过程中，有人能发现并及时给于肯定就绝不会有这样的悲剧发生。
在孩子的成长过程中，我们家长老师要多一些细心、耐心、爱心来对待孩子，正确引导启发、鼓励协助他们向着健康积极的方向发展。每个孩子都是一个充满活力的希望！
《我不是坏孩子》读后感范文二
这本书我是利用睡前的两个晚上一气儿读完的，欧阳宁远也只用了将近一周的时间就看完了。我是先看的，看完后觉得心里沉甸甸的，但我什么都没有对孩子说，主要是不想给他一个先入为主的观
站在家长的角度上，我首先觉得叶小开的父母太“失败”了---他们太不了解自己的孩子！在孩子回家后情绪表现异常、闷闷不乐的情况下，作为父母却没有及时跟孩子进行沟通，只是一味地指责他，那么孩子怎么会有心情跟他们诉说“委屈”呢？合格的父母首先应该从作孩子的朋友开始，要努力成为孩子最信任和依赖的人，当他在外面遇到任何问题的时候，他才会毫无保留地向家长敞开自己的心扉。
其次，我和欧阳宁远的观点比较一致的是叶小开的班主任也不能算是一名称职的老师。作为老师肯定喜欢成绩好、各方面表现良好的孩子，但事实上没有一个孩子会十全十美，他们的身上都或多或少的存在这样、那样的缺点（即使大人也是如此的）。好老师就像伯乐一样，应擅于发现孩子们身上的“闪光点”，发掘他们自己或许尚未意识到的潜能！如果很轻易地就给孩子贴上一个不太好的“标签”并一直以这样的眼光看待他，那么这个孩子身上的优点和潜能是会被逐渐埋没的。如果老师能更多地关注到孩子们取得的点滴进步并及时地表扬他们，那么每个孩子都能树立“我很棒！”、“我真的很不错！”等等正面的、积极向上的意识。
同时，该书的作者引发了我和孩子对很多问题的思考，比如应该结交什么样的朋友才算真朋友？---至少我认为像刘大威这样的孩子是让人不敢作为好朋友去接纳的。欧阳宁远一度很排斥高洁，我问他：“高洁真的过分吗？男孩和女孩该如何相处？出现矛盾时该如何化解？”通过这样的提问，他也意识到同学间的交往也是一门学问。作者在文章最后提到一个人物---王伟，我也曾问过欧阳宁远：“与叶小开相比，王伟是好孩子吗？”“他帮助叶小开就是好孩子！”孩子曾如此回“那么他偷人家的手机呢？他利用叶小开拿他家里的钱上网呢？”我又问，最终，孩子才意识到书中真正的坏孩子其实是王伟。
最后，感谢吴老师向我们推荐的这本书，它引发了家长和孩子们对成长过程中可能遇到的很多问题进行了深入思考和探讨，我们从中确实获益良多。谢谢！
